《开始和停止》教案[001].docx

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1、 开始和停止教案开头和停顿教案1 目标： 1、通过观赏音乐开头和停顿，让幼儿感知音乐有反复地开头和突然停顿的特点。 2、在嬉戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开头和停顿这一音乐的特点。 3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起嬉戏的欢乐。 预备： 图谱，红、绿灯标志。 过程： 一、感受音乐 1、听开头和停顿的音乐，引导幼儿发觉音乐反复开头和突然停顿的音乐特点。 师：翟教师今日给小朋友们带来了一首好玩的音乐，我们一起来听听。 师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样的地方吗? 2、幼儿再次观赏音乐。 师：这首音乐中有好多停顿的地方，就似乎我们在路上看到什么要突然停下来?我们再来听一听是不是

2、这样的。 3、幼儿对比图谱边拍手边观赏音乐。 师：真的耶，这首音乐中有很多停顿的地方，就像在绿路上看到红灯要立即停下来。我们也来做一次司机，好吗? 4、幼儿再次对比图谱，边观赏音乐，并做开车状。 5、拓展：生活中还有哪些开头了，又会突然停顿的? 二、表现音乐 1、师生尝试表演。 现在我们把自己变成洗衣机，一起来转起来吧。 2、跟着音乐跳舞。 师：听着这好玩的音乐，我都想跳起舞来了。你们想不想和我一起跳舞呀?记住，音乐停顿了，我们的动作也要立刻停顿，并且不能发出声音，摆出一个美丽的动作，能做到吗? 三、音乐嬉戏 1、抢椅子 师：宝宝们跳得真棒，来为自己鼓鼓掌。翟教师发觉这段音乐不但可以跳起舞来，

3、还可以玩很多好玩的嬉戏呢。记得我们以前玩过的抢椅子嬉戏吗，我们要不要来跟着音乐试一试?音乐停下来，我们就要立即去抢椅子哦。 2、开汽车 师：今日玩得快乐吗?我们也把这首好玩的音乐带给班上其他的宝宝们，和他们一起去做嬉戏，好吗?好，开着我们的小汽车回去喽。 活动反思： 小班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有许多事先的预备和指导。通过教师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。 音乐活动开头与停顿旋律欢快、好玩。孩子们特殊喜爱，参加度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵认真听，听音乐的开头、音乐的进展和音乐的停顿，提高了孩子们的听觉反响，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子

4、们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注意的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的欢乐!尽情享受和同伴一起嬉戏的乐趣。我觉得这个目标我已到达，孩子们很享受。 开头和停顿教案2 活动目标： 1.通过耳朵对音乐开头、进展和停顿的判别，再去指挥身体的运动，训练幼儿的听觉灵敏性、听觉和运动觉协调反响力量。 2.养成听音乐信号指挥自身活动的好习惯。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重难点： 听音乐信号指挥自身活动 活动预备： 录音机，磁带，藤圈每人一个，沙锤、串铃 活动过程

5、： 一、师生问好 二、音乐观赏 1、听音乐开头和停顿，引导幼儿发觉音乐的特点：音乐反复地开头和突然停顿。 2、发挥想象，让幼儿说说在这首乐曲中，你想到什么、能干什么。 三、原地活动： 1、在开头和停顿的音乐中，幼儿用拍手、跺脚捕获音乐开头和停顿的信号； 2、尝试跟着音乐用各种好玩的声音唱歌； 3、教师指挥，幼儿尝试用沙锤和串铃等乐器给音乐伴奏； 但一切好玩的行为都要听音乐的指令：音乐开头，各种行为开头；音乐没停，行为不能停；当音乐突然停顿，各种行为要象急刹车一样快速停顿并保持停顿状态等待音乐的再次开头。 四、更大范围的活动：开车 五、完毕：幼儿开汽车出活动室 活动反思： 音乐活动开头与停顿旋律

6、欢快、好玩。孩子们特殊喜爱，参加度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵认真听，听音乐的开头、音乐的进展和音乐的停顿，提高了孩子们的听觉反响，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注意的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的欢乐!尽情享受和同伴一起嬉戏的乐趣。我觉得这个目标我已到达，孩子们很享受。 开头和停顿教案3 活动目标： 1、通过玩开头和停顿的音乐嬉戏，幼儿感知音乐有反复地开头和突然停顿的特点。 2、在嬉戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开头和停顿这一音乐的特点。 3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起嬉戏的欢乐。 活动预备： 1

7、、小汽车、开头和停顿音乐。 2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。 3、开头和停顿音乐图谱。 4、开头和停顿视频。 活动过程： 一、导入律动小司机开车进教室。 师：今日的天气可真好，岳教师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗？ 师：现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们动身喽！小司机音乐 二、通过谈话启发幼儿发觉生活中的“开头和停顿”的大事。 师：珍宝们，我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。 师：刚刚我们小朋友都做了小司机，你们快乐吗？（快乐） 师：小朋友知道看到红灯（出示）要怎么办吗？（停下） 师：那么看到绿灯（出示）呢？（要开头走） 师小结：嗯

8、，答复的真好，小朋友都知道要遵守交通规章，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到教师举红灯时，就怎样？举绿灯呢？嗯，真棒！来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开头开咯看到红灯要停顿，看到绿灯可以开头（教师适当的举红绿灯并用语言引导）嗯，真棒，每个小司机都特别的遵守交通规章。 三、感知音乐 1、第一遍观赏音乐，引导幼儿发觉音乐反复开头和突然停顿的音乐特点 师：今日岳教师给我们小朋友带来了一首特别好听的音乐，现在请小朋友认真的，仔细的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用？它好玩在哪里？（教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随便摇摆身体，音乐停顿时教师定格不动） 师：这首音乐和我们

9、以前听的音乐有什么不一样呢？ 幼儿：没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有 师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停顿下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停顿下来，等到绿灯亮的时候又开头向前开了 2、其次次感受音乐（出示图谱） 师：小朋友们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊？（六个） 师：我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停顿的时候我们要怎么样呢？ 师小结：原来跟着音乐做嬉戏是这么的好玩。 四、表现音乐 1、木头人嬉戏（请幼儿示范，走路，摆造型） 师：你们玩过木头人嬉戏吗？（玩过）那我们玩一次，“山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，不许露出大门牙。不许动

10、哦， 师：很好，那你会跟着音乐玩木头人的嬉戏吗？音乐开头的时候你可以走一走，音乐停顿时就摆个好看造型停顿在那不行以动哦！音乐又开头时又可以动，停顿时呢？（可以找一个幼儿试玩一次）（随音乐玩木头人嬉戏） 2、幼儿制造表演 师：我们除了可以玩木头人嬉戏跟着音乐一起走一走，停顿时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐嬉戏呢？ 幼儿：跳舞、学小白兔（请幼儿示范）（那你可以跟着音乐试一试吗？）音乐停的时候就不行以动哦，音乐开头就连续） 师：刚刚他表演的好不好？那我们也一起来学一学。 师：小朋友，太棒了 五、跳圈嬉戏 师：小朋友们看，地上有一个什么呀？（圈） 师：对了，这个圈还可以玩一个好玩的嬉戏呢，教师讲嬉戏规

11、章：待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐开头时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停顿时，我们就跳进圈内，停顿在那不动，音乐开头时再跳出来，连续开汽车。听明白了吗？ 师：先看教师示范一次，看清晰了吗？你们会吗？ 集体幼儿跟音乐玩跳圈嬉戏。 师：小朋友你们都会了吗？那我们把椅子底下的方向盘拿出来，围着圆圈站好，开头咯，音乐开头我们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎么样？（不动）（师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。） 六、观看视频。 师：小朋友们，在生活中还有哪些事情是突然停顿又突然开头的？我们一起来看一看。（教师播放视频）。 师：小朋友们今日回家再去找一找，看一看，除了

12、视频里今日看到这些，还有什么事情是突然开头又突然停顿的。明天来告知教师。 开头和停顿教案4 活动目标： 1、感知音乐有反复地开头和突然停顿的特点，尝试使用多种形式表现开头和停顿这一音乐的特点。 2、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起嬉戏的欢乐。 活动预备： 音乐 教学重难点： 在嬉戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开头和停顿这一音乐的特点。 教学方法和手段：示范法、情境法、嬉戏法 活动过程： 一、导入 师:你们熟悉我吗？看到你们呀真快乐！今日周教师还带来了一段好玩的音乐，我们一起听一听它哪里好玩？ （观赏音乐） 二、根本局部 1、感受音乐 师：好玩吗？我还看到有的小朋友在笑呢！为什么笑？

13、你听到什么地方觉得好玩？（音乐是一会开头，一会就停顿了） 师：说的真不错！这段音乐一会儿开头，一会停顿真好玩，我们来拍拍手玩玩这段音乐吧！ 2、表现音乐 拍手 教师带着幼儿一起拍手（第一遍） 师：好玩吗？想不想再来玩一玩，除了拍手我们还可以做什么动作？（其次遍） 师：哇！真好玩呀！我们刚刚做的这些好玩的动作一会开头、一会停顿，我们的生活中有没有什么东西也能一会开头、一会停顿的呢？ 洗衣服 师：你们说的真不错！咦？宝宝们，洗衣机是不是？它是怎么工作的？（转动的） 师：哇！真奇妙呀！我们快到圈圈上，变成一个大大圆圆的洗衣机，预备洗衣服喽!(左右换方向) 教师带着幼儿一起洗衣服（第三遍） 开汽车 师

14、：我们快把衣服晾起来，哇，洗的真洁净呀！累了吧！我们一起开着汽车出去玩一玩吧！怎么开汽车?(音乐停顿教师适当提示：红灯了，停一停) 教师带着幼儿一起开汽车 三、完毕 教师带着幼儿排好队开着汽车离场！ 目标： 1、通过观赏音乐开头和停顿，让幼儿感知音乐有反复地开头和突然停顿的特点。 2、在嬉戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开头和停顿这一音乐的特点。 3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起嬉戏的欢乐。 预备：图谱，红、绿灯标志。 过程： 一、感受音乐 1、听开头和停顿的音乐，引导幼儿发觉音乐反复开头和突然停顿的音乐特点。 师：翟教师今日给小朋友们带来了一首好玩的音乐，我们一起来听听。 师：

15、这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样的地方吗？ 2、幼儿再次观赏音乐。 师：这首音乐中有好多停顿的地方，就似乎我们在路上看到什么要突然停下来？我们再来听一听是不是这样的。 3、幼儿对比图谱边拍手边观赏音乐。 师：真的.耶，这首音乐中有很多停顿的地方，就像在绿路上看到红灯要立即停下来。我们也来做一次司机，好吗？ 4、幼儿再次对比图谱，边观赏音乐，并做开车状。 5、拓展：生活中还有哪些开头了，又会突然停顿的？ 二、表现音乐 1、师生尝试表演。 现在我们把自己变成洗衣机，一起来转起来吧。 2、跟着音乐跳舞。 师：听着这好玩的音乐，我都想跳起舞来了。你们想不想和我一起跳舞呀？记住，音乐停顿了，我们的

16、动作也要立刻停顿，并且不能发出声音，摆出一个美丽的动作，能做到吗？ 三、音乐嬉戏 1、抢椅子 师：宝宝们跳得真棒，来为自己鼓鼓掌。翟教师发觉这段音乐不但可以跳起舞来，还可以玩很多好玩的嬉戏呢。记得我们以前玩过的抢椅子嬉戏吗，我们要不要来跟着音乐试一试？音乐停下来，我们就要立即去抢椅子哦。 2、开汽车 师：今日玩得快乐吗？我们也把这首好玩的音乐带给班上其他的宝宝们，和他们一起去做嬉戏，好吗？好，开着我们的小汽车回去喽。 开头和停顿教案5 活动目标： 1.通过玩开头和停顿的音乐嬉戏，幼儿感知音乐有反复地开头和突然停顿的特点。 2.在嬉戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开头和停顿这一音乐的特点。 3.通

17、过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起嬉戏的欢乐。 活动预备： 1.小汽车、开头和停顿音乐。 2.人手一个呼啦圈 活动过程： 一、导入律动小司机开车进教室。 师：今日的天气可真好，张教师要带小朋友们一起开着小汽车去郊游，好吗？ 师：现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们动身喽！小司机音乐 二、通过谈话启发幼儿发觉生活中的“开头和停顿”的大事。 师：珍宝们，我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。 师：刚刚我们小朋友都做了小司机，快乐吧 师：小朋友知道看到红灯要怎么办吗？（停顿前进） 师：那么看到绿灯呢？（开头动身） 师小结：嗯，答复的真好，小朋友都知道要遵守交通规

18、章，遇到红灯要停顿前进，绿灯亮了就可以开头动身了。那小朋友们看一看，张教师翻开开关，电灯开头发光了，关掉开关电灯停顿发光，翻开按钮，音乐开头播放，关掉按钮，音乐停顿播放。原来生活中许多事情都有开头和停顿。 三、感知音乐 1.第一遍观赏音乐，引导幼儿发觉音乐反复开头和突然停顿的音乐特点 师：今日张教师也给我们小朋友带来了一首特别好听的音乐，现在请小朋友仔仔细的来听一听，然后告知教师这首音乐和平常听到的音乐有什么不一样？（教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随便摇摆身体，音乐停顿时教师定格不动） 师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？ 幼儿：一会儿有音乐，一会儿没有 师小结：这首歌曲就像

19、我们开车子的时候一样，一会儿突然停顿了，一会儿又开头了。 2.其次次感受音乐 师：让我们再来听一次，这一次请小朋友们伸出手指头跟着张教师一起动一动。记住：音乐停顿的时候动作就要停顿哦。 师小结：小朋友们表现的真棒，在音乐停顿的时候动作停顿了。 四、表现音乐 1.木头人嬉戏（请幼儿示范，走路，摆造型） 师：你们玩过木头人嬉戏吗？（玩过）那我们玩一次，“山山山，山上有个木头人，一不许说话，二不许动，三不许露出大门牙。 师：很好，那让我们跟着音乐一起玩这个嬉戏，记住：音乐停顿的时候，我们要摆个造型不许动，音乐开头了才可以动哦。 2.跳圈嬉戏 师：小朋友们表现得真棒，在音乐停顿的时候动作也停顿了。呼啦

20、圈朋友说看到我们玩的这么快乐，它也想参与。那待会儿小朋友们每人一个呼啦圈，放在地上，音乐开头的时候，我们就围着呼啦圈渐渐得转圈，记好咯，是围着自己的呼啦圈，音乐停顿的时候抓紧跳进呼啦圈。音乐再次开头的时候，我们跳出来连续围着呼啦圈转。好，预备好了吗？拿起呼啦圈，向前走一步，放下，预备 师：请小朋友们拿好呼啦圈回到座位上，将呼啦圈放在前面地上。 四、完毕 师：刚刚小朋友们玩得特别快乐，想想再玩其他的嬉戏？那让我们拿起方向盘开着小汽车一起到外面连续玩吧。 开头和停顿教案6 课程领域 艺术 课程分析 本节课我选取了开头和停顿这段特别好玩的音乐，盼望幼儿能够感知到音乐有反复地开头和突然停顿的特点。但是

21、由于中班幼儿年纪较小，对音乐的理解还比拟直观形象，所以我设计了几个嬉戏，使得幼儿在嬉戏中亲身体验、直接感知开头和停顿的特点，同时，嬉戏也增加了幼儿的愉悦性。在活动中，我注意吸引孩子的兴趣，准时表扬与鼓舞，充分调动幼儿的参加积极性。 课程目标 1、幼儿感知音乐有反复地开头和突然停顿的特点。 2、幼儿尝试使用多种形式表现开头和停顿的音乐特点。 3、幼儿体验与同伴、教师一起嬉戏的欢乐。 课程预备 1、开头和停顿音乐 2、红绿灯图片 课程过程 一、导入：身体律动 师：小朋友们，今日上课之前孙教师先带你们玩一个节奏嬉戏。你们想玩吗？好的，那请你把小手变出来。 二、谈话：启发幼儿发觉生活中的“开头和停顿”

22、。 1、师：小朋友坐汽车时有没有观看过司机叔叔是怎样开车的？当司机叔叔看到绿灯时怎么办？看到红灯时又怎么做呢？ 2、师：现在我们也来做小司机开车（小手变成方向盘、右脚踩地作刹车），等会孙教师会出示红绿灯的标志，我看看谁是遵守交通规章的合格小司机？ 3、师：司机叔叔看到绿灯时就开头发动汽车，当遇到红灯时就立即停下来。还有刚刚小朋友和孙教师一起玩节奏嬉戏，当我说开头时我们就一起拍，当我说停时大家就立即停下来。这个呢，就是一种开头和停顿大事。小朋友想一想，生活中有什么能够突然间开头，然后又立即停下来呢？ 4、幼儿争论并共享：电灯、水龙头、用电脑播放音乐、用电脑放视频、电磁炉开关。 5、小结：我们的生

23、活中有很多关于开头和停顿的事情。 三、感受音乐 1、师：今日孙教师给你们带来了一段特别好玩的音乐，我们一起来听一下，听听它究竟好玩、好玩在哪里？现在请小朋友认真、仔细地听一听。 2、师：音乐听完了，你觉得这段音乐好玩、好玩在哪里？ 3、师：这段音乐表现的就是我们刚刚说过的，似乎司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进。现在，我们就跟着这段好玩的音乐一起玩嬉戏吧！ 四、表现音乐 1、我是合格的小司机： 师：现在我们跟着这段音乐来玩开汽车的嬉戏，小司机动身之前我们先来说一说，怎样才能做一名合格的小司机？珍宝们要认真听，留意音乐开头和停顿的信号。当音乐

24、开头时，就似乎绿灯亮了，小司机要开车了，当音乐停了，就似乎红灯亮了，小司机要刹车了。你们明白了吗？好，接下来我就要看一看谁是合格的小司机。 2、木头人嬉戏： 师：你们喜爱玩木头人嬉戏吗？好，那我们来玩一次。那你会跟着我们刚刚的这段音乐玩木头人的嬉戏吗？音乐开头时，你可以走一走，音乐停顿时就就摆个好看的造型停在那里不行以动。音乐开头时才可以动，等停顿时再不动。好的，我们试一试。 3、制造表演： 师：我们除了可以玩木头人的嬉戏跟着音乐一起走一走，停顿时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐嬉戏呢？（跳舞、学小兔子、小猫.） 师：好，那我们现在就跟着音乐试一试。音乐停时不行以动，音乐开头时再连续。 五、小结

25、 师：小朋友们，我们今日知道了生活中有很多关于开头和停顿的”事情，还观赏了一段关于开头和停顿的音乐，还跟着这段音乐玩了好玩的嬉戏。你们玩的快乐吗？喜爱这段音乐吗？下面就让我们在这段好玩的音乐中开车回教室吧！ 课程反思 这段音乐轻快好玩，幼儿开头时的兴趣很深厚。但是由于我对时间的把控度不够，在其次个环节的谈话活动上花的时间有些过多，导致在后面听音乐时幼儿的留意力有些分散了，效果没有预想中那么好。此后，我还要不断学习，多向老教师讨教，提升自身的专业素养，争取不断提升上课的质量。 开头和停顿教案7 奎屯市试验幼儿园苏天颖活动名称： 音乐嬉戏开头和停顿 活动领域： 艺术领域 活动意图： 小班幼儿年龄小

26、，活泼好动，喜爱和教师一起参与各类嬉戏活动。但留意力不够长久，自我掌握力量较弱。依据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐嬉戏活动时，应注意赐予孩子一些富好玩味的，参加欲望剧烈的，同时也能培育幼儿肯定规章意识和具有挑战性的活动。因此，本次音乐嬉戏活动开头和停顿，我依据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导着、合、鼓舞者和支持者的身份，让幼儿通过嬉戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的留意力和自我掌握力量，感受音乐嬉戏带来的欢乐。活动目标： 1、通过玩音乐嬉戏，感知音乐开头和停顿的特点。 2、在嬉戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。 3、感受音乐，体验与同伴、教师一起嬉戏的欢乐。 活

27、动重点： 通过玩音乐嬉戏，感知音乐开头和停顿的特点。活动难点：在嬉戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。 活动预备: 1、学问阅历预备：已了解了有些事物会在开头中突然停顿。 2、物质材料预备：音乐开车舞、开头和停顿；图形（红、绿）；自制汽车方向盘、小凳子。 开头和停顿教案8 活动名称：音乐 活动内容：开头和停顿 活动目标：1.通过耳朵对音乐开头、进展和停顿的判别，再去指挥身体的运动，训练幼儿的听觉灵敏性、听觉和运动觉协调反响力量。 2.养成听音乐信号指挥自身活动的好习惯。 活动重难点：听音乐信号指挥自身活动 活动预备：录音机，磁带，藤圈每人一个，沙锤、串铃 活动过程： 一、师生问好 二、音乐观赏

28、 1、听音乐开头和停顿，引导幼儿发觉音乐的特点：音乐反复地开头和突然停顿。 2、发挥想象，让幼儿说说在这首乐曲中，你想到什么、能干什么。 三、原地活动： 1、在开头和停顿的音乐中，幼儿用拍手、跺脚捕获音乐开头和停顿的信号； 2、尝试跟着音乐用各种好玩的声音唱歌； 3、教师指挥，幼儿尝试用沙锤和串铃等乐器给音乐伴奏； 但一切好玩的行为都要听音乐的指令：音乐开头，各种行为开头；音乐没停，行为不能停；当音乐突然停顿，各种行为要象急刹车一样快速停顿并保持停顿状态等待音乐的再次开头。 四、更大范围的活动：开车 五、完毕：幼儿开汽车出活动室 开头和停顿教案9 活动目标 1、通过耳朵对音乐开头、和停顿进展判

29、别，感知音乐有反复地开头和突然停顿的特点。 2、在嬉戏中，幼儿尝试使用指挥身体的运动，训练幼儿的听觉灵敏性、听觉和运动觉协调反响力量多种形式表现开头和停顿这一音乐的特点。 3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起嬉戏的欢乐。 4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 活动预备 音乐MP3、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个 活动过程 一、导入（幼儿进场） 二、谈话： 通过谈话启发幼儿发觉生活中的“开头和停顿“的大事。 1、师：小朋友们都坐过汽车，当司机叔叔看到绿灯时怎么办？看到红灯呢？（强调遇到红灯立即停顿） 2、师：

30、妈妈通常用什么给小朋友洗衣服呢？怎么样才能让洗衣机转起来呢？怎样才能停顿呢？ 3、师：我们小朋友平常最爱听音乐了（出示录音机），怎样才能听到音乐？当我们按下开头键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停顿键时，音乐就会立刻停下来，让我们来试一下好吗？ 4、师：那你还发觉生活中有什么能够突然间开头，然后又立即停下来呢？ 幼儿争论：如电灯、门、洗手的水龙头等。 三、感受音乐 1、听开头和停顿的音乐，引导幼儿发觉音乐反复开头和突然停顿的音乐特点。 师：今日教师给小朋友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要认真、仔细地听，听听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它好玩再哪里？一会告知我。

31、 师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样？ 师：对，这首曲子表现的就是我们刚刚所说过的，似乎司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，这首曲子还可以玩很多嬉戏，让我们随着音乐先来玩小手伸伸的嬉戏吧！ 四、表现音乐 1、拍拍小手 2、师：我们来把小手洗洗。和教师下厨房做一道好吃的菜。 音乐开头开煤气，音乐音乐完毕关煤气。 （总结评价嬉戏，品尝好菜） （强调音乐停顿，动作立刻停下来） 表演手腕花的嬉戏 两两编演 围成圆圈表演 3、幼儿制造嬉戏 4、开车去郊游 我们吃好了。也找到伙伴一起玩了，现在叫上我们的伙伴，好朋友一起座上教师的大巴车去郊游。路

32、上我们会看到许多漂亮的风景，当音乐停顿的时候我们就要停下来拍照了。我们要摆出你喜爱，美丽的动作poss，在场的教师要帮我们的小朋友拍照哦，但教师要求每次的动作不能重复哦。走喽，我们坐上车去郊游喽。 五、活动完毕 今日我们玩的音乐嬉戏快乐么，我们知道了音乐有开头和停顿的特点，我们小朋友也能在音乐中快乐的表现自己。刚刚许多教师帮我们拍了许多好看照片，我们观赏去。 活动反思 中班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有许多事先的预备和指导。通过教师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。 音乐活动开头与停顿旋律欢快、好玩。孩子们特殊喜爱，参加度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵认真听

33、，听音乐的开头、音乐的进展和音乐的停顿，提高了孩子们的听觉反响，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯！这次活动我最注意的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的欢乐！尽情享受和同伴一起嬉戏的乐趣。我觉得这个目标我已到达，孩子们很享受。 上完这堂活动课，感受很深，作为教师本身就要有很深的音乐素养，对音乐的节奏要抓准，才能更好用引用音乐带孩子玩嬉戏。在这次嬉戏活动中，我本人对音乐的悟性很低，导致这次嬉戏活动上的不够抱负。由于自身对如何去带好一节音乐活动，还没太多的思路和想法，现在要做的是多去听其他教师带教，多听，多去试教，多反思。以后我要不断学习音乐学问，提升音

34、乐素养，在教学上要有更深的钻研。我想我的音乐带教力量才会有所提高。 开头和停顿教案10 设计意图： 小班幼儿年龄小，活泼好动，喜爱和教师一起参与各类嬉戏活动，但留意力不够长久，自我掌握力量较弱。依据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐嬉戏活动时应注意赐予孩子一些富好玩味的，参加欲望剧烈的，同时也能培育幼儿肯定规章意识和具有挑战性的活动。因此，本次音乐嬉戏开头和停顿，我依据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导者、合、鼓舞者和支持者的身份，让幼儿通过嬉戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的留意力和自我掌握力量，感受音乐嬉戏带来的欢乐。 活动目标： 1熟识音乐开头和停顿，感知音乐有反

35、复的开头和突然停顿的特点。 2在嬉戏中，尝试使用多种形式表现开头和停顿这一音乐的特点。 3通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起嬉戏的欢乐。 活动重难点：在嬉戏活动中，尝试使用多种形式表现开头和停顿这一音乐的特点 活动预备： 1音乐：汽车开来了、开头和停顿。 2自制方向盘人手一个（红、绿）；红绿灯指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。 活动过程： 一、开头局部 播放音乐汽车开来了，师幼一起开汽车进场。 二、根本局部 1谈话导入 （1）刚刚我们小朋友都做了小司机，你们快乐吗？ （2）那司机看到红灯时车子要怎么办？看到绿灯呢？ （3）教师小结。 （4）阅历拓展：教师引导幼儿发觉一些生活中能够突然间开头

36、，然后又能立即停下来的事情。 2感受音乐 （1）听开头和停顿的音乐，引导幼儿发觉音乐反复开头和突然停顿的音乐特点。 （2）提问：这首音乐和我们平常听的音乐有什么不一样？ （3）教师小结。 3表现音乐(嬉戏) （1）小手拍拍 （2）小鼓敲敲 （3）能干的小司机 三、完毕局部 在汽车开来了音乐声中，师幼开车子出活动室。(中途加上一次红灯和绿灯信号) 开头和停顿教案11 活动目标 1、通过玩音乐嬉戏，感知音乐开头和停顿的特点。 2、在嬉戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。 3、感受音乐，体验与同伴、教师一起嬉戏的欢乐。 活动预备 1、学问阅历预备：已了解了有些事物会在开头中突然停顿。 2、物质材料预

37、备：音乐小汽车、开头和停顿；图形（红、绿）；呼啦圈；录音机。 活动过程： 一、开车嬉戏，进入活动状态。播放音乐小汽车 师：孩子们，还记得开汽车的嬉戏吗？杨教师现在是警察，这是红灯，这是绿灯。现在，我们开汽车出去郊游喽！ 二、谈话： 通过谈话启发幼儿发觉生活中的“开头和停顿”的大事。 1、师：小朋友坐过车吗？当司机叔叔看到绿灯时怎么办？看到红灯呢？（强调遇到红灯立即停顿） 2、师：小朋友平常最爱听音乐了，（出示录音机），怎样才能听到音乐？当我们按下开头键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停顿键时，音乐就会立刻停下来，让我们来试一下好吗？ 3、师：你们还发觉生活中有什么东西是能够突然间开头，

38、然后又立即停顿呢？ 小结：如电灯、洗手的水龙头、空调、电话、电动玩具、录音机、电风扇等。 三、观赏音乐，感知音乐特点。 观赏音乐开头和停顿，发觉音乐反复开头和突然停顿的音乐特点。 师：今日教师带来了一段好玩的音乐，请你们认真听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？哪里很好玩？一会告知我。 小结：这首曲子的名字叫开头和停顿，它就是请小朋友们感受突然地停顿，然后在突然的开头。 四、感受音乐，运用肢体表现音乐 1、仿照表演小手拍拍 师：现在杨教师要和小朋友一边听这首音乐，一边和小手做一个嬉戏。我们听到音乐以后，可以拍手、拍腿，音乐停顿后就要立刻停顿手上的动作。 2、制造表演 师：听着这好玩的音

39、乐，小猪也来了，也想和小朋友们玩嬉戏。小猪说小朋友们说开头它就给小朋友们跳舞，小朋友让它停顿，小猪就会停下来。小朋友想不想试一试！ 师：小猪跳的好不好？你们想不想也随着音乐来跳舞呢？音乐停顿，我们的动作要立刻停顿，摆出一个美丽的poss,音乐开头要接着跳舞。我要看看哪个小朋友表演的，小猪要与表演的的小朋友交朋友。 3、器械嬉戏 师：请小朋友每人拿一个呼啦圈，放在任意一个地方。 师：音乐开头时，请小朋友在圈外随音乐做动作，音乐停顿后，请小朋友快速跳到圈内，反复进展。 五、听音乐完毕活动。汽车嬉戏。 师：小朋友们跳的真棒！我们来玩开汽车的嬉戏。看看哪个小朋友能遵守交通规章，音乐开头时，就似乎绿灯亮了，音乐停顿时就似乎红灯亮了。好的，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们动身了。