关于水教案范文合集5篇.docx

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1、关于水教案范文合集5篇水教案 篇1 活动意图： 幼儿们不仅对水充满了好奇，玩水更是他们的兴趣，水也是他们游戏的天然材料。本主题将通过找找水在哪里、看看水会怎么变、说说水能怎么用等子主题活动展开，让幼儿知道水的三态、水的特征以及自然界中水的存在形式，让幼儿在教师和家长的引导下了解水的合理利用，知道水是怎样受到污染的，以及水对各种生物的危害等，从而树立爱护水源及节约用水的意识。 活动目标： 1、乐于参与有关水的游戏活动，能够大胆地探索水的奥秘，勇于发现并解决问题。 2、感知水的特点，了解有关水的变化、水的本领，知道水给人类带来的便利。 3、对有关水的体育运动有一定的认识，并且基本了解它们的游戏规则

2、，知道参与一些体育锻炼有助于身体健康。 4、认识各种图形，能够初步按事物一定特征进行分类，并能学会记录。 5、萌发初步的环保意识。 6、具有良好的听说能力，能够用语言、动作以及绘画表达出自己对事物的理解和认知。 7、对生活中关于水的事物感兴趣，愿意参与到集体活动中来，体验到集体活动带来的乐趣。 主题网络： 活动反思： 整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考

3、，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。 不足之处： 准备的不是很充分，探索活动应该有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过观察来发现，没有亲自尝试，所以会有些遗憾。 水教案 篇2 一、教材分析: （一）教材的地位与作用：“水分代谢”是第二章的重点内容，它与前面所学知识如细胞成分、结构及植物根、茎、叶结构等内容联系非常紧密；也为今后学习“矿质代谢”、“光合作用”、“呼吸作用”等内容奠定基础。 （二）教学目标： 1、 知识目标 （1）了解植物细胞的吸胀吸水；水分的运输和利

4、用。 （2）理解植物细胞渗透吸水的原理，水分散失的方式和意义。 （3）通过植物细胞的质壁分离和复原的实验，进一步理解渗透吸水的原理。 2、 能力目标 （1）通过观察、实验、推理等手段，培养学生的观察思考、实验动手、类比综 合的能力和创造思维能力。 （2）培养学生利用网络资源来获取知识、解决问题的能力和学习习惯。 3、 情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的探索精神，树立辩证唯 物主义世界观。 （三）教学重点、难点 教学重点：渗透吸水的原理 教学难点：半透膜与选择透过性膜的主要区别，植物细胞是一个渗透系统。 二、教法设计： 1、 探究教学法：它由四个环节组成：（1）创设联想，提出探索

5、问题，（2）引导学生进行探究、推理，（3）设计实验或演示其它教学媒体对学生的推理结果进行验证，（4）师生共同归纳总结探索结果。 2、 直观教学法：通过实验、图片及多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。 3、 通过设疑引入，为讲边演示实验和动画，让学生在获得感性认识的同时，教师层层设疑，激发学生积极思维，主动探索知识，培养学生观察、思维、推理及综合的能力。 三、教学过程： 事实会不会就像我们刚才分析的这样，我们可以把细胞放在外界溶液中，亲自观察一下，看看结果如何。 成熟植物细胞 一、用课件动画显示质壁分离过程。 问：刚才

6、看到了什么现象？（原生质层收缩于细胞壁分离开） 问：这种想象叫质壁分离。这里得“质”指的是细胞质吗？（原生质层） 问：在质壁分离过程中，液泡有什么变化？细胞液有什么变化？（液泡变小，细胞液减少，颜色加深） 问：细胞液减少，颜色加深是什么原因造成的？（水分减少，浓度增加造成的） 问：细胞为什么会失水？（细胞液浓度小于外界溶液浓度） 问：发生质壁分离以后，在细胞质和原生质层之间的空隙中是空的吗？有什么物质？ 问：要是把发生质壁分离的细胞放在清水中，会发生什么情况呢？ 用课件动画显示质壁分离复原过程。 问：把发生质壁分离的细胞放在清水中，细胞为什么会复原？ 问：细胞为什么会吸水？（细胞液浓度大于外界

7、溶液浓度） 问：通过细胞的纸币分离和复原实验，得出什么结论？ （1） 成熟植物细胞+外界溶液=渗透系统 （2） 细胞液浓度小于外界溶液浓度细胞失水 细胞液浓度大于外界溶液浓度细胞吸水 小结：通过细胞的质壁分离和复原实验，证明了成熟的植物细胞可以通过渗透作用吸收水分。根尖分生区时未成熟的植物细胞，吸水的主要方式是吸胀吸水，根毛区的细胞是形成中央液泡的成熟细胞，其吸水的主要方式是渗透吸水。 问：根毛区的细胞能进行吸胀吸水吗？ 问：死亡的植物细胞会发生质壁分离和复原现象吗？ 根毛区的细胞吸收水分以后，要运输到植物体的各个部位，供植物利用。 二、水分的运输 课件动画显示植物根吸水、利用、扩散的全过程

8、1、根毛区细胞 层层细胞根导管 根毛区细胞层层细胞间隙根导管 2、根导管茎导管叶导管植物体各部位 三、水分的利用： 根吸收的水分只有15%留在植物体内，供植物利用。 四、水分的散失： 根吸收的水分，除了极少一部分被植物利用以外，绝大部分通过蒸腾作用，经叶片表面的气孔散失掉了。通过气孔散失掉这么多的水分有其特殊的生理意义。 水分散失的意义：吸水和运输水分的主要动力 五、合理灌溉 植物在一生中都需要不断地吸收水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水约30千克左右；一亩稻田，在整个生长期间耗水大约30万千克左右。同一种植物在不同的生长发育时期需水量也不相同（如小麦一生的需水量曲线图）。

9、这些水分绝大部分都通过蒸腾作用散失掉了。我国是一个水资源非常贫乏的国家，因此如何用最少的水去获取最高的产量，是农业生产中的一个大问题。也就是说，根据不同的植物，根据不同的生长时期对水的需求量不同，进行合理灌溉，既不影响产量，又能达到节水的目的。 水教案 篇3 活动设计背景 因本班是大班幼儿，他们都有探索或发现兴趣和愿望结合实际年龄特点，课程主要培养幼儿主动动手能力。本土的环境激发幼儿动手，提问等引导方式设计该活动。 活动目标 1、喜欢探索水的秘密，对水的变化感到好奇。 2、能用多种感官感知水的特征和水的溶解现象，大胆实验，并进行简单的判断。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4

10、、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 1、扩大对幼儿思维现象力。 2、理解水的变化过程。 活动准备 1、每人一杯凉开水，小勺一个，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。 2、大班科学活动书，下册 活动过程 一、交流活动。 幼儿自由交流对水的认识。 二、引导幼儿用多种感官感知水的特征。 看看水是什么颜色；闻闻水是什么气味；尝尝水是什么味道；用小勺绦满水，观察水会怎样。想一想，用手能抓住水吗； 小结；水是没有颜色，没有气味，没有味道，会流动的，透明的液体。 三、感知活动。 会变的水。幼儿实验；勾兑各种各样的水，提供幼儿实物，让他们在操作中感知水的溶解现

11、象。讨论；你变出了什么水？是怎样变出来的？你还知道哪些东西可以溶解在水里？ 四、操作活动。 找一找，圈一圈。引导幼儿看大班科学活动书下册第16页，找一找哪一杯是水，并做上记号。哪些东西可以溶解在水里，把它圈出来。了解水的作用，知道节约用水。 五、活动延伸。 水的变化；1；做冰块；有条件的孩子可用冰箱自制冰块，观察水遇到冷的就会结冰，冰遇热变成水的现象。 2；水开了；在家观察水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水的现象。 3；会变的水；用图画记录水的三态变化。 水教案 篇4 一、活动背景 水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，幼儿常常利用盥洗的时间玩水，因为他们觉得水很有趣，所以我就抓住这一

12、教育契机，为孩子们创设操作环境，提供丰富的操作材料，充分调动幼儿的眼、脑、手等多种感官，让幼儿在活动中去发现问题，带着问题去探索、去操作，从而最终解决问题。让幼儿在科学活动中成为主动学习者、探索者，激发幼儿从小爱科学的情感。 二、过程实录 （一）活动目标： 1、在尝试活动中，了解水的特性。 2、初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。 （二）教案准备： 1、两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。 2、每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。 （三）教案过程： 1、导入

13、：用手抓不起，用力劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。 教师出示一杯清水 师：瞧，老师的杯里装的就是谜底水。它的秘密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探索水的秘密。 2、探索活动（一）：幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？ 幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去；水里有一条漂亮的红金鱼。 师：你是怎么知道的？ 幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的。 师：看看米里有什么？ 幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道。 教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球。 小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米是不透

14、明的，看不见里面的东西。 探索活动（二）：幼儿尝试操作 （1）盛水活动 师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选 一样来盛水，看看会怎样？ 幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。 幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。 幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也没有了。 教师：为什么水会没有了？ 幼A：水从洞洞里漏掉了。 幼B：水从洞里流走了。 教师小结：水是会流动的。 （2）溶解实验 师：请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？ 幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。（引导幼儿仔细观察水的颜色变化

15、及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。） 师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？ 幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。 幼B：牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。 幼C：糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。 师：小朋友观察得可真仔细。 小结：糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。 师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。 幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说高乐高，有的说感冒冲剂等。 3、出示图片，引导幼儿观察水的用途，并懂得保护水 师：水有什么用呢？ 幼：有的说能洗澡；有的说能洗手；有的说能发电

16、；有的说能浇花；有的说能喝等。 师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？ 幼A：不把脏东西丢进河里。 幼B：工厂里污水不能放到河里。 幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。 幼D：让治污水的叔叔把水变干净。 师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。 师：假如没有水，我们会怎么样？ 幼：有的说会渴死；有的说会很脏；有的说花儿、大树也会死等。 师：我们应该怎样节约用水？ 幼：洗手时要快；洗手时水不要开大；要关水龙头；不能玩水（评：教师适当

17、引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。 活动延伸： 幼儿设计节约用水的标志。 以上就是本次读者科学教案文章的详细细节叙述，主要描述幼儿科学游戏活动设计，觉得好就请收藏下，如果大家有任何相关总结的意见和建议可以在下面进行交流，更多相关的教案例文可以直接在最上面搜索，幼儿科学游戏教案，大班幼儿园科学活动教案大全，更多的相关内容可以参阅幼儿园托班教案。 水教案 篇5 活动目标： 1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。 2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。 3、能与同伴友好合作地进行实验。 活动准备： 1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。 2、物质准备：教具：一粗

18、一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。 3、学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。 活动过程： 一、哪个多哪个少？ 教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？ 引导幼儿发现杯子有粗有细。 教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？ 鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。 二、思考实验方法 教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？ 鼓励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没办法做。

19、鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。 三、幼儿操作活动 两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。 教师观察指导，了解幼儿的实验方法。 如， 方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低： 方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。 方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的高低 提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。 四、我们的实验结果。 请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过实验才能知道正确的结果。 第 10 页 共 10 页