【优选】水教案范文合集5篇.docx

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1、【优选】水教案范文合集5篇【优选】水教案范文合集5篇作为一位优秀的人民老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的水教案5篇，希望能够帮助到大家。水教案篇1活动目的：1、了解水对人们生活的重要性，有珍惜水资源、保护水资源的意识。2、能连贯地表达本人的想法，并尝试合作绘制“节水护水建议书。活动经过：一、“摸箱游戏：1、个别幼儿上来玩游戏，摸到的是几月几日?它是什么节日?讲讲这个节日的信息。3/5雷锋节，3/8国际妇女节，3/12植树节，4/1愚人节，4/5清明节，5/1国际劳动节，5/4青年节2、老师小结：原

2、来春天有那么多的节日。有的节日是世界性的(妇女节、劳动节)，有的节日是中国特有的传统节日，它们都有不同的庆祝方式。二、了解“世界水日：1、老师从箱内摸出一张字条，正面写着“3月22日，是什么节日?反面写着“世界水日。2、要知道这是什么节日?先来看看一张图片，猜猜这个日子与什么有关?3、什么是“世界水日?(1993年联合国大会决议：每年的3月22日为世界水日)为什么全世界人们都要过这个节日?(幼儿发表本人的想法)4、用图表形式帮助幼儿了解中国目前水的问题：水资源短缺，水污染严重。5、认识：节水标志6、我们在生活中能够怎么做，才能节约用水和爱护水资源?(幼儿发表本人想法：刷牙时，涂肥皂时，涂沐浴露

3、时都能够把水关掉;不朝河里扔东西等等)7、小结：水非常重要，但极其有限，“没有水就没有生命。定出这个节日，是为了让所有人都知道水的重要性，能节约用水，并保护水资源。三、小组制作“节水护水建议书1、这么重要的节日，可是知道的人并不多，有什么办法让更多的人知道这个日子，大家都来节约用水和保护水质呢?(鼓励幼儿想出多种宣传方法，老师并做总结)2、我们能够做一份“节水护水建议书。建议书里要告诉人们一些什么呢?能够画些什么或写些什么呢?3、幼儿分小组商量，合作制定“护水建议书或节水标志。4、老师巡回，与幼儿边画边议。四、贴在哪里?1、讨论：将这些建议书帖在哪里呢?让大家一眼就能看到并去照着做呢?2、与幼

4、儿共同贴在教室的盥洗室里，卫生室旁的水龙头旁，楼梯旁的的扶手边等显眼的地方等。3、体验成功的喜悦。五、活动反思：我设计的学习活动是一节关于环保的活动（世界水日）。活动开始以“摸箱的游戏形式引起幼儿浓厚的兴趣，从春天里诸多的节日中过渡到“3月22日世界水日。孩子们对这个节日非常的陌生，没有一个人能猜到这是一个什么节日。讲明这个学习活动非常有必要进行，通过活动能够让孩子们从小有节约用水和保护水资源的意识，防患于未然。在整个活动的开展经过中，孩子们还是能讲出很多如何节约用水和保护水资源的好方法，也能小组合作完成“建议书，体现了大班幼儿的白话发展和会合作的年龄特点。但我以为在此经过中，我在个别环节还有

5、点操之过及，讲得有点多，还代替幼儿讲了一点，事后想想完全能够让幼儿本人讲出来，不用急着去代替他们。还有就是出示的图片能够再增加一些，让幼儿能更多地进行直观感受，这样能够促使幼儿讲得更多、更深化。水教案篇2活动目的：1、理解诗歌内容，有表情地朗读诗歌。2、学习运用一样句式构造创编诗歌。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。4、萌发对文学作品的兴趣。5、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。活动准备：课件、图书、小字卡、水声音效活动经过：一、导入1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的好奇心。2、幼儿自由发言，讲讲听到了什么声音。你还见过什么样的水？启发幼

6、儿讲出本人的意见。老师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看看一看吧。二、整体欣赏，初步理解诗歌内容1、欣赏诗歌2、幼儿看画面和文字用本人的话讲一讲看到了哪些水？可以和同伴互相沟通本人看到的内容。三、理解阅读1.看图理解诗歌内容。依次讲出图上有什么水，它是什么样子的2.问答游戏，加深幼儿印象3、整体阅读四、认读重点字词1整体阅读诗歌，出示大字卡2游戏：大风吹教师拿起一张字卡，幼儿指认。3游戏：照相机4送字宝宝回家五、学习仿编诗歌鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？1、课件提示，调动生

7、活经历，拓展想象空间。2、小组沟通，大组展示。可引导幼儿先画后讲3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗读创编的诗歌。水教案篇3一、教学目的:1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，让同学们知道水的珍贵，养成节水好习惯。2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。二、教学准备:1、调查生活中浪费水资源的普遍现象。2、搜集、制定一些节水措施。三、教学经过:(一)利用谜语揭示课题。1、主持人上场，神秘地讲:“我让大家猜个谜语，你们愿意吗?主持人口述谜语:“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。(二)从生活经历入手，导入学习。1、生活中哪些事需要用水?你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭.?2

8、、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏情况。看了这幅图，你有什么想法?3、地球上所有的淡水都能够拿来运用吗?你知道有多少淡水能够拿来运用?4、小结过渡，导入“游戏。(三)切苹果游戏，体验淡水资源的严重缺乏。1、主持人:把苹果当成我们地球上的淡水总量，那么人类实际上能够利用的淡水资源是多少呢?2、第一次切苹果，你觉得应该是一半左右吗?为什么?(不是!)第二次切苹果，你觉得应该是四分之一左右吗?为什么?(不是!)第三次切苹果，你觉得应该是八分之一左右吗?为什么?(不是!)第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一左右吗?为什么?(不是!)看着这一片，你的心情如何?)第五次切苹果

9、，教师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重地告诉学生:同学们，看吧!1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人能够利用的总的淡水资源。3、学生谈谈做了这个游戏后的体会。4、认识中国面临的严重缺水问题。把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人能够利用的淡水资源。出示:世界缺水，中国更缺水!我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。主持人:同学们，看到这一组数据，你有什么想法?(四)小记者调查行动。学生汇报:生活中有哪些浪费水的现象?讲讲你的感受。(五)制定节水措施。主持人:能够利用的淡水那么少，我们该怎么办?讨

10、论:1、洗手、洗澡、刷牙时该如何节水?2、在饮水机上取水时该如何节水?3、洗很多碗时该如何节水?4、如何做到一水多用?(六)设计广告用语。主持人:节约用水荣耀，浪费用水可耻!让我们一起来行动，请同学们设计几条节水广告语。广告语的要求是简洁明了，并具有感召力。(七)总结延伸。主持人:希望我们班的每位同学人人争做节水小能手，并积极向家人和全校同学宣传节约用水，做出本人一份小小的奉献。水教案篇4一、设计意图：幼儿园“教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活，选择幼儿干兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。日常生活中，幼儿对于水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。受此启发，我选择了水这一来自孩子生活的

11、、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子本人探究水与油之间的互相倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。在提出问题，发现问题、分析问题的经过中，能针对问题进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。在尝试、猜想、记录、验证中，使孩子真正在“做中学、做中思、做中得。二、活动目的：1、喜欢动手实验，并能始终专心投入观察活动中。2、能用语言和记录的方式表达本人观察的结果。3、通过操作能仔细观察和感悟油和水在互相倾倒、搅拌静止时的分离现象，了解油不溶于水的科学原理。三、活动准备：1、实验材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。2、教具准备：积木、盒子若干

12、；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。四、活动经过：1、积木、纸盒层层叠游戏引出本活动主题，理解层叠的含义。老师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料，提问：1这里有几样东西，看看是什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？个别幼儿拼搭2数一数有几层？和幼儿用从下到上的顺序共同点数用了几块就有几层。3动脑筋想一想为什么这些材料合适玩层层叠的游戏？这些材料有什么一样的地方？4老师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很合适玩层层叠的游戏。二、流动的材料能玩层层叠吗？发现固态与液态物品的不同，并进行猜想。1、熟悉材料：老师出示食用油和水老师：教师还带来了几样材料，认识它们吗？2、感悟特性

13、：老师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有“油“水标记的透明杯中。老师：把它们渐渐倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发现了什么？3、引导猜想：刚刚我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒成功地叠了起来，那这些会流动的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？幼儿根据本人的想法选择，老师统计两者的数量以为能的小朋友，你们觉得他们倒在一起会如何层叠呢？猜想一，油在上面，水在下面；猜想二，油在下面，水在上面。老师进行相应的猜想记录三、亲身体验层叠乐探索发现油和水放在一起产生的层叠现象。1、老师：刚刚小朋友进行了几种猜想，不过他们倒在一起结果到底会是如何呢？还是需要我们亲手试一试，亲眼看一看。我给每个

14、小朋友准备了一杯水和一杯油，还有一根搅拌棍，一张记录纸，小朋友能够将水倒进油里，可以以将油倒进水里，还能够用搅拌棍搅动他们，看看有什么发现，并把你们的结果记录在记录纸上，能够用本人的符号方式进行记录。2、幼儿亲身实验：老师巡回指导，指导幼儿实验方法：提醒小朋友缓慢倾倒。指导幼儿观察角度：提醒幼儿蹲下来，与杯子平视。指导幼儿记录方式：提醒幼儿仔细看清楚后，选用本人的符号进行记录。3、沟通实验结果：老师：请大家先找你的朋友讲讲你的实验。每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里。老师：你刚刚是如何做实验的？结果是如何的呢？他们是怎么排队的？幼儿自由表达讲述本人的实验经过和结果。老师小结：原

15、来不管是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水在下面，他们都是分离的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？由于水重一些，它沉在了下面一层；二油略微轻一些，所以就浮在了水面上。四、生活中的油水分离现象。老师：今天我们发现了这么有趣的事情，其实在我们的身边也有这样神奇的事情，一起来看看吧。(老师与幼儿共同欣赏课件)1、烧菜的时候放了油，菜汤里上面有一层油下面是水。2、有的动物鸭子、鹅身上的羽毛也有油，下雨的时候或者到河里去游泳，身上的毛不会湿。3、油水分离画。五、延伸活动：如今水和油固然层叠一起了，住在了一家，但它们一个住在上面，一个住在下面，一点也不热闹，有什么好

16、办法能使它们融合在一起呢？回家你能够问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶可以以本人去试试，下次再来把你的发现告诉大家。水教案篇5一、挑水之“难水之珍贵师：上节课，我们一起充分地阅读了（水）这篇课文，感受了“挑水之难，知道水成了村子里“最珍贵的东西。(生齐讲)作者为了讲明水的珍贵，向我们描绘了两个画面，还记得是哪两个画面?生：我们在雨中洗澡和妈妈用一勺水为我们四个兄弟淋浴。(师板书：一场雨、一勺水)(评析：整个教学经过都是紧扣文中“水，成了村子里最珍贵的东西这一中心句展开的。教学伊始，让学生未入文境先有情，继而深化文本体会。)二、洗澡之“乐水之珍贵师：好，本节课我们就一起走进这两个画面，感受水的珍贵，请同

17、学们轻声地读课文第二节，把你感受深的地方画下来，在旁边用扼要的词语写出你的感受。(评析：这样安排的目的是培养高年级学生良好的读书习惯，既让学生学会快速阅读课文，又要求学生学会静下心来细细地品读每一句话，而且做到“不动笔墨不读书。)(生轻声读课文第二节。)师：刚刚书声琅琅，如今我们凝神考虑。师：同学们学得很投入，看得出来我们班同学已养成了良好的习惯。同学们画的虽各不一样，但教师觉得都有道理。愿意讲出来大家共享共享吗?随意讲，把你的感受讲出来。生：我画的是：“只要在下雨的日子里我的感受是：只要在下雨的时候才洗澡，由于他们缺水。师：他讲得多有条理啊!先讲书中的句子，然后讲本人的感受。我看同学们听得也

18、很认真，我们一起来看看这句话。(投影出示：只要在下雨的日子里，大家才能够痛痛快快地洗上一回澡。)(生齐读。)师：(请刚刚发言的同学)你圈了哪些词?生：只要才师：我们把“只要才去掉读一读。(生读)师：有什么不同?生：没有这个词，他们平常也能洗澡;有这个词，讲明他们只要下雨的时候，才能洗澡。师：他们很少有痛快洗澡的时机。我们再来读这一句，想想应该怎么读?(生再读)师：想想这一句还有什么地方需要引起我们注意的?生：“痛痛快快，只要下雨的时候才能有这样舒适的感觉。师：你讲得有理有据。我们再来读，强调“痛痛快快。(生读)师：还有吗?就像他这样，讲出来沟通沟通。生：我觉得这句话中有人们对水的无限的渴望。师

19、：你能把这种渴望读出来吗?(生读)师：听她的朗读，真是一种享受，这节中，还有哪些句子你感受比拟深?生1：第一句。人们对下雨天是多么期盼啊!生2：“在雨中大呼小叫，尽情地享受雨带给我们的抚摸与清凉。我的感受是：水不仅给我们解渴与清凉，还有快乐。师：你讲的就是我们在雨中的情景，你要突出的是哪些词?生：奔跑跳跃，大呼小叫。师：你来读一读。生：(读)在雨中奔跑跳跃，大呼小叫。师：他们会如何奔跑跳跃，会呼些什么?叫些什么?生：他们会尽情地。师：讲得不详细。假设是你，你会如何的跑、跳?会呼些什么?叫些什么?生：我会把手张开，边喊边跑：“下雨了，下雨了!师：真快乐!生：我会张开双臂，享受雨带给我们的快乐。师

20、：想得好!还有谁讲?生：我会仰起头，张开双眼、尽情地、快乐地奔跑，大声喊：“下雨真好!生：我会像疯了似的在村子里绕圈，把本人的气力都发挥出来。师：尽情地表现雨中洗澡的(板书：痛快)，那么，课文中还写他们做了什么?生：他们还仰起头，张大嘴，去吃来自天空的水。师：我们一起来做做看。(生仰起头，张大嘴巴)师：什么味?生：甜的。师：为什么?由于水生：很珍贵。师：叫你一个星期不洗澡，有没有过?两个星期?一个月?三个月?半年甚至是一年?生：没有，没有过，没有。师：如今终于下了一场雨了，如何去享受雨水带给我们的抚摸与清凉呢?你就是雨中的孩子，再来读这段话。(生自由读)师：注意加点的词，你会读出更深的感受。齐

21、读(生齐读雨中写孩子的一段话。)师：真是一群快乐的孩子，大人们也参加到这雨中来了。(生齐读写大人们的一句话。)(评析：（语文课程标准）指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。这节课的大部分时间正是充分发挥学生的自主性，利用学生个性化的阅读体验，来带动整个教学环节的有序进行，做到“教学无痕。)三、淋浴之“爱水之珍贵师：一场普普统统的雨，给人们带来了这么多的快乐。但是雨中洗澡毕竟是短暂的.，也是很难得的。人们更多是处在对水的渴望中。下面我们走进第三幅画面，一

22、起去感受水的珍贵。请同学们轻声读3、4、5三小节，哪些地方触动了你的心弦?把它画下来，并在旁边扼要地写上你的感受。(生自由、轻声读课文3、4、5小节)师：好，我们来沟通。生：我画的是：“我们四兄弟我的感受是：天很热，我们对水的渴望很强烈。师：“晒干了的狗尾巴草什么样的?生：羽毛。师：(图示：滋润、饱满的狗尾巴草和焦枯槁黄的狗尾巴草。)我们兄弟四个就像师：前面课文中还有一个“干。生：风干。师：讲讲感受。生：身体没有水，黏乎乎的。师：身体风干时感受怎么样?嘴唇怎么样?生：干裂、紧绷。师：喉咙怎么样?生：发干、沙哑、想喝水。师：难受啊!一起来读。生：(读)在骄阳下师：还有哪些地方感受深?生：一勺水从

23、我们兄弟四人身上流过，我的感受是：母亲就用一勺水给我们兄弟四人洗澡，写出了水的珍贵。师：哪一个词。生：一勺水。师：几个人洗?生：四个。生：“啊啊大叫能够看出水的珍贵。一勺水就“啊啊大叫是由于缺水。生：“缓缓能够看出水的珍贵。“缓缓能够看出水流得很慢。师：“缓缓倒下的水线各是什么样的?生：一点点。师：能打个比方吗?生：像线。生：雨丝。生：缝衣线。师：水太珍贵了，流得快就没了。我们再来读这一节。(生读)师：(屏幕显示)我们来看，四个孩子脸上弥漫着笑容，母亲呢?生：在笑。师：母亲为什么在笑?生：看到孩子高兴地笑，她也笑。生：看到孩子如饥似渴的样子，她笑了。师：母亲为了这一小勺水最大限度地发挥作用，她

24、还怎么做?生：扇风。师：我们再来看这段话。从母亲给我们扇风这个动作中，你感遭到了什么?生：感遭到母亲很爱我们，想让我们感到快乐。师：一个懂得感恩的孩子，不但体会到母亲对水的珍爱，还体会到母亲对我们的关爱。再读，把这两层感受读出来。(生读)师：还有其他感受深的地方吗?生：一缕水的气息扑面而来，我倒抽了一口凉气。水是没有味道的，可是对我们这些缺少水的孩子来讲，水是无比香甜的。师：这感受真深入。生：还有，由于我们繁忙一天之后，是非常需要水的，所以我们感觉水是非常甜的。师：她是用心在读课文啊!生：“母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。我的感受是：这句话表达了母亲对水的珍爱，也表达了水的无

25、比珍贵。师：好，讲得好。生：我感受深的地方还有：放在她腰带上的那把钥匙，是象征了权威、幸福和痛快，“权威讲明水是珍贵的。生：像一条小溪流，能够看出我们很高兴。师：是啊，一勺水要给四兄弟洗澡，但是带给我们的感觉却像小溪流。生：满足者常乐。师：哪怕是一点点水，他们都感到很知足，感觉像是小溪。生：假如是我们洗澡，不会那么痛快，这反衬出他们那里水的可贵。生：一勺水，却给我们带来快乐。师：(出示文字：在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快)从这段文字中你又感遭到什么?生：明明不可能听到毛孔的吸吮声，但是我感到这种感觉很舒适，是一种久违了的感受。作者在这里用了联想。

26、师：会不会听到声音?生：不会。师：但是作者分明听了，应该如何读出来?(生读)师：血的流动在加快，要把这种快乐、幸福迅速传遍全身。再读。(生再读)师：(屏幕出示)接着读这句。(生读：水，不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，恰好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。)师：水，不多不少，哪些地方写了“不多?生：没有一滴被浪费掉。生：抚摸过全身的每一寸皮肤。师：每一寸皮肤都浇到了，少不少?一勺水不少，母亲的技术多高超啊!又“刚刚能够润湿脚板，真是不多不少，多么美妙啊!再读。(生再读：水不多不少)师：(板书：美妙)我们静下心来，闭上眼睛，如今已经站在母亲的面前。(在音乐声中，教师描绘“淋浴的美妙

27、经过。)师：本人再来默读体验，不出声，细细地品尝。(生默读)师：请同学到前面来读。生1：配乐朗读。师：她是在用心朗读，掌声送给她。(评析：（语文课程标准）指出：要引导学生“体味和琢磨重要词句在语言环境中的意义和作用。这几个环节的着力点，就是放在通过对重点词句的理解，提升学生阅读感悟“境界上的。)四、“物力有限珍惜拥有师：缺水苦，可作者为什么重点写水带来的“乐?生：这样一种强烈的比照，更让我们感遭到水对村民来讲是异常珍贵的。生：更让我们懂得要珍惜水资源，这是一种反衬的写作方法。(教给学生写作的一些基本的表达方法，这也是阅读教学的目的之一。)师：我们生活的世界，除了拥有水资源，还拥有什么?(生答：土地、矿产、森林、海洋、童年、朋友、亲人)师：拥有这些珍贵资源的时候，我们有没有想到过珍惜?生：我们平常用水几乎毫无节制，应该节约用水。生：和作者相比，和缺水地区的人相比，我们用水毫无困难，我感到无比幸福。生：我觉得我们应该共同行动起来，节约资源，保护资源。师：讲讲你有哪些保护资源的好主意。生：注意保护环境;不要奢侈浪费。(评析：此时学生的情感被激发出来了，他们有话要讲，要表达本人心中的一份感动。只要是同文本沟通，与文本、生活结合的感受，就是一种学习后的可贵收获。)师：我们想讲的话能够这样概括为：有莫忘缺时。(生练习讲上面的话)【优选】水教案范文合集5篇】