桥教案_12.docx

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1、桥教案桥教案 篇1 一、教学目标： 1、学习课文生字新词，试着用“有的好象”练习说话。 2、理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的才智与制造才能。 3、了解“七七事变”历史大事，熟识卢沟桥在中国历史上的意义。 4、有感情地朗读课文，背诵其次自然段。 二、教学重、难点：目标1、2 三、教学课时：（2课时） 四、教学预备：（挂图、有关七七事变的材料） 五、教学过程： 第一课时 一、检查预习，揭题导入 1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音 2、导入新课 二、指导看图 1、看全景图：卢沟桥的狮子数不清 2、看分图： 其次图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威猛，特殊可爱。

2、 第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。 3、说说看完后的感受 三、初读课文，了解各段大意 1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意 2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。 四、学习新字词 1、读准字音。（铺、雕、歇、概、侵、抗） 2、记清字形。（歇、概、侵） 3、理解词义： （歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、或许、挑衅、甚至） 五、看图，后想图读文 六、布置作业 1、抄写生字、词； 2、熟读课文，理解课文内容。 其次课时 一、复习导入 1、听写词语。 2、分段朗读课文。 二、读文分段 1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在

3、其头尾处标出 2、说明这种分段方法 三、学习课文 1、默读课文，用最快的速度登记第一段中卢沟桥的相关资料 （长度、建筑年月） 特点：狮子多得数不清。 2、学习其次段 （1）图文对比说说卢沟桥的石狮子有何特点。 （2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式） 1）读文，熟识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。 2）读排比句，感受其句式起伏，领悟其表达作用 3）多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象 4）练习用文中的“有的好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。 5）全班同学有感情地朗读这段话。 3、学习第三段 （1）读

4、课文，了解段意。 （2）了解“七七事变”。 四、总结课文 1、说说宠爱卢沟桥的狮子的缘由。 2、看图读课文。 五、尝试背诵课文其次自然段 六、课堂小结，布置作业。 1、完成练习册。 2、背诵课文其次自然段。 桥教案 篇2 教学目标 1.熟识7个生字，读读记记“婀娜、波纹、干枯、点缀、潮湿等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 4.欣赏课文中漂亮的语言积累。 教学重难点 有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的奇妙景色及生活，体会作者对家乡的依恋和思念之情。 课前预备 1.同学预习课文，遇到不理解的词查字典理解。 2.同学搜集表达思乡之情的

5、古诗句。 教学过程 一、提出学习目标 1、谈话导入，激发读书的爱好 （1） 一看到“小桥流水人家”，你有什么感觉？ （2）出示古诗天净沙，全班齐读：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天际.” （3）那么今日我们学习的这篇课文是以这里面的诗句作为题目，毕竟写的是什么呢？ 2、提出学习目标 （1）读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容? （2）抓住重点句段，体会作者所表达的思乡之情。（可在相关语段批注，写下自己的感受） （3）课外资料收集呈现以及共性创作成果呈现。 二、呈现学习成果 （一）基础学问呈现（小组内全班） 1、我会读、会写的生字词。 2、我理解了词语的

6、意思并会用之说话。 3、我会正确、流利地读课文。 （小组内按学困生中等生优生的挨次进行呈现 。） （二）学文悟情呈现 1、我知道了文章主要表达作者宠爱家乡、思念家乡的感情。 2、我知道这种感 情分别体现在以下这些句段中： a“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上唱歌，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流淌的声音，表达了作者对家乡景物的宠爱与赞美.) b“一条小小的木桥，横跨在溪上.我宠爱过桥，更兴奋把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.) c“我

7、家只有几间矮小的平房，我诞生的那间卧房，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充分、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧房与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发奇妙回忆.) d“大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在表达了作者对它的留恋和宠爱.) 3、小结写法：感情地表达可以接受直接表达也可以间接表达。直接表达的句子，我们读一读就能明白，而间接抒发感情的句子，我们只有细细品尝，才能体会得到。下面就请同学们在小组内先练习有感情地朗读课文。 4、感情朗读呈现。（小组为单位） （三）创

8、作性呈现与拓展延长结合 1、配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅漂亮的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文. 2、选择自己宠爱的句段读几遍，熟读成诵，并上台背诵。 3、我摘抄课文中生动漂亮的语句，读给大家听。 4 、我集到了一些表达思乡之情的古诗句，读给大家听，说给大家听。 5、小组创作或个人创作一些关于家乡的小诗或描写的一个小片段。 三、作业，小练笔 桥教案 篇3 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、感知人与人之间应当相互关怀，相互关怀，欢快在于奉献。 教学过程： 一、导入 1、小伴侣们，今日老师要和大家一起聊聊有关桥的话题。板书：桥。下面先请小伴侣欣赏一些美丽的大桥。（

9、播放课件）这些桥不仅美化了我们的城市，也给我们的生活带来了很多的便利。 2、在森林的小河上也有一座桥，看（出示图）说说你看到了什么？（随机板书“象鼻桥”） 3、你觉得这是一座怎样的桥？（惊异、特别） 关于这座惊异的桥，还有一个感人的故事呢！小伴侣想不想自己去读读这个故事？抓紧打开课本，翻到第161页， 二、初读课文，整体感知 生自由读课文，留意了一边读一边别忘了拿起笔来给每个自然段标上序号，遇到不熟识的字借助拼音多读几遍，把它给记住了。想一想：小河上为什么有这样一座“象鼻桥”呢？ 三、深化感悟文本 1、为什么这里是一座“象鼻桥”呢？ 生：其实，原来森林里也是有桥的，只是大雨冲坏了小桥。桥两岸的

10、小动物都不愿来修桥，两只小象看到了这个样子就主动来做桥了。 师：你可真是个爱读书、会读书的好孩子啊。原来啊，河上有小桥，哪个自然段告知我们小桥被大雨冲坏了？师生合作读第2自然段：有一天，大雨冲坏了小桥，引读：桥这边的动物想（ ），桥那边的动物想（ ）。就这样，（ ），我等你，小桥始终（ ）。现在便利吗？ 生：不便利！ 师：你从课文的哪里知道没有桥是很不便利的一件事情啊？ 生：小鸡生病了，不能去河对岸看病；山羊爷爷想孙子了，也不能去对岸看孙子。 师：怎么办啊？不能去河对岸看病，想想当你自己生病时，没有桥不能去河对岸看病，这时你的心里有什么感觉，会怎么想呢？ 生1：我感到身体很不舒适，心里很急，要

11、是病情严峻了，怎么办呢？ 生2：我可急了。 师：此时小鸡就是这样的心情，山羊爷爷确定也很急，是吧？你能带着这种焦急的心情读一读这一段吗？（指名读把小鸡和山羊爷爷的着急告知同桌） 师：请全部为小鸡和山羊爷爷着急的小伴侣再次读一下这个自然段。 2、就他们两个着急吗？这小桥对全部的小动物都很重要。读读这句话吧！ （课件：每天他们来来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看伴侣，可吵闹啦！） 师：你感觉小桥上怎么样？（很吵闹）你从哪些词中感觉到？（每天、来来往往） 师：小动物们来来往往走过小桥，有的有的有的还有的 师：看来，的确吵闹啊！那么，你觉得小动物们在这座桥上来来回回的，还可能忙些什么啊？ 生1

12、：小刺猬忙着去送信。 生2：小猫忙着去钓鱼。 生3：小乌龟忙着去参加运动会。 师：你们说得太好了，让老师觉得真的好吵闹啊！小伴侣们宠爱吵闹吗？把你的宠爱表达出来。 个别读一对同桌一组同学齐读 3、师：这小桥的确很重要，就在大家觉得很不便利的时候，有一天早上，河边突然消逝了一座惊异的桥，是用 生：象鼻子搭成的桥。 师：（课件：出示课文图片）小动物们能从象鼻子搭起的桥上走过，看他们的表情怎样？ 生：笑眯眯的，很欢乐！ 师：你好像听到它们在说什么？课文哪一段在写这幅图？师读课文，生找出写小动物很兴奋的句子，用划一划。 反馈。（课件出示：动物们从“桥”上兴奋地走过，脚步放得轻轻的，一边走一边唱起了欢快

13、的歌。） 个别读。评议。师：为什么脚步要放得轻轻的？（指导读：脚步放得轻轻的） 师：小动物们一边走一边唱起了欢快的歌，看来是好欢乐啊。男孩子们，让我们开欢乐心地读一读这句话吧！女孩子们，也把你们这份兴奋的心情读出来！（齐读） 4、师：时间慢慢过去了，有不少小动物发觉这两只大象慢慢瘦了下来。你知道缘由吗？ （课件：两只大象在河边静静地站了好几天，）小动物心里会怎么想？ 师：就是由于这两只大象为了给大家带来便利，静静地在河边站了好几天，所以动物们就觉得 生：特殊感动，（出示：特殊感动，） 师：你遇到过让你感动的事吗？ 生：六一儿童节时，我上台去模特儿表演，我觉得很感动。 师：请受到感动的小伴侣带着

14、感动的心情来读读这句话。 师：两只大象这么热心，而小动物都不愿修桥，一对比，小动物们觉得 生：很惭愧。（出示：也很惭愧。） 师：“惭愧”是什么意思？你曾经做过什么事，让你觉得很惭愧？ 生：我作业没有做，老师批判我了，我感到很惭愧。 那么请全部替小动物感到惭愧的小伴侣带着惭愧的感情也来读读这句话。 师：让我们再次带着这种感动和惭愧读读这句话。 师：说得多好啊！就是由于大象静静地给大家带来便利，所以感动了好多小动物，也感动了你，于是小动物们就怎么样？（出示课件），除了小猴，还会有哪些小动物来修桥？你从文中的哪个词语知道的？生：齐心合力修建了一座新桥。（板书：齐心合力） 师：这座桥后来被命名为 生：

15、“象鼻桥” 师：为什么给新桥起这个名字，有两个答案请大家选择：1、新桥的样子像是大象的鼻子搭成的。2、为了感谢这两只热心的大象。（生说） 师：故事学完了，你们宠爱这两只可爱的大象吗？ 生：宠爱！ 师：老师也宠爱大象，宠爱这两只热心的大象，宠爱它们无私地关怀了小动物们。其实在生活中，你要是热心地关怀你身边的人，不仅可以给他们带来欢快，同样，也能给你带来欢乐。就让我们在生活中彼此关怀，把幸福共享给大家。 师：在下课之前，老师要布置作业： 1、请你们回家后，把今日的故事讲给你们的爸爸妈妈听，好吗？ 2、能干的小伴侣，续编故事：有一天晚上，大水又冲坏了新桥，这次，小动物们会怎么做？ 桥教案 篇4 操作

16、过程 1、召集学员介绍项目名称，要求每个同学都能成功跳动。 2、讲解爱惜器械的正确使用方法。 3、要求全体学员完成，跃出前要将起跳绳探出脚尖，先将爱惜绳向前打，然后再跃出，跳动时不允许抓前面的爱惜绳索。 4、学员到桥上先站稳，然后由老师为其加上爱惜绳索，再摘去上升器铁索。 5、全体学员给预备跳动的同学加油。 活动目标 1、“断桥一小步，人生一大步。”自我突破，挑战自我，超越心理障碍，全力以赴，克服队员的畏难心情。 2、同样的项目在地面完成是简洁的，但是换到高空为什么就那么难呢?通过高空中的项目，增进员工的适应性。 3、通过加油、鼓舞、关注等让学员熟识到相互激励与关爱是一个优秀团队的必备因素。

17、4、以乐观的心态去争取和获得机会。 5、认知心态对行动的影响，学习缓解心理压力。 项目规章及爱惜要点 全部学员在有爱惜的状况下，依次爬上断桥，完成两次跨步跳（跳过去、跳回来）视为成功。 1、确认学员已穿戴好平安装备（包括平安带、平安帽、上升器），在指定人员做好平安检查工作后方可上升。 2、在断桥上起跳前，学员应将用力的脚的前1/3伸出桥板边沿，然后抬头，将爱惜绳甩向前方，起跳（学员也可一只手拽住爱惜绳起跳，但不推举）。 3、跳动断桥动作三禁止：第一，严禁助跑和跨；其次，严禁双脚跳；第三，严禁单脚跳。 4、学员上断桥之前，应由队长带领全队队员为其加油全体队员将手放在即将挑战自我的学员的头部、肩部

18、，整齐地大声喊出其名字及“加油”等话语。 5、项目进行期间，其他队员应关注上方的队友。 留意事项 1、老师须示范讲解平安带、平安头盔的穿戴使用方法，进行上桥攀爬前须进行平安检查。（特别留意平安带反扣和女学员的长发，有长发者应将长发束入盔内，头发特别长的应放入衣服内）。 2、讲完规章时应让学员在地面试验跳动几次，生疏动作要领，大致并了解自己能跳的距离。 3、老师与学员一样，一旦上桥，任何活动都必需在有爱惜的状态下进行。 4、关注学员心情特别是一上来就很紧急的学员，让其进行深呼吸，赐予足够的鼓舞。 5、老师应有急躁，把握自身心情。 总结共享 1、成功跳动后，你的直接感受是什么？ 2、跨之前和跨之后

19、的心态有何不同？ 桥教案 篇5 教学目标： 1、尝试在自己构建组合的桥上行走，提高平衡力气 2、积累与同伴合作玩的阅历 教学重点： 在半月摇搭成的“桥”上行走 教学难点： “过桥”时保持身体的平衡 活动预备： 1、幼儿已有玩半月摇的阅历 2、半月摇、板若干、青草、手提小篮若干、中篮若干 3、节奏欢快的音乐 4、保育框、小毛巾、卷筒纸、圆凳 教学过程： 一、幼儿扮演小羊、活动身体 老师做羊妈妈，听着音乐活动身体 二、小羊过桥 1、幼儿自由玩半月摇 幼儿玩半月摇，老师鼓舞幼儿玩出和别人不同的方法 沟通共享：谁情愿介绍自己玩半月摇的好方法呢？（鼓舞幼儿在集风光前表现不同的玩法） （1）请单个玩半月摇

20、的幼儿示范（“你怎么会站得这么稳？”“他的手是撑开的，脚踩在当中” ） （2）请合作玩的幼儿示范（“我们再来看看他们是怎么玩的？”“他们是几个人玩的？” ） 2、幼儿合作玩半月摇 （1）引导语：孩子们，找你的好伴侣一起来合作玩半月摇，过小桥的时候当心翼翼地走、留意保持距离。 观看幼儿的运动量以及同伴间的合作，鼓舞幼儿过桥时走稳，不推不挤 沟通共享： 你们是怎么玩的？过小桥的时候应当怎么样？请23个走的稳的小伴侣 （2）合作造桥（增加关心物） 引导语：羊宝宝们本领真大，现在我们要到河对岸拔草了，可是河上没有桥怎么办呢？下面我们搭3座桥，这里还有半月摇和板，搭的时候你们有需要可以去拿，搭好赶快练走

21、小桥的本领，把本领练得棒棒的，妈妈就可以放心带你们去拔青草了。 观看幼儿连续合作搭桥并尝试过桥，进一步体验保持身体平衡的方法 老师鼓舞幼儿大胆尝试，到每一座桥上去试一试（“你们可以在自己的桥上走，也可以到别人的桥上去走走，人多的时候不推不挤。” ） 三、玩耍小羊运青草 引导语： 1、小羊们，本领都练好了吗？妈妈到带你们去河对岸拔草了 2、妈妈给你们预备了小篮子，小篮子里的数字就代表运几颗青草回来 3、从桥上走过去到对岸把青草放进篮子里，再从两边的泥土地里走回来，装进大框里 4、对岸的青草要全部运回来，过河时你可以走你宠爱的桥，也可以每座桥都试一下 四、放松整理： 引导语：我们的小羊本领真大，找

22、到那么多的青草，我们过冬够吃啦！刚才拔青草的时候好累啊，现在跟着妈妈一起来放松一下吧！真欢乐！我们一起把青草带回家吧！ 桥教案 篇6 教学目的 1初步熟识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。学习本文平实而精确的说明语言。 2学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。 3了解的悠久历史和杰出成就，熟识古代劳动人民的聪慧才智，激发同学宠爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。 教学设想 在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占

23、的比重大，说明作用显著，也有助于同学了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。 学习说明文语言可以实行引导同学分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法学问（分析句子成分）结合进行。 留意不要讲成有关桥梁学问的课。 教学课时： 支配两课时。 第一课时 教学重点 的特点分析赵州桥这一典型实例。 教学过程 一、检查预习，解题。 1注音：弧形 拱桥 陡坡 和谐 饮涧 匀称 桥墩 郦道元 2解释词义和字义：惟妙惟肖 和谐 匀称 古朴 奇异绝伦 以上两项可出示小黑板或利用投影。 3争辩课题。 （1）分析达个短语的结构。 名词性偏

24、正短语。 中心词桥 几个定语中国（的） 石材（的） 拱形（的） 连缀起来，是中国的石材的拱形桥。 （2）拱字释义。 拱形是一种什么形状？请用拱字组几个词。 拱，本义是两手相合，上举以示敬意，如拱手，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申 环绕、弧形。拱桥，也是这样。 4解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。 请问：桥有哪几类？ 首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对桥做了明确的限制。那么，这种有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞

25、清的两个重要问题。 二、的特点。 为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的挨次，这一点，我们在初一学大自然的.语言和人民英雄永垂不朽时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。 老师归纳。板书： 石拱桥（1一2） ：古代状况（39） ：当代进展（10） 1石拱桥的特点。 找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。 老师归纳。板书： 消逝较早 形式漂亮 结构牢固 作者怎样说明这些特点的？可组织同学回答也可由老师点明，视时间而定。 明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明白桥的形状，也说明白桥的漂亮。打比方是为了说

26、明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。 能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，既说明白石拱桥消逝较早，更说明它结构牢固。 第1段说明石拱桥形式漂亮，第2段说明石拱桥结构牢固，体现了从外到内的写作挨次。不但而且递进关系，精确体现并强调了这一点。 2的特点。 第3段开头说明。同学们划出的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点， 是不是也有，又有什么独到之处呢？ 老师归纳。板书： 悠久的历史历史悠久 几乎到处都有多而广 大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作多样杰出 从时间来看，在世界桥梁史上居领先地位。依据：（一）悠久更强调了时间早；（二）旅人桥可能是记载的最早的石拱桥了。从形式、结构上看怎么

27、样呢？这一段中对用有许多是惊人的杰作做了确定，而且表明我们的石拱桥是惊人的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。 赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明白的特点。 三、的杰作之赵州桥。 文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？ 老师归纳。板书： 赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。到现在已

28、经一千三百多年了，说明白消逝早，造成后始终使用到现在还保持着原来的样子，说明白它的牢固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。 第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学，技术奇异，这是从总体上介绍赵州桥杰出的缘由。下面从四个方面具体说明它的科学与奇异。同学们应留意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明白这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。 （一）一个长达三十七点四米，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车立即下，可以说的确奇异。 （二）这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对

29、两岸桥基压力会很大，怎么办？牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者制造性设计，拱上加供，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧奇异绝伦。 （三）桥如此长，如此宽，怎样保证它的牢固？怎样便于施工？设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造惊奇。 （四）除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色协作和谐，艺术价值也是不朽的。 值得留意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造惊奇，后引张毅的话说明桥的形式美观，最终点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民才智和力气的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。 提问：赵州桥的独具特点和的特点有什么关系？ 总结：赵州

30、桥独具的特点有力地说明白的特点。赵州桥是位于？河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了数量多、分布广，形式多样的特点。 布置作业 1将小黑板（或投影）上的字、词记入字词积累本。 2完成练习一、二（其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。） 3预习、思考三、四、五。 其次课时 教学重点 分析卢沟桥这一典型实例说明文语言的平实精确。 教学过程 一、的又一杰作卢沟桥。 卢沟桥是又一个惊人的杰作，上节请同学们做了预习，现在找们争辩一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。 地点，在永定河上，永定河是比？河更宽的大河。时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得

31、上历史悠久。桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区分是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵抗洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战斗的纪念地。 归纳、板书： 上节课我们总结了的特点，除了具有石拱桥的一般特点：消逝较早，结构牢固，形式漂亮的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明白这些特点。其中文章介绍得最充分的是它们的杰出：奇异、惊奇和精致，由于这方面最能说明在结构牢固、形式漂亮方面的突出成就。说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们供应了很好的范

32、例。 二、取得光辉成就的缘由。 同学朗读第9段，其他同学边听边标注、归纳，缘由有几个，是什么？ 老师归纳： 缘由有三：首先，劳动人民的勤劳和才智；其次，设计施工有优良传统（用料省、结构巧、强度高，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，由于人民的勤劳才智，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。 三、现代的进展。 同学齐读第10段。 提问：这一段举了哪些例子说明的新进展呢？ 归纳：长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。 双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承进展了石拱

33、桥的传统。 这种新进展，新成就，是由于一条新缘由：社会主义制度无比优越。 四、说明文语言的平实精确。 同学争辩课后练习，老师归纳。 这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把介绍得清清楚楚，是和它精彩的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。 1语言平实简洁，描写有度。 例如练习八绘的两段文字。一是说明文，它介绍了卢沟桥的有关学问，描写很少，只在介绍最突出的石狮时用了精刻，姿态各殊、生动雄伟等词稍加形容，由于它的目的是说明事物，介绍学问。二是记叙文，它记叙了夜宿卢沟观赏晓月的经过，记叙为主，有大量的描写，还有想象、抒情，由于它的目的是通过记叙描写抒发赞美之情。 这篇课文与辞海条目属同

34、一文体，只是进一步说明白卢沟桥这种结构的缘由。这篇课文也有描写，但是很适度。例如第1段把桥比作虹，是为了说明桥的弧形形状，赞美之清暗蓄其中。 同学们看，介绍卢沟桥时，有没有类似状况？ 归纳：说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有尽情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明战斗发生时间、性质，一句说明反侵略战斗的颌导者和它的结果，言简意赅。 2运用说明方法，目的明确。 文章为了精确、生动的说明事物，往往要用各种说明方法，练习三就是这方面的一个练习。同学们要留意体会，无运用哪种说明方法，目的都是介绍有关学问，说明事物特点。除练习中的句子，同学们还能

35、再举些例子吗？ 归纳：引用古籍一唐朝的张嘉贞说它制造惊奇，人知其所以为。列举数字赵州桥特殊雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。使用比方我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是卧虹飞虹把水上拱桥形容为长虹。卧波。加以描述全桥结构匀称，和四周景色协作得特别和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。进行解说每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。 正是这些平实精确的说明语言，达到了说而明的效果。 3细心推敲词语，讲究分寸。 同学争辩练习四，老师归纳： 有些词语特别精确确定，如列举的时间、数据，文如对某些时间、程度的限制；有些词语则表示

36、着一种估量。无论种，目的只有一个：说明精确，依据只有一个：符合实际。 例如说到旅人桥，在石拱桥前用了可能（表示估量），有记载（做了限定）最早（在估量、限定后对时间做了确定的限定）三个定语，说明得一清二楚。 又如对赵州桥的说明用了这样两个定语：造成后始终使用到现在的、最古的，其中其次个定语说明白赵州桥历史悠久，但它只有在第一个定语限定之下才是精确的。 我国的石拱桥几乎到处都有。到处都有体现数量多、分布广，但只有在几乎的限定之下才符合实际，才精确。 卢沟桥每个石拱长度不一，是核实了十一个石拱长度之后的结论。育才中学的同学曾就此事向茅以升询问，茅以升回信一列举了十一个石拱的长度，的确无一相同。看似平

37、易的一句话，却体现着说明文语言的精确严谨。 说明文语言这方面的要求，在这篇课文中特别体现在定语、状语和补语的运用上，同学们在完成练习四和后面的语法练习时可留意体会。 4留意词句挨次，周密合理。 我们先看一下练习五，大家争辩一下，可以畅抒己见。老师归纳： 第1小题，作者做了回答：先写形式，是桥给人的直观印象，是感性熟识。结构牢固，是对桥的进一步理解，亦即理性熟识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。不但而且，体现着一个合理的挨次，不能删掉，它联结的内容次序也不能颠倒。 第2小题也体现着一种合理的挨次，即由主到次，肩上小拱是赵州桥首创的主要特点，最能说明赵州桥的奇异惊奇，而拱圈也见于其他拱桥，

38、比起肩上小拱相对是次要的。类似体现挨次周密合理的，同学们还能举出一些吗？ 归纳：例如先总说赵州桥外形和设计施工的特点，再分四点具体说明，先总后分，给人清晰印象。又如说明我国石拱桥取得光辉成就的缘由，用首先，其次，再其次，表示分项说明，由人到物，由主到次，挨次合理，标示清晰。 五、总结、作业 。 在同学总结的基础上，老师归纳： 1本文介绍了的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的进展。赞扬了我国劳动人民的聪慧才智和社会主义制度的优越。 2本文以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明白特点，并分析了缘由，介绍了进展状况。 3本文在说明语言的运用上特殊精彩：简洁、平实、精确、周密。语言风格与记叙文不同。 桥教

39、案 篇7 教学目标： 1、理解赵州桥是一座因历史悠久、牢固美观而闻名世界的石拱桥，并由此感受到古代劳动人民才智和才能的出众。 2、把握本课生字新词，能正确读写并理解新词。 3、初步学会找出重点词句，正确理解第2、3自然段的主要意思。 教学重点与难点： 重点：初步学会找出重点词句，正确理解一段话的主要意思。 难点：找准重点词语，由点及面，理解一段话的主要意思。 教学方法：品尝课文，理解感受。 教学预备： 1、课前要求同学收集有关桥的信息，并比较南京长江大桥与赵州桥的区分。 2、教具预备投影片、磁带等。 课时支配：2课时 板书设计： 1300多年历史遗产 世界闻名 赵州桥牢固创举 才智，才能 美观

40、 教学过程： 第一课时 （一）沟通信息，引出课题。 1同学沟通“桥”的信息。 2比较与南京长江大桥的区分。 3假如说现在南京长江大桥是个宏大的建筑，那么时间倒流到1300多年前的隋朝，这座桥也同样吸引了人们的留意力。（揭题） 这究竟是什么缘由呢？ （二）初读课文，畅谈感受。 1初读课文。 想想赵州桥给你的第一印象是什么？用文中的一个词概括。 2沟通反馈，简述理由。 （估量同学会说：世界闻名，1300多年，创举，牢固，美观，才智，才能，历史遗产请同学板演） 3、整理词语，设计板书： 1300多年历史遗产 世界闻名 赵州桥牢固创举 才智，才能 美观 桥教案 篇8 【教学目标】 、流利、有感情地朗读

41、课文，理解作者宠爱桥的缘由。 、品尝本文漂亮而又富有意蕴的语言。 、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。 【教学重点难点】 品尝本文漂亮而又富有意蕴的语言。 【课时支配】 一课时。 【课前预备】 布置同学预习课文，会写生字、精确注音，排解字词障碍。 课前同学借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。（体现桥与四周环境的和谐统一）预备录音带、录音机、微机或投影仪。 【教学步骤】 一、整体感悟 二、导入新课 马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今日就让我们跟

42、随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。（板书课题，“美”字写大，突出一下） 三、老师配乐范读课文 （要求：留意语气、语速、语调及重音的把握） 四、同学自由朗读课文，思考以下问题 （多媒体或投影显示问题组） 问题： 、在作者的眼中桥美在何处? 、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子? 、联系课文说说怎样欣赏一幅画? 四人小组争辩明确： 、并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 、举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。 、画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能

43、和四周的景物既形成对比又不失和谐。 五、研读与赏析 （过渡）通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用漂亮的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？ 重点研读第小节。 （出示同学绘制的四幅图画） 四人小组争辩： 、说说四幅图中你最宠爱哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么宠爱? 、请有绘画天赋的同学点评。 、我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品? 明确： 、厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或消逝的石桥轮廓简洁鲜亮，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。 细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，归结 起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓细心设计而和谐统一。 长桥一般建筑在比较宽敞的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果， 消逝在苍茫水面上的长桥，是人类制造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。 桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、拘束的感觉