上海市部分地区 高三一模考试汇编：诗歌.docx

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1、上海部分地区2023-2024学年高三一模考试汇编：诗歌2024届上海市金山区高三一模语文试卷阅读下面的作品，完成下面小题。送白利从金吾董将军西征（唐）李白西羌延国讨，白起佐军威。剑决浮云气，弓弯明月辉。马行边草绿，旌卷曙霜飞。抗手凛相顾，寒风生铁衣。【注】延：请，此意为招引。白起：战国秦之名将，这里借指白利。决浮云：出自庄子说剑：“天子之剑上决浮云，下绝地纪，此剑一用，匡诸侯，天下服矣。”决：断。抗手：举手拜别。12. 下列对本诗的题材和体裁判断正确的一项（ ）A. 边塞 古诗B. 送别 律诗C. 送别 古诗D. 羁旅 律诗13. 对本诗分析和理解不恰当的一项是（ ）A. 一二两句交代事件发

2、生的背景和形势，巧用典故，隐含激励。B. 五六两句是对未来战场情景的描写，给读者飘逸豪放的感觉。C. 七八两句描绘白利回首与诗人举手拜别，铁衣生寒，威风凛然。D. 全诗情感热烈，蕴含诗人祝颂友人之意，也流露个人的失落。14. 赏析诗歌的三、四两句“剑决浮云气，弓弯明月辉”。上海市宝山区2023-2024学年高三上学期一模考试语文试题阅读下面的诗歌，完成下面小题。从镇江州与游故别南朝梁 何逊历稔共追随，一旦辞群匹。复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室。相悲各罢酒，何时同促膝。【注释】从镇江州：建安王萧伟出镇江州，何逊随从出行。稔（rn）：年。群匹：众友。12. 下列对这首诗歌写作方法判

3、断不正确的一项是（ ）A. 夸饰B. 比喻C. 对比D. 虚实13. 下列对诗歌理解、赏析不正确的一项是（ ）A. 一二句写诗人与友朋多年情谊到如今分别，点明题旨。B. 三四句化用“百川东到海，何时复西归”，言相聚难再。C. 七句写酒宴结束，辞别在即，“悲”字点出全诗的情感。D. 八句以相约长谈之期，表达对远行人的依恋不舍之情。14. 沈德潜称赞何逊的诗“情词宛转，浅语具深”，请以此赏析画线句的语言表现力。2024届上海市松江区高三上学期质量监控（一模）试卷阅读下面的作品，完成下面小题。陪窦侍御泛灵云池【唐】高适白露时先降，清川思不穷。江湖仍塞上，舟楫在军中。舞换临津树，歌饶向晚风。夕阳连积水

4、，边色满秋空。乘兴宜投辖，邀欢莫避骢。谁怜持弱羽，犹欲伴鹓鸿。【注】投辖：汉书陈遵传记载，“遵嗜酒，每大饮，宾客满堂，辄关门，取客车辖投井中，虽有急，终不得去。”辖，车轴两端的键。避骢：后汉书桓典传记载，“是时宦官秉权，典执政无所回避。常乘骢马，京师畏惮，为之语曰行行且止，避骢马御史。”桓典，东汉大臣，官至侍御史。12. 小松想要为本诗选择背景图，与本诗风格最为匹配的一项是（ ）。A. 绚丽奇幻B. 清翠秀丽C. 凄冷阴沉D. 苍茫空阔13. 对本诗理解和分析不正确的一项是（ ）。A. 第一联中“白露”点出时节为秋，“清川”呼应诗题中的“灵云池”。B. “舞换”一联写人们在舟中歌舞作乐，暗含对

5、将领荒淫无度的批判。C. “乘兴”一联巧妙用典，含蓄写出场面之欢乐，窦待御之可亲可近。D. 诗人以“弱羽”自比，愿伴“鹓鸿”表达对窦侍御的追随赞美之情。14. 本诗可看作应酬之作，应酬之作特别注重“得体”，本诗在这点上做得很好。请从“得体”角度赏析本诗。2024届上海市静安区高三一模语文试题阅读下面的作品，完成各题。明妃曲（四首选二） 唐储光羲二西行陇上泣胡天，南向云中指渭川。毳幕夜来时宛转，何由得似汉王边。四日暮惊沙乱雪飞，傍人相劝易罗衣。强来前殿看歌舞，共待单于夜猎归。注明妃曲：乐府旧题。明妃即王昭君，元帝时入宫，匈奴入汉求和亲，昭君出塞嫁之。毳幕：毡帐，游牧民族所居；宛转：辗转反侧。乱：

6、指沙混杂着雪。强：勉强。12. 对这组诗风格判断正确的一项是（ ）A. 悲慨B. 潇洒C. 婉转D. 雄浑13. 昭君出塞是古诗常见题材，与储光羲明妃曲主旨不同的一项是（ ）A. 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。（杜甫咏怀古迹其三）B. 明妃挥泪辞汉主，汉主伤心知奈何。（司马光和王介甫明妃曲）C. 明妃去时泪，洒向枝上花。狂风日暮起，漂泊落谁家？（欧阳修和王介甫作）D. 汉恩自浅胡自深，人生乐相知心。（王安石明妃曲）14. 两首诗不直接说昭君哀怨而怨情满纸，赏析两首诗这一写法的妙处。上海市奉贤区2023-2024学年高三一模语文试题阅读下面作品，完成下面小题。六州歌头 （南宋）张孝祥长淮望断，

7、关塞莽然平。征尘暗，霜风劲，悄边声。黯销凝。追想当年事，殆天数，非人力。洙泗上，弦歌地，亦羶腥。隔水毡乡，落日牛羊下，区脱纵横。看名王宵猎，骑火一川明。笳鼓悲鸣，遣人惊。念腰间箭，匣中剑，空埃蠹，竟何成！时易失，心徒壮，岁将零。渺神京。干羽方怀远，静烽燧，且休兵。冠盖使，纷驰骛，若为情？闻道中原遗老，常南望，翠葆霓旌。使行人到此，忠愤气填膺，有泪如倾。【注释】本词写于宋孝宗隆兴元年（1163年），当时南宋北伐军在符离溃败，朝廷中主和派重又得势。长淮：淮河。绍兴十一年（1141年），南宋向金屈膝求和，约定以淮河为界。区脱：借指金兵哨所；名王：指金兵将帅；怀远：用礼乐来使边远的少数民族归顺。12.

8、 从字数上看，本词143字，属于_。13. 对这首词分析不恰当的一项是（ ）A. “洙泗上”三句用虚写指礼乐之邦沦陷。B. “翠葆霓旌”一词用比喻形容皇帝仪仗。C. 本词多用三言单句构成紧张激越的语势。D. 本词多用领字来组织内容使行文层次强。14. 结合全词，分析词人寄寓的丰富情感。答案2024届上海市金山区高三一模语文试卷【答案】12. B 13. D 14. 答案示例：这两句用夸张的手法，描绘白利将军挥动宝剑，使空中云气为之消散，白利将军的弯弓如满月，似与天上的明月相映增辉，表达了诗人对他武艺高超，气势威武（或有万夫不挡之勇）的由衷赞美。【解析】【12题详解】本题考查学生分析判断诗歌的题

9、材和体裁的能力。从题干提示“送”字就可以知道此诗从题材来说为送别诗。另外此诗前三联都押韵，又是八句，属于近体诗中的律诗。故选B。【13题详解】本题考查学生赏析诗歌的内容情感及艺术特色的能力。D.“也流露个人的失落”有误，此诗着重描写友人到前线威武飒爽的风姿，祝颂之意暗含其中，没有流露个人的失落。故选D。【14题详解】本题考查学生赏析诗句的能力。“剑决浮云气，弓弯明月辉”大意是“举起倚天长剑斩断浮在敌人阵地上的妖氛，拉满明月之弓，箭镞闪看凛烈的光芒”。这两句采用了夸张的手法，写出了白利将军的武艺高强。他挥动宝剑，能够让云气消散，他力气惊人，拉开宝弓如满月一般，好像与天上的明月相映增辉。言语中表达

10、出对他武艺高强，气势威武的由衷的赞美之情。上海市宝山区2023-2024学年高三上学期一模考试语文试题【答案】12. A 13. D 14. 第一句写室外景，“夜雨”“空阶”渲染环境气氛，给人幽凉空寂的感觉，陪衬出离人的心境；第二句是室内景，从视觉写他们彻夜依依话别，从时间看出别意的缠绵，同时灯光的暗淡也正如心境的黯淡。这两句诗都是平常情、眼前景，经过诗人的熔铸，寓情于景，宛转深微，表达了诗人与故友离别时难舍、感伤的情感。【解析】【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。A.“夸饰”指夸张铺饰，超过了客观事实的修辞手法。通观全诗，诗中并无夸张铺饰之处。同时诗中“共追随”“辞群匹”是对比

11、，以昔日的共同游历和今日的孤单分别作对比。“复如东注水，未有西归日”是比喻，以东流水之不归比喻朋友间之不能相见。“何时同促膝”是虚写，同上文对眼前景物的描写构成虚实结合的手法。故选A。【13题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“相约长谈之期”错误。“何时同促膝”意思是什么时候我们才能像现在这样再次促膝长谈。诗人以设问作结，抒发的是“盛会难再”的深沉感慨，使人产生无限遐想。诗人并未与友人“相约长谈之期”。故选D。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。首先要理解“情词宛转，浅语具深”的意思，即表达的感情柔和曲折，不直接坦率；言辞浅近，含义却具体深远。答题时要紧扣这两个评论的

12、语句进行作答。“情词宛转”。“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”意思为夜晚湿冷的雨滴，淅沥落在空旷的台阶上，室内三杯两盏淡酒，促膝话别，彻夜不眠，不知不觉间曙色已跃上窗头。这两句融情于景，冰冷的夜雨打在寂静的台阶上，昏暗的灯光映照着即将离别的人们。极力渲染环境气氛，通过夜雨、空阶、晓灯、暗室等意象来传情达意，营造出环境的寂静、凄冷，表达即将离别时黯淡的心境和缠绵的别意。“浅语具深”。这两句写景，所写意象无非是雨、阶、灯、室，都是生活中常见的景物，经过诗人的构思，将浓浓的离别之意倾注其中，借平常景物抒发离别时难舍、感伤的具体深挚的情感。2024届上海市松江区高三上学期质量监控（一模）试卷【答案】12. D

13、 13. B 14. 前四联写时间节令，尤其是一同游玩的欢乐和一同所见的美景，对相聚的赞美隐含对对方的赞美。第五联，既写出场面欢乐无拘无束，也暗写出窦待御平易近人可亲可近，同时把窦侍御比作桓典，暗含着对窦待御刚烈正直的赞美。最后一联自比弱羽，把对方称作鹓鸿，自谦和赞美的同时，“谁怜”以一种娇弱的口吻，“犹欲伴”则以坚定的口吻，表达了追随对方希望对方吸引抬举意思。这些情感和意图，委婉表达，不谄媚，不庸俗，恰如其分，也与身份相称，很得体，也很巧妙。【解析】【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。诗歌中间四句“舞换临津树，歌饶向晚风。夕阳连积水，边色满秋空”写泛舟之乐，思绪飘忽于舞台歌榭上，见

14、夕阳映照，水天一色，整个秋空都充满边塞风物，意境是苍茫空阔的。故选D。【13题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“暗含对将领荒淫无度的批判”错，“舞换临津树，歌饶向晚风”写看着水边树下的歌舞，歌声悠悠缭绕在晚风中。写诗人陪友于水舟之上，看着水边树下的歌舞，触发了浓浓的愁思。选项解读错误。故选B。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。本诗是“应酬制作”，其“得体”应体现在对对方的赞美适度，表达自己的情感适度等方面。此诗首四句写泛舟灵云池时间和地点，由见“清川”而“思不穷”。前两句点明时间是秋季，以“白露”和“清川”勾勒出秋季景色清冷而明净的特点。三、四句写陪待御泛舟在清冷的水波上

15、，虽然逍遥在池塘小船之上，身仍实在塞上军中。这两联通过写游览所见之美景，暗含与对方相聚的喜悦之情，委婉表达对对方的赞美之意。表达“得体”。第五联“乘兴宜投辖，邀欢莫避骢”，游兴未尽当诚心留客时，欢聚也不要有什么忌讳。“投辖”可以相见当时宾主自在随意的欢乐和谐的场面，也暗写出窦待御平易近人可亲可近；“避骢”则用桓典的典故，同时把窦侍御比作桓典，由注释可知，桓典是个不惧宦官的正直的大臣，在当时就已经很有名气，这样的用典暗含着对窦待御刚烈正直的赞美。最后一联“谁怜持弱羽，犹欲伴鹓鸿”，以弱羽凡鸟自喻，这是自谦；比窦氏为鹓维鸿雁，是对对方的赞美；“谁怜”以一种娇弱的口吻希望得到对方的爱护，“欲伴”则以

16、坚定的口吻希望追随对方、得到对方引荐、希望窦侍御汲引之意。这些情感和意图，委婉表达，不谄媚，不庸俗，恰如其分，也与身份相称，很得体，也很巧妙。2024届上海市静安区高三一模语文试题【答案】12. A 13. D 14. 第一首诗首句写西行陇上，二句即写回望汉家，突显明妃西行之怨；三四句写明妃在毡篷之中不似汉王边，辗转难眠心不忘汉，写出她西行之苦。第二首诗“惊沙乱雪”“劝易罗衣”写胡地环境的单调、荒凉、寒冷，令人生愁；强打精神看歌舞“共待”单于归来，无趣乏味的生活令其烦乱不安、内心苦痛。【解析】【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。由二中的“泣”“指”以及夜晚的辗转反侧，想念家乡和汉王，

17、可见诗歌情感是悲凉的；四中“惊”“乱”写景色的荒凉寒冷，“强”“看歌舞”表明无可奈何，强颜欢笑，情感也是悲凉的。两首诗都写王昭君为了国家而牺牲自我，由此可知诗歌风格应是“悲慨”。故选A。【13题详解】本题考查学生鉴赏诗歌主旨的能力。储光羲明妃曲主旨是“悲哀怨思”。A.千载流传她作的胡音琵琶曲，曲中倾诉的分明是满腔悲愤。借千载作胡音的琵琶曲调，点明全诗写昭君“怨恨”的主题。B.明妃含泪辞别汉主，汉主也伤心她的远嫁，但无可奈何。由“挥泪”“伤心”可知主题是哀怨的。C.明妃离去时伤心落泪，伤心的泪水哟，洒向花枝。日暮黄昏狂风吹起，风起花落啊，飘向哪里？由“泪”可知主题是哀怨的。D.汉朝之恩实在是浅薄

18、啊，胡人之恩还要更深，人生的欢乐在于心与心相知。王安石在诗歌中所强调的“知心”，除了君臣遇合的涵义外，还有朋友之间相知相契的一面。主题是讽谏性质的。故选D。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和写作技巧的能力。第一首诗首句“西行陇上泣胡天”，写西行陇上，明妃面对胡天而悲泣；二句“南向云中指渭川”，写明妃抬头仰望天空的云朵，就连云都能飘向渭川，自己却无法回归。写回望汉家，突显明妃西行之怨。三四句“毳幕夜来时宛转，何由得似汉王边”，描写夜晚在毡幕中的明妃辗转反，难以入眠，她可能在思念留在汉王身边的日子，感觉在胡天比不上在汉王身边。这两句写明妃在毡篷之中不似汉王边，辗转难眠心不忘汉，写出她西行之苦

19、。第二首诗“惊沙乱雪”“劝易罗衣”写嫁到匈奴的王昭君眼前的景物，“日暮”、“惊沙”(被风吹起的飞沙)、“乱雪飞”，这是一幅黯淡、凄凉、阴惨惨的景象，写出匈奴地区的艰苦环境，诗人正是通过王昭君居处环境的描写，来衬托她的悲伤的感情。“强来前殿看歌舞”，前殿安排的歌舞，是供单于以及阏氏和其他侍妾们欣赏的。欣赏歌舞本来是件赏心悦目的好事，可是王昭君却“强来”看歌舞，这就上承“相劝易罗衣”句，同样是揭示了她内心忧郁，无心欣赏歌舞的心绪。最后一句“共待单于夜猎归”，匈奴单于，则更是“只识弯弓射大雕”，大部分时间从事射猎活动，所以虽有阏氏以及许多姬妾，也不经常陪伴她们，只让她们自己在殿中观赏歌舞。“共待”则

20、暗示出，这种寂寞、哀怨是王昭君与单于其他姬妾的共有感受。强打精神看歌舞“共待”单于归来，无趣乏味的生活令其烦乱不安、内心苦痛。上海市奉贤区2023-2024学年高三一模语文试题【答案】12. 长调 13. B 14. 望边塞荒凉肃杀，为北伐无望而心寒神伤；看隔岸金人遍地，演习不断，为金人仍有进犯之心，大宋深陷危机感到心惊胆战；个人壮志难酬，而年华已逝无奈与悲伤；见南宋偏安，忙于低头求和，对朝廷妥协充满讽刺又饱含无可奈何；最后闻中原人民盼大宋收复失地，既饱含着见民众为国辜负而无能为力的同情与悲悯；更增强了对南宋放弃子民，放弃北伐，致山河破碎，家国不再的痛恨。【解析】【12题详解】本题考查学生了解

21、并掌握常见的文学常识的能力。词五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。本词143字，属于长调。【13题详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。B.“比喻”错，“翠葆霓旌”即饰以鸟羽的车盖和彩旗，运用借代手法，指皇帝的仪仗。故选B。【14题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“念腰间箭，匣中剑，空埃蠹，竟何成。时易失，心徒壮，岁将零”意思是，想我腰间弓箭，匣中宝剑，空自遭了蠹虫尘埃的侵蚀和污染，满怀壮志竟不得施展。时机轻易流失，壮心徒自雄健，岁暮将残。词人倾诉自己空有杀敌的武器，只落得尘封虫蛀而无用武之地。“干羽方怀远，静烽燧，且休兵。冠盖使，纷驰骛，若为情”意思是，朝廷正推行礼乐以怀柔靖远，边境烽烟宁静，敌我暂且休兵。冠服乘车的使者，纷纷地奔驰匆匆，实在让人羞愧难以为情。词人辛辣地讽刺朝廷放弃失地，安于现状。“闻道中原遗老，常南望、翠葆霓旌。使行人到此，忠愤气填膺。有泪如倾”意思是，传说留下中原的父老，常常盼望朝廷，盼望皇帝仪仗，翠盖车队彩旗蔽空，使得行人来到此地，一腔忠愤，怒气填膺，热泪倾洒前胸。写金人统治下的父老同胞，年年盼望王师早日北伐收复天地。作者为中原大地的长期不能收复而激起满腔忠愤，为中原人民的年年伤心失望而倾泻出热泪，表达了对祖国山河破碎的悲痛之情。学科网（北京）股份有限公司