2022水教案范文合集9篇.docx

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1、2022水教案范文合集9篇水教案 篇1活动目标：1、培育幼儿节约用水，不奢侈水资源的优良品质。2、重点字词的认读： 戏（法）、蒸汽、珍宝、夏（天）、秋（天）、挂、穿。活动打算：字卡、课本。活动过程：1、 谈话引起爱好。老师在黑板上画一个圆圈圈，让幼儿去猜一猜这是什么，引出水娃娃。2、 看图说话，学习儿歌水娃娃。水娃娃他能变什么戏法？春天他变成了什么？夏天呢？秋天的水娃娃变成了什么？冬天又变成了什么样子呢？玩连线嬉戏。3、 画一画：水娃娃变变变。水教案 篇2活动目标：1、知道身体的生长须要水分，白开水是最好的饮料。2、在一日生活中能主动喝水，学习记录一天喝水的杯数。活动重难点：在一日生活中能主动

2、喝水，学习记录一天喝水的杯数。活动打算：1、小挚友的书，夏天真热；小挚友的书，数学。2、制作与人数相等的饮水测量杯。活动过程：一、 学习朗诵儿歌，理解喝水的作用。1、老师朗诵儿歌喝水歌。2、引题：你们喜爱喝水吗？在什么时候要喝水呀？我们一起来听一首儿歌，听听他们在什么时候要喝水了。3、提问：哪些人要喝水呀？他们为什么要喝水？渴的时候喝果汁、饮料行不行？小结：白开水是最好的饮料，喝了队身体好处多，可以补水、排毒。4、幼儿阅读小挚友的书，夏天真热第14页“喝水歌”，一起朗诵儿歌。老师念每一句的“说”，幼儿接后面一句。二、学习及喝水的数量。1、老师和幼儿一起探讨：我们的喝水数量。师：植物须要喝水，爸

3、爸妈妈、爷爷奶奶须要喝水，我们小挚友也须要喝水，一天要喝多少谁呢？2、尝试用插小棒的方式来激励自己的喝水量。请幼儿每人喝一杯水，喝完后将小棒插到统计图上自己的纸折小杯子里。水教案 篇3学问背景本活动运用的学问是有关与饱和溶液和变更液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。方法背景本次活动采纳了视察、试验、探究等方法。试一试：这是本活动起先的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的爱好，老师采纳了先视察的方法。请幼儿视察老师手中的两种液体一杯一般的水，一杯红色的水

4、，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象？”老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿视察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的爱好下自己亲自试验，引起幼儿试验和探究的欲望。说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和老师倒的水进行比较，老师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感爱好又能回答的问题以加强他们的自信念。“小挚友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”老师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里，用劲的搅，始终到化不开为止。”让幼儿明

5、白，红色的水能沉到水底是因为里面有很多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。做一做：本环节是实行了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。一、本次活动完成的纲要和国家科学课程的目标有：1、通过幼儿的视察和试验等方法，培育幼儿的动手操作实力和对事物的探究实力。激发幼儿的新奇心和求知欲。2、激励幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。二、示范性方案科学活动奇异的水活动目标：1、通过不同的水的改变，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作实力。3、乐

6、意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动打算：两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）活动过程：1、看一看，想一想谈话导题：“小挚友看看，老师手里有什么？请小挚友想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？”（老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿细致视察有什么现象？为了让幼儿视察便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以望见红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。）2、试一试：导语：“小挚友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水

7、来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”（老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）3、说一说：导语：小挚友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果）导语：“小挚友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小挚友看一看老师的红水和小挚友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿细致视察：小挚友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。”4.做一做：请小挚友用

8、自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿细致视察，奇异的水做出来了吗？活动反思：科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在视察、比较和动手操作实力等方面都得到了肯定的发展，也使他们的语言表达实力得到了很大的提高。小百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在

9、常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水教案 篇4活动目标：初步相识水的基本特性：无色、无味和无嗅。学会用各种感官视察事物。活动打算：玻璃杯，清水，牛奶，硬币等。活动过程：1、嗅觉嬉戏。老师把装有清水、酒、醋的瓶子放在幼儿面前，请幼儿来闻一闻，推断哪个瓶子里装的是清水。2、味觉嬉戏。老师请幼儿尝一尝，说说哪个瓶子里装的是清水。3、老师对幼儿说：“今日我们来玩一个嬉戏，请小挚友们细致来视察。”(1)老师拿出两个玻璃杯，在一个玻璃杯中倒入清水，另一个玻璃杯中倒入牛奶。(2)老师把

10、两枚硬币分别放入两个玻璃杯中，请幼儿视察哪个玻璃杯中的硬币看不见，而哪个玻璃杯中的硬币能够望见?(3)老师总结，水是没有颜色的，所以放在里面的东西我们都能够望见。活动结束：小挚友一起探讨。水教案 篇5活动目的：1、了解水的三态改变，知道水能变成冰，也能变成水蒸气。2、细致视察试验，用语言表达自己的发觉并主动提问。3、激发对科学活动的爱好。活动打算：1、预先让幼儿在家做结冰试验，将冰带到幼儿园。2、幼儿收集关于雨、霜、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。3、酒精灯、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、热水、记录卡4、课件小水滴旅行记活动过程：一、导入部分老师：（出示冰）1、这是什么？2、这都是小

11、挚友在家做的，你是怎么做出来的呢？老师：原来冰是水宝宝变出来的。小结：水遇冷会变成冰。对于大班孩子来说，干脆用孩子自己与家长的劳动成果导入，更能引起他们的学习爱好。二、操作部分（一） 冰想变成原来的水宝宝，想请小挚友帮忙，你们情愿吗？1、介绍操作卡一：看谁得到的方法多。2、操作引导幼儿用热水、冷水、太阳、手、火等方法，验证并记录。“为幼儿供应视察、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑大胆探究”。放手让孩子自己去探究，孩子获得的阅历将更有价值。3、幼儿讲解并描述，老师记录（老师操作“火加热”的方法）“火加热”这一操作对于孩子来说，有肯定的危急，老师帮助验证是特别有必要的。4、通过这些方法冰为

12、什么会变成水呢？小结：冰遇热会变成水。（二）水宝宝真淘气，一会儿变成冰，一会儿又变成了水，水宝宝接着加热，它还会变成什么呢？1、幼儿假设结果“学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发觉问题，解决问题。2、演示试验：点燃酒精灯，将盛冷水的容器放在三脚架上燃烧，要求幼儿视察水的改变。3、提问：发觉水有了什么改变？水汽是从哪里来的？在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）“幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象”小结：水遇热会变成水蒸气。（二） 幼儿比较操作：冷水、热水材料的供应是以小

13、组为单位的，为了让孩子“情愿与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发觉，并相互沟通”在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（下雨、对着冷玻璃哈气）小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。三、观赏故事课件小水滴旅行记，理解“水”的奇异改变增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的爱好。（一）利用箭头理解“水-水蒸气-云-雨”（二）看课件“科学说明”四、扩展（一）水还可以变成什么？你是怎么知道的？相互沟通展示收集的资料。（二）说说水的作用老师：水有这么多的作用，我们应当怎么做呢？通过扩展部分，可以丰富幼儿的阅历，也使孩子平常留意收集各类资料，增加学习的主动性。五、结束部分老师：既然我们知道了水的本事很

14、大，它能够不断改变。又有那么多的作用，也知道要节约用水。在下一个活动中，我们还要去玩一玩水，还要设计一些传单去发给社区中的人们，让大家都来节约用水，爱护我们的水资源。活动延长：科学室活动：谁是水的好挚友水教案 篇6活动目标：1、了解水对人们生活的重要性，有珍惜水资源、爱护水资源的意识。2、能连贯地表达自己的想法，并尝试合作绘制“节水护水倡议书”。活动过程：一、“摸箱”嬉戏：1、个别幼儿上来玩嬉戏，摸到的是几月几日?它是什么节日?说说这个节日的信息。3/5雷锋节，3/8国际妇女节，3/12植树节，4/1愚人节，4/5清明节，5/1国际劳动节，5/4青年节2、老师小结：原来春天有那么多的节日。有的

15、节日是世界性的(妇女节、劳动节)，有的节日是中国特有的传统节日，它们都有不同的庆祝方式。二、了解“世界水日”：1、老师从箱内摸出一张字条，正面写着“3月22日”，是什么节日?反面写着“世界水日。”2、要知道这是什么节日?先来看看一张图片，猜猜这个日子与什么有关?3、什么是“世界水日”?(1993年联合国大会决议：每年的3月22日为世界水日)为什么全世界人们都要过这个节日?(幼儿发表自己的想法)4、用图表形式帮助幼儿了解中国目前水的问题：水资源短缺，水污染严峻。5、相识：节水标记6、我们在生活中可以怎么做，才能节约用水和爱惜水资源?(幼儿发表自己想法：刷牙时，涂肥皂时，涂沐浴露时都可以把水关掉;

16、不朝河里扔东西等等)7、小结：水特别重要，但极其有限，“没有水就没有生命”。定出这个节日，是为了让全部人都知道水的重要性，能节约用水，并爱护水资源。三、小组制作“节水护水倡议书”1、这么重要的节日，可是知道的人并不多，有什么方法让更多的人知道这个日子，大家都来节约用水和爱护水质呢? (激励幼儿想出多种宣扬方法，老师并做总结)2、我们可以做一份“节水护水倡议书”。倡议书里要告知人们一些什么呢?可以画些什么或写些什么呢?3、幼儿分小组商议，合作制定“护水倡议书”或节水标记。4、老师巡回，与幼儿边画边议。四、贴在哪里?1、探讨：将这些倡议书帖在哪里呢?让大家一眼就能看到并去照着做呢?2、与幼儿共同贴

17、在教室的盥洗室里，卫生室旁的水龙头旁，楼梯旁的的扶手边等惹眼的地方等。3、体验胜利的喜悦。五、活动反思：我设计的学习活动是一节关于环保的活动世界水日。活动开头以“摸箱”的嬉戏形式引起幼儿深厚的爱好，从春天里众多的节日中过渡到“3月22日世界水日”。孩子们对这个节日特别的生疏，没有一个人能猜到这是一个什么节日。说明这个学习活动特别有必要进行，通过活动可以让孩子们从小有节约用水和爱护水资源的意识，防患于未然。在整个活动的开展过程中，孩子们还是能讲出很多怎样节约用水和爱护水资源的好方法，也能小组合作完成“倡议书”，体现了大班幼儿的口语发展和会合作的年龄特点。但我认为在此过程中，我在个别环节还有点操之

18、过及，讲得有点多，还代替幼儿讲了一点，事后想想完全可以让幼儿自己讲出来，不用急着去代替他们。还有就是出示的图片可以再增加一些，让幼儿能更多地进行直观感受，这样可以促使幼儿说得更多、更深化。水教案 篇7教学目标：学问与技能目标：1、通过视察与试验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步相识。过程与方法：2、通过动手试验、仔细视察来获得学问与相关信息，并知道如何运用。情感看法价值观：3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。教学打算：1、试验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组试验用品。教学过程：第一课时引入：上节课我们通过对水的视察，发觉水是一种无色无味的透亮液体，初步相识了它的

19、基本特征，水是一种奇妙的物质，让我们通过动手来相识它的奇妙。今日我们来学习奇妙的水。一、会“爬”的水。师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小试验。老师演示试验：（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发觉了什么？探讨：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。二、会“团结”的水。师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很欢乐。那么水和水之间会不会团结呢？（1）猜一猜

20、：一元的硬币能容纳多少滴水？先把揣测的结果记录下来，再亲自动手做一做。学生分小组试验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币原委能装几滴水。滴完后视察：现在的水是什么形态的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预料放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预料得对不对。老师演示试验，学生视察记录。为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。三、课堂小结今日我们相识了水

21、的奇妙，通过试验和视察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？其次课时导课：上节课我们相识了奇妙的水的两个奇妙的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今日我们接着来相识水的奇妙。一、 会喷射的水。试验：用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，视察水流有什么不同？出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。通过试验和图片视察，你发觉了水的奇妙之处在哪里？加压后，水可以从孔隙中喷射出来。二、会“托举”的水。试验：拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？

22、出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，假如小于自身的重力，则就会沉下去。你知道水还有其他什么本事吗？三、水溶解物质的性质探究动动手：把方糖放入水中，视察方糖的改变。把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解很多物质。试验：细致视察高锰酸钾在水中的溶解过程。探讨：还有哪些物质也能溶解在水里？四、作业：把你的探讨并总结出的水的特点写在活动记录上。水教案 篇8目标：1.说明植物的生活离不开水的缘由。2.举例说出水对植物分布的影响。3.尝试解读数据的方法

23、。实力目标通过解读试验数据的尝试，学会数据的解读、坐标图形的识别甚至自己制作坐标图形。情感目标通过水对植物分布的影响的，使学生相识到生物依靠于环境，进而相识到我们漂亮的地球大家园必需依靠包括自己在内的全人类共同呵护和建设，才会更漂亮。教学重点1.植物生活须要水的缘由。2.水影响植物的分布。教学难点1.植物生活须要水的缘由。2.解读试验数据。教学过程：教学环节：老师活动学生活动小组探讨1、植物的生活为什么须要水？书本P107并补充。2、书本P108资料分析：(1)为什么沙漠上有大面积的不毛之地？沙漠中什么样的地方会有较多的植物生长？(2)锡林郭勒和长白气温相像，植被类型却不同，这是为什么？(3)

24、除了水，影响植物分布的因素还有什么？这些问题在书本上都有答案，但要调动学生的主动性去找出，还是比较难的，所以可以利用小组竞赛的形式开展。学生汇报探讨题答案对于学生的因答赐予评价，并适时让学生做笔记。1、植物的生活离不开水，沙漠地区降雨量少，植物无法生长。降雨量较多，地下水较多的地方植物生长。2、长白降雨量多，足够水供植物生长。3、水不是影响植物分布的唯一因素，还有温度，土壤的肥沃度分析数据分析表格，不同植物的含水量不同，同一植物的不同器官的含水量有很大差异，这些问题假如老师单纯说出比较单调，让学生从表格中找出结论这样更深刻理解学会依据数据绘制条型图依据小麦的不同时期绘制条型图，让学生学会分析练

25、习：1、下列说法错误的是： （ ）A、植物体根、茎、叶、花、果实、种子中都含有水分B、植物体汲取水分，有利于植物体进行光合作用C、大多数的生物体内都含有水分，但少数生物体内不含有水分D、植物体汲取水分，有利于植物体汲取无机盐教学后记：这节的内容比较少，本准备合并到其他上，但考虑到后面有绘制条型图和分析，这些问题学生都是第一次接触，应给他们具体讲解，所以把这节的重心放在后面的条型图分析和绘制上。前面的内容通过学生小组探讨和生活阅历也能得到，须要补充的是学生对生物圈中的水资如何爱护，水和植物，动物和人类有什么干脆的关系？试着让学生自己谈谈这些问题之间的关系，让学生发自内心珍惜水资。后面的练习题很重

26、要，把本的学问和之间学习过的学问联系起，学习新学问的同时巩固旧学问，学生也不会觉得难。水教案 篇9活动目标：1、通过动手操作和细致视察，发觉好玩的科学现象。2、能用较精确的语言描述自己的发觉，并对自己的视察和发觉做好记录。3、有主动的探究爱好，有大胆发言的欲望。活动打算：1、每人两份水，一份醋、一份油，备用的水、醋、油。2、筷子若干3、记录板、记录纸（带标记的）、黄色油画棒活动过程：一、问题引入。1、出示一杯水，一杯醋。老师：老师这边有两个杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？谁来猜一猜？幼儿：是醋！老师：小挚友真聪慧！一下子就知道是醋了，那你们是怎么知道的呢？谁来说一说？幼儿：我是闻出来的。老

27、师：你们真棒，小鼻子真灵，一下子就闻出来了，这杯子里就是平常我们吃的醋。2、老师：那假如把醋倒在水里，会怎样呢？谁来说一说？幼儿自由猜想并表述。（幼儿：水会变成醋的颜色。）（老师：水和醋融在一起了）3、幼儿操作并视察：醋倒入水中发生了什么？老师：那原委是不是和小挚友猜想的一样呢？老师给你们打算了水和醋，你们可以自己去试一下，把醋倒在水里，看看会发生什么现象？不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴渐渐的倒（老师示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子搅一搅，再视察。4、集体沟通各自的发觉。老师：请你说一说，你发觉了什么？幼儿：我发觉。出示老师的记录现象示意图：小挚友把醋倒在水里，这样你们还能分清哪

28、边是水哪边是醋吗？（不能）原来醋和水融在一起了。二、其次次猜想。1、出示油杯：老师这边还有一点油，那假如把油倒在水里，又会怎样呢？2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述，老师：老师先让你们的把你们的猜想记录下来，那怎么记录呢？老师来说一说。出示记录纸：看看纸上有什么？（？眼睛 两杯水）老师：那你们觉得应当把猜想记录在哪里呢？为什么？（记录在？的下面）老师：请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来，黄颜色的蜡笔就代表油。好，起先记录吧。老师：先把记录好的纸放在腿的前面，谁来说一说你是怎么猜想的？幼儿拿好自己的记录纸上来表述。幼儿其次次操作，细致视察，并将视察到的现象用自己的

29、方法记录下来。老师：那是不是这样呢？等会儿老师还要让你们自己去试一下，看看跟你的猜想是不是一样。在做试验时，也要把油轻轻的倒在水里，然后用筷子搅一搅，最终蹲下身子视察，视察到的现象才精确。视察时要等几分钟再视察，等到水面不动了，你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。老师：我们要怎么视察？幼儿说一遍，老师补充一下。3、集体沟通自己的发觉及自己的记录。老师：做好的小挚友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说，也可以贴到前面黑板上和其他的小挚友说一说。让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上，让几个幼儿上来讲一讲。老师：谁来说一说，你看到了什么？幼儿：我看到油在水的上面。老师：那你刚才猜想的是什么呢？哦，原来猜想的不肯定就是对的。老师：我请一个小挚友上来再来试一试，看看原委是怎样的？试验验证小结：我们把油倒在水里，不论用筷子怎么搅，最终都是油浮在水的上面。它们分成了两层，说明油是不溶于水的。三、延长问题。老师：今日我们发觉油是浮在水面上的，那能不能让油和水也溶在一起呢？这个问题我们下次再来探讨，好不好？