2019年七年级语文上册-第四单元-18短文两篇学案-(新版)新人教版-.doc

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1、2019年七年级语文上册 第四单元 18短文两篇学案 （新版）新人教版 学习目标 1学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。2了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。3体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。重点难点1对比探究阅读；学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。2学习文章先抑后扬的写法。课时安排一课时一预学导航（学情检测） （一）作者简介（1）小思简介。小思，1939年生，本名卢玮銮，原籍广东番禺，1939年出生於香港。现是香港中文大学中文系教授 。 小思是出色的散文家，她的作品短小精炼 ，表现出深刻的洞察力，又往往流露出家国情怀。 作品有： 路上谈 日影行

2、 承教小记 不迁 彤云笺 香港文学散文等 。（2）席慕蓉简介。席慕容，蒙古族女诗人。是蒙古族王族之后，外婆是王族公主。席慕容出生于四川。十三岁起在日记中写诗，十四岁入台北师范艺术科，后又入台湾师范大学艺术系。她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，1981年，台湾大地出版社出版席慕容的第一本诗集 七里香，一年之内再版七次。她的作品还有无怨的青春时光九篇，散文集有一首歌、江山有诗美术论著心灵的探索雷色艺术异论等。她的作品多写爱情、人生、乡愁，写得极美，淡雅剔透，抒情灵动，饱含着对生命的挚爱真情。影响了整整一代人的成长历程。（二）自主学习1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 收敛 （ ）

3、 颤动（ ） 聒聒（ ） 宽恕（ ）短暂（ ） 脆弱 （ ） 卑微（ ） 一丝不苟（ ） 2阅读昆虫记中有关写蝉的段落。3学生疑问（归纳整理学生的主要问题）：二共学助行（活动设计）（一）导入新课。同学们，我们刚刚度过了一个炎热烦闷的夏天。每到夏天，在某个不经意的午后，我们可以若隐若现地听到窗外知了的鸣叫，有谁知道知了，也就是蝉的生长过程呢？ （二）作者简介。（三）朗读课文，整体感知。（1）听课文录音。（2）有感情地朗诵课文(抽男女学生各一名)。（3）自读课文，思考下面几个问题。A蝉一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。B贝壳一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪

4、些联想?答案要点：A“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。B作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命，上苍却是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍

5、惜、惊叹。学法指导：文眼：指文中能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。诗眼：一首诗中点睛传神之笔。是诗词句中最精炼传神的某个字或关键性的诗句。（四）品读与赏析。再读蝉一文。1找出作者感情变化的词，体会作者的感情为何发生了变化？答案要点：由很烦宽恕，作者采用了欲扬先抑的写法，表达了对蝉乃至人生命意义的认识。如：“那么小，却那么响，竟响彻了一个夏天！”一句中“竟”字表达出什么？ 答案要点：有出乎意料之意，表现出作者对蝉这小东西虽然躯壳缩小，但声音响亮，生命力持久的惊讶。对蝉的态度发生了变化。 3如何理解蝉一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”一句。答案要点：我们一般说听见秋风

6、的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中。 秋天本应是个万物丰收的季节，然而蝉却要在秋天来临之际完成生命的使命，走向凋零，然而它也曾热烈地活过，想到这个，作者不禁宽恕了它。 再读贝壳一文。1你喜欢文中哪些句子？揣摩字句，讨论交流。如：“在我手里躺着的实在是一件艺术品”中“实在”一词怎么理解？ 答案要点：确实，作者对坚硬又精致的贝壳由衷的赞美之情。 2贝壳中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一

7、丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 答案要点：此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激励心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。 3“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”中“固执”、“简单”你怎样理解。 答案要点：作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜。而是有人能看懂她平常但执著的爱的、美的灵魂

8、。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是“执著和单纯”的意思。4试比较两篇散文有何相同和不同之处。答案要点：相同之处：(1)都是由个小小的“物”引发对生命的一些感悟。(2)对于生命的理解，都比较积极、认真。(3)对于“物”的描写都细致人微，笔触清柔而自然。不同之处：(1)蝉是先抑后扬，贝壳是直入主题。(2)蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。(3)蝉的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。（四）拓

9、展延伸（请同学们收集一些有关小思和席慕蓉的诗文，让同学们自己去欣赏和品评）生命是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；生命是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；生命是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇；生命是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。请同学们结合生活来谈一谈，怎样做才让自己的青春和生命更有意义? 学法指导：解答这类题目必然要求学生在生活中实践语文。正所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”鲜活的社会生活永远是学好语文的不竭源泉和重要保证。三课堂总结作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。板书设计： 蝉 聒噪、瘦弱延续生命 抑 扬 哲理： 贝壳 生命脆弱、卑微居所精致、仔细 四验学提能（达标评价） 实践作业：课外搜集些关于热爱生命、对生命执著追求的名人事例，并讲给你身边的人听听。五布置作业写作：生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵。请以“感受生命”为话题写篇文章。要求：题目自定，写出自己的真情实感，不少于500字。六教后反思