2022水教案范文合集5篇.docx

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1、2022水教案范文合集5篇水教案 篇1一、教学目标：本课就是通过学习喝水与健康来激发学生科学饮水的情感，驾驭卫生饮水的常识，形成良好的饮水卫生习惯。通过儿童参加的教学过程，体现主体参加和自主学习形式，沟通探讨，探究活动，引导学生明确人的生存离不开水和科学饮水有利于身体健康的道理。二、教学重点、难点：（一）教学重点：使学生知道喝白开水最健康。（二）教学难点：使学生知道怎样喝水最健康。三、教学打算:老师打算有关课件、镜子、水球N个、绿叶N片、生命之树一棵、贴卡、音乐喝水歌及颜色艳丽的三种饮料，学生打算最喜爱喝的水一瓶和一个纸杯。四、教学过程：（一）谜语竞猜，激趣导入：引出主题“水”1.老师：我们先

2、来个小竞猜好吗？你捏捏看，有什么感觉？依据老师给出的谜语猜猜它是谁？（音乐伴奏）学生：软软的、流淌的，是水。（谜语：此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。谜底水）2.嘉奖猜对的学生一片绿叶，并请他们把绿叶挂在生命之树上。3.老师：猜猜我们每个人身体里最多的是什么？是骨头?肌肉？是血液？还是水？由此引出“水”的话题，（展示有关图片）：其实我们身体里最多的是水。也许占人体的三分之二，所以皮肤才会这么有弹性。嘉奖猜对学生一片绿叶，并把绿叶挂在生命之树上。4.同时老师将写有“水”字的卡片贴在生命之树的根部，代表生命之源。（二）创设情境，启发导学：引出为什么要喝水？1.老师：谁知道“乌鸦喝水”

3、的故事？请一位学生讲解并描述故事。2.老师：播放学生进行嬉戏活动的场面的课件，让学生细致视察。3.同时老师将写有“水”字的卡片贴在生命之树的根部，代表生命之源。4.老师：你看到了什么?那他们为什么喝那么多水？学生：做嬉戏、喝水等（学生：因为口渴了）。5.老师小结并过渡：原来口渴是体内水分不足了，喝水能补充水分。那你们知道喝水还有什么好处吗？沟通前提出要求：比一比哪个组的同学知道得最多。6.学生：和组里的小伙伴沟通课前收集的有关喝水好处的资料。7.学生：全班沟通喝水的好处并说说是怎么知道的（网络查询，家长告知，查阅书籍等）。8.老师：对正确发言的同学嘉奖一片绿叶表示确定，并请他们把绿叶挂在生命之

4、树上。9.老师：同时将喝水的好处粘在卡片上贴在健康乐园里。好处如：（一、补充人体必需的水分。二、有利于稀释血液。三、有益于新陈代谢。四、对皮肤保潮湿泽、养颜有好作用。五、可以通便。六、易食物的消化。七、不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。八、可以防眼干，避开视力快速下降。）以上只说了几点好处，事实上数不胜数。（三）体验展示，探讨导学：喝什么水？1.老师：请学生拿出事先打算的水，说说为什么选它? 学生：因为它们很甜，很好喝等。2.老师：老师也打算了几瓶，想喝吗？组内进行饮料品尝活动。（音乐伴奏）学生：要求组长们做一次服务员，为大家倒好饮料，组员拿到饮料后分几次喝，渐渐地品品尝道。3.老师：好

5、喝吗？现在我们来视察一下，请拿出你的镜子看一看，舌头上有改变吗？学生：变黄了、红了、绿了。 老师：这是为什么呀？请学生发言。4.老师小结：自然引出饮料中含有较重的人工色素，长期食用对人的身体有害，这样的饮料同学们最好不要常常喝。（碳酸类饮料：是将二氧化碳气体和各种不同的香料、水分、糖浆、色素等混合在一起而形成的气泡式饮料。像可乐、汽水等。碳酸饮料:主要成分包括：碳酸水、柠檬酸等酸性物质、白糖、香料，有些含有咖啡因：1.对骨骼的影响。2.对牙齿的影响，使牙齿因过酸而变黄变薄。3.对人体免疫力的影响。4.对消化功能的影响 因有二氧化碳，会产生大量气体，涨腹，从而影响食欲。5.对神经系统的影响。6.

6、对青少年发育不利 青少年喝碳酸饮料对身体尤为不利，长时间喝会导致肥胖，严峻影响体形，造成自卑心情。而且会降低肺活量。）5.学生：探讨喝什么水才是有利于健康的呢？小组代表发言，对正确发言的同学表示确定，并请他们把自己得到的绿叶挂在生命之树上。6.老师小结为什么要喝白开水，并将喝健康水“白开水”，贴在健康乐园里。（簇新的白开水是最佳选择。白开水是自然状态的水经过多层净化处理后煮沸而来，水中的微生物已经在高温中被杀死，而开水中的钙、镁元素对身体皮肤是很有益的。有探讨表明，含钙、镁等元素的硬水有预防加速苍老作用。）（四）联系生活，分组沟通：怎样喝水？1.学生：看书了解怎样喝水，可与同桌先沟通。2.老师

7、：出示两幅画面，请学生视察：你看了以后想说什么？A图:口渴喝自来水，B图:激烈活动后大量流汗时大口喝凉水。3.老师：小结不能喝生水、脏水；一次喝水不能喝太多；运动后不要立刻就喝水等，对回答主动、精确的学生嘉奖一片绿叶并挂在生命之树上。（五）拓展延长，主动思索：怎样爱护水源，节约用水？1.老师：展示一幅图片，并讲解并描述一个关于水的故事。（音乐伴奏）学生：边听故事边视察图片。老师：出示关于水源削减土地干旱、水源被污染的相关图片。2.学生：组里探讨“假如是你会怎样去做呢？”3.师小结，对回答主动的学生嘉奖一片绿叶并挂在生命之树上。（六）整体回顾，反思：1.老师：这节课同学们仔细地跟着老师学习了许多

8、关于喝水的学问，表现特别棒了！让我们犒劳犒劳自己吧！学生：让学生渐渐地，细细地品尝自己带来的水，感觉好吗？2.老师：最终对本次活动进行综合性评价，我们的生命之树有了水才能长出茂密的枝叶，我们的健康乐园因为有了学问而变得丰富多彩，我们的人类因为有了水才能充溢活力，世界上万物生存离不开水，同学们行动起来吧！珍惜水资源，爱惜水资源，提高我们的环保意识，让我们养成健康饮水的好习惯吧！水教案 篇2教学目标：1能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不行怕，它或许是促进人们奋勉进取的动力，产生变更自己生存环境的志气，去创建自己的将来。2能对文中的人物进行评价，并写下来3 有感情的朗读课文教

9、学重难点 ：使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教育，体会母亲的话的深刻含义。一、导入自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”等赞美母爱的诗句，说明白母爱的宏大。在我们的生活中，每天都在演绎着这样的故事，今日我给你们也带来了一篇有关母爱的文章母亲的纯净水。1、板题2、齐读课题3、质疑 ，就课题你有什么疑问二、初读1、自由读文要求：要求读准字音，读通课文课文写了一件事（本文记叙了一位母亲为女儿打算“纯净水”的经过，当女儿发觉所谓的“纯净水”原来是凉白而责怪母亲时，母亲对她进行了教化，使她明白了自己思想上的错误）三、精读过渡：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是

10、前后的心情都是不一样，让我们再次走进课文去细细地口味这份浓浓的母爱。1、请自读2-10自然段，哪儿给你的感受最深？小女孩心情有什么改变？（兴奋、委屈、酸楚）2、为什么她觉得尴尬，当即扔了那瓶水？3、她听了母亲的说明，知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？又听了母亲后一席话，她想明白了，出示母亲的话“我们是穷可就真穷了。”1、母亲是在什么状况下对小女孩说这些话的？2、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢？3、“再穷（生活上的困难）也得看得起自己，心就穷了可真穷了”你对这句话是怎么理解的。4、现在你能结合课文来说一说小女孩和母亲是怎样看待穷的吗？（小女孩：丢脸，没有面子；母亲：英

11、勇面对，认为穷是一种过法，虽然穷，但母亲心不穷）5、假如因为穷看不起自己会怎么样呢？（希望破灭）那天晚上，小女孩想明白了母亲的话，她想：出示“穷没什么，它”1、你怎么理解的？（穷不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是她须要相识和变更的一种现状）2、对于家里穷，小女孩曾经是怎么认为？现在呢？此时她的心情怎样（沉静）（一种耻辱、一种生活现状须要努力变更它）小结：是母亲的一番话，变更了小女孩，使她对穷和富有了新的相识和了解，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们来读与母亲的话相对应的小女孩的话。、1、小女孩长大了，有了较好的工作也可以为所欲为地喝各种各样的珍贵的纯净水，为什么

12、她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。为什么打上引号；此时它又是什么心情？（喜爱）2、为什么课题叫做母亲的纯净水而不叫母亲的白开水？（母亲的纯净水使小女孩对穷有了新的相识和了解，以母亲的纯净水为题更吸引人，表达了小女孩对母亲的爱）3、请你在书上写一写对小女孩和母亲的评价4、真正的爱不是溺爱，而是给人志气，母亲是一把伞、一盏灯、一杯水，母爱是平凡和无私的、是宏大的，此时同学们肯定也有很多话想要你的母亲说吧，请你们写在小卡片上。四、拓展1、围绕穷与富，联系自己生活实际，谈感想。2、现在的生活越过越好，同学们认为白开水没有味道，而饮料好喝，对此你是怎么看待的？五板白开水母亲的纯净水教化课后

13、反思1本教学设计能立足于学生的学，充分体现了学生是学习的主体，学习中学生自主探究、因需合作在先，集体共议、顺学而导在后。教学中老师抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情改变”为主线设计教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教育，体会母亲的话的深刻含义。力求使学生在充分的自主学习活动中，提升自身的语文素养。2在课尾，我又设计了这样一个环节：请你评价一下文中的母亲或是小女孩。这既是对学生的一种语言文字的训练，又是启迪学生思想的一个好时机。 从小女孩的身上学生发觉了，她的懂事、乐于助人、听从教育从母亲身上，学生感受到了母亲的

14、节俭、擅长理解人、言传身教等优秀的品质。 每一篇语文课文中都富含深厚的德育资源，教学时老师要抓住教化时机，在引领学生学习课文的同时，对学生进行思想的教化和启迪。3在理解体会小女孩对“穷”的相识上，有小女孩的一段话，是一段用比方构成的段落，课堂上对这一段落的理解我还引导得不够，使学生理解有了肯定的困难。水教案 篇3教学目标学问目标使学生了解自然界中水的分布状况；水与工农业生产和人民日常生活的亲密关系；水污染的后果及防止水体污染；了解水的组成及物理性质。实力目标培育学生发散思维及查阅媒体资料，获得信息的实力。情感目标培育学生树立节水观念，增加环境爱护意识，为可持续发展做出自己的贡献。培育学生团结协

15、作的团队意识。教学建议本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为探讨的线索。有条件的学校可以在课前布置探讨课题，给学生一周的时间查找相关资料，特殊是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜寻相关信息，并要求学生对获得的信息进行加工，每23个学生为一个小组，通过课前打算发表自己的见解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的探讨成果。通过这种组织形式可以提高学生学习化学的爱好，特殊是展示成果，无论对哪类学生来说，只要付出劳动，都会有收获，真正体现初中义务教化的全员性和教化的全过程性。特殊对初中学生来说，

16、剧烈的表现欲望成为其学习过程的根本动力。水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的可能了解许多，有的学生会一窍不通，老师课堂上简洁的介绍对增加学生的环境爱护意识来说是远远不够的。让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的奢侈、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的详细体现。水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包含两方面内容：1 水的宏观组成，即：定性水的元素组成。2水的微观构成，即：定量。每个水分子所含原子的数目，从而得到水的分子式。这两个过程应有意识地加以区分，这样有助于学生了解化学学科探讨物质组成的一般方法，为

17、今后学生进行学习打好基础。电解水的试验是完成上述两个任务的经典试验，可以结合有关物理学问介绍试验装置，特殊是电极的极性，两极产生气体的体积，两极产生气体的性质，然后结合有关数据帮助同学进行推导，从而得出结论。在这些过程中，应留意严谨性。教学设计方案课题：水重点：水对人类的影响及水的组成教学设计过程本节课按一课时支配。但应在上课前一周给学生布置任务，由学生通过查阅文献，阅读相关网站，在充分打算的基础上进行展示活动，可以由学生采纳自由组合的形式分成若干小组，展示自己的学习成果。1课前任务布置：（1）阅读课文，思索下列问题，提出自己的见解：从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名

18、符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和爱护？在日常生活中，我们身边有奢侈水的现象吗？结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？在我们四周，水资源爱护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良影响？从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特殊是有些地区，干旱严峻威逼着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？（必需是自己的设想，不肯定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度动身）。你认为日常生活中变更人的哪些生活习惯可以做到节约淡水？举详细措施或归纳一些节水的小窍门。（2）查阅相关网站，从网上获得相关信息，结合自己的观点，对这

19、些信息进行加工，证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。（3）23人一组（自由组合），将自己的学习成果制作成powerpoint演示文稿或制作成小展板，供课堂沟通用。2课前打算工作：老师课前可以将学生收集到的各种素材阅读，对观点（或措施）相近的小组的方案加以整理，有助于探讨进行得全面。对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学过程变得活泼。3课堂教学：分为两个阶段。（1）老师将课题引入后，由学生将学习成果进行展示，师生之间相互质疑、相互释疑，此过程大约用时25分钟。老师可将已收集的资料片当堂播放，加深学生对水资源爱护、水资源合理开发利用的相识。（2）由老师以

20、试验为突破口，演示电解水的试验，依据电解过程中两极产生气体的性质检验，得出水的元素组成，再依据气体的体积、，两种气体的密度，推导水的组成。（完成电解水的试验最好运用霍夫曼水电解器，若没有，可依据教学参考书p89的装置自行制作，所用试管选用带刻度的，以便于找寻电解产物量的关系。为增加水的导电实力，试验前应在水中加少量稀硫酸，但这一点肯定事先向学生做交待。避开与初中物理可的有关学问冲突。）4课后小结：对本节学问内容进行小结，简要介绍建国以来兴建的水利工程，将搜集到的图片、视频资料做展示，加强对学生进行节约用水的教化。最终将制作精致的展板放于墙报展览。探究活动1洗衣间内自制节水装置。2用简洁的易得的

21、材料改造卫生间抽水马桶，使之节约用水。3厨房内自制净水装置。4绽开你丰富的想象，撰写一篇题为假如地球上没有水，世界将要求文体不限，语言流畅，想象丰富，字数为800-1200字。课后探讨：中国的“西部大开发”已经启动，为了避开“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施应贯彻于西部开发的始终。请你依据课本学问谈谈：在西部开发过程中，为避开水被污染应留意哪些方面的问题？水教案 篇4教学目标：学问与技能目标：会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来视察水是一种什么样的东西。 过程与方法：通过比较方法相识水是什么样的。体会人体感官在相识事物上的重要性，理解用感官视察水要有依次情感看法价值观：在视察、探讨活动

22、中，培育学生留心视察、敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通，乐于探究发觉四周事物奇妙的学习习惯。培育学生平安意识。教学打算：分组视察：矿泉水，牛奶，池塘水、有色饮料等（粘的液体），透亮玻璃、毛玻璃。辨别演示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。教学活动建议学生在与水打交道的过程中，已了解了水的很多性质和用途。本课选择学生熟识的水作为探讨对象，就是要将学生脑海中的零星相识提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学相识物体的方法，使学生在初次进入“物质世界”领域时，能够精确利用自己的感官推断物体的特征，形成科学的思维习惯。本课的教学可以从学生已有的生活阅历动身，在归纳相识事物方

23、法的基础上，引导学生相识水的特点及其属类液体的特征，并采纳竞赛活动的形式巩固学生对液体特征的相识。教学过程：一、导入新课出示矿泉水。这里面是什么？你知道哪些地方有水？假如没有水会怎样？ 假如没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？水里面有许多隐私，想知道吗?你想怎样来探讨水的隐私？板书各种感官的名称。引入课题板书：视察水。二、用感官视察水有这么多的方法，谁能支配一个合理的视察依次？为什么这样支配？现在，请两个同学一起来视察这杯水，它是什么样的？记在同一张纸上，比一比，哪一组发觉的隐私最多？学生试验，师巡察。汇报视察结果。师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色等相关的学生用语。三、再用感

24、官，应用比较的方法视察水。同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发觉了许多水的一些隐私，你想发觉更多的水的隐私吗？出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗？只要比一比就能发觉水的更多隐私。想一想，说一说，你打算怎样比？请大家拿出牛奶、有色饮料等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡察指导。汇报沟通。出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗？想一想，说一说，你打算怎样比？（透亮）请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡察指导。 汇报沟通。总结：谁能说说水是一种什么样的物质？（水是没有味道、没有颜色、透亮的、没有气味的东西。）通过比较，我们学到了更多的水学问。再比一次，同样是水，矿泉水和

25、池塘的水有什么不同？（相识四周的水环境，了解水污染的一些状况。）四、区分常见液体中的水今日我们探讨了水，现在能把水找出来吗？大家试试看。出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。 是不是全部的液体都可以干脆闻或尝？五、拓展试验探究水滴大小与流淌快慢的关系。分别将1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盘的同一“起跑线”上，渐渐倾斜塑料盘到肯定角度，看看哪种水滴跑得快？视察试验并思索：为什么要等到滴完再掀动塑料盘？为什么要滴在同一“起跑线”上？五、总结。今日我们探讨了什么？我们用到了哪些自身上的器官？怎样探讨水的？人身上的器官真奇异，我们应爱惜自己的身体。六平安教化有

26、关水的事故的教化水教案 篇5教学目标：1、相识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙，体会自然美与行为美的和谐。3、爱护环境卫生的意识和自我限制的实力。4、促进阅读和想象实力的发展。教学重点：能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的美妙，培育爱护环境卫生的意识。教学难点：朗读中感受风景的美丽和小洁心灵的美妙，体会自然美与行为美的和谐。课前打算：1、生字词卡片2、配套课件3、录像：爱护环境的广告片4、收集爱护环境的标语或广告词。教学时数：两课时第一课时一、创设情境，导入新课。1、出示插图2、提问：当我们荡舟湖上，看到这些美景，你的心情如何？

27、3、揭示课题：今日，我们就一起来学习27课4、板书课题，启发思索：先板“湖水”，让学生提示是什么样的湖水？再板“澄澈的”5、生齐读课题二、初读课文，认记生字。1、学生自读课文，画诞生字词，哪个生字难读的打上记号多读几遍。2、你发觉哪个字比较难读呢？（学生汇报，师出示相对应的卡片，强调重点字音。如：“侧”是平舌音，“卷”要读圆唇，“演”要读前鼻音，“扔”的后鼻音要读到位等。）3、小组学习：把你认犯难读的字在小组里一起拿来学习，大家共同解决困难。4、发船票（开展读字词嬉戏）：老师打算带你们去观赏这澄澈的湖水以及那儿的美景，船已经停靠在岸边了，小组长手里有许多“船票”，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，

28、谁全都把生字娃娃的名字叫出来了，小组长就会把“船票”给你。我们就可以去巡游了。5、检查学习状况（出示去掉拼音的生字词，生认读打乱依次读）：要动身了我们再与生字娃娃道个别，记住它们的样子。三、细读感受，赏读体会1、课件演示澄澈的湖水以及四周的美景2、你都看到了哪些景物？3、这么美的景物，书上是怎样详细描写的呢？请找出文中描写景物美丽的句子读一读。4、把自己喜爱的句子，美美地读给同桌听。5、指名读，并说说为什么要这样读？6、谁来当小小导游：配上音乐，指名朗读写美景的句子。7、齐读写美景的句子。8、尝试把自己喜爱的背下来。9、这样的景色给你怎样的感受？小洁的感觉如何？10、引发想象、换位体验：假如你

29、是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？11、看到这些美景小洁也沉醉了，可她又在企盼，她会企盼什么呢？12、自己试着有感情朗读课文前四个自然段13、指名有感情朗读课文前四个自然段，组织学生进行评议。14、配乐朗读课文1-4自然段，比一比谁能把漂亮的景色和人物开心的心情读出来。四、指导书写，练习写字1、出示生字“失、觉”，引导学生视察，说数自己是怎样来记住这些字？2、找一找哪个字最难写，难写在哪里？4、重点强调：“觉”字的下面不要写成“贝”。5、学习目字旁的写法，请学生视察并留意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。6、学生先描红，再临写。老师巡察指导。7、组织学生评议，把写不好的多练习几遍。