识字教案_12.docx

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1、Word识字教案识字教案 篇1 教学目标: 1.熟悉12个生字及古象形字. 2.培育同学观看力量,激发同学喜爱祖国的文字,产生学习爱好. 教学重、难点: 建立图、古象形字，汉字之间的联系，关心识记汉字，识字一2教案。 教学预备： 课件、字卡、图片。 教学过程： 一、导入引趣。 1导入 一位考古学家在一座山洞里发觉了一块大石头，上 面刻着很多很久以前的文字。（出示课件） 2同学观看，引导探究 （1）（出示两个简单辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的? (2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的外形来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。 （3）

2、师：过了很多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目） 问：你能再猜猜看，这两个字应当摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？ （同学争论） 3认读生字“羊 目” （1）（出示字卡）同学拼读，识记。 （2）了解“目”指的就是眼睛。 二、师生互动，嬉戏识字 师：你们可真聪慧，会依据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字，学校一班级语文教案识字一2教案。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。 1、嬉戏一：兑换门票 嬉戏规章：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票， 兑换正确，才可进入，换错自己可想方法解决再次兑换。 方法：（1）老师每个同学发一张带图门票。

3、（2）老师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。 （3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。 （4）同学认读生字 2嬉戏二：走迷宫 嬉戏规章：听说，有一棵奇妙的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请关心找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。 方法：（1）出示迷宫图。各组讨论路线。 （2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。消失错误同组订正。 （3）演示不同走法，并连续拴果子，巾果子、读生字。 （4）全班同学，认读树上的汉字。 3嬉戏 三：贴字卡 嬉戏规章：依据情境图上内容，贴上相应的字卡。 （1）指名给图贴字

4、。 （2）领读生字。 4嬉戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最终全班认读。 三、小结 今日我们过得可真欢乐，不但做了嬉戏 而且认了这么多好玩的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。 识字教案 篇2 【教学目标】 、学会个二类字,读准字音,会组词。重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让同学明白它们的意义，并能在详细的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。 、培育孩子正确使用量词的意识，体会运用语言要精确。 、培育同学抽象概括力量，从而实现从具象到抽象的转化。 、学习写“小、少”，通过比较知道它们的相同和不同处，在培

5、育孩子观看力量的同时进行精确美观的书写。 【课堂实录】 师：这节课我们来学习比一比这一课,回家预习了吗? 生：预习了。 师：那老师要考一考你预习得怎么样。 师：请大家看大屏幕,这是一座农家小院,美丽吗? 生：美丽。 师：请你认真观看,你都看到了什么? 生：图上有一头黄牛 生：还有一座美丽的小房子。 师：你真了不起,能用上恰当的量词。请大家一起重复一遍。 生：一只花猫。 生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。 师：老师把这只猫的姿态变换了一下，这就是制造。 生：一群鸭子,一个桃子,一堆杏子。 生：一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树。 师：树上结着红红的苹果和红红的枣。 生：

6、还有栅栏。 师：你观看得真认真,栅栏把牛、猫和树围了起来。（明白栅栏的作用。） （生边回答，老师边出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、 师：老师要变魔术（去掉图片），只剩下生字词了，谁会读这些词语？ 师：（去掉拼音）拼音没了，谁还会读？ 师：老师接着变魔术，（去掉熟字）这回谁会读？ 师：老师打乱挨次，谁还会读？ （有层次认读生字词） 师：（出示动物和水果的图片）请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上合适的量词。 （同学一边说，老师一边出示相关的数量词组。） 生：这是一头黄牛。 师：（出示一头黄牛）你真了不起，说话真完整，就这样说。 生：这是一只猫。 师：请你再认真

7、观看，这是一只什么样的猫？ 生：这是一只花猫。 师：对了，用上花字就更详细了。 生：这是一只鸟。 生：这是一群鸭。 师：（指群字）请你读一读这个字。 生：老师，你写错了，群应当是二声，你却写成了一声。 师：对不起，老师昨天检查又检查，还是消失了错误，看来还得再仔细些。 （指群上的拼音）我们抓紧把错误的音节擦掉，别让它停留在这儿。 师：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）请你借助拼音再读一读这个字。（指读、齐读，强化记忆。） 生：这是一个桃子。 生：这是几颗杏子。 生：这是一些杏子。 师：你们说得都对，真了不起。还可以怎么说？ 生：一堆杏子。 师：说对了，请你看这个字（指堆），借助拼

8、音读一读，认一认。 生：这是一个苹果。 生：这是一粒红枣。 生：这是一个红枣。 师：你们懂得真多，老师告知你们，红枣还可以用颗来表示。（出示一颗红枣）请你们读一读。看带拼音这个字念什么？ 生：念颗。 师：现在老师把他们搬家了，搬到哪了呢？ 生：搬到卡片上了。 师：对了，看把他们搬家后你还熟悉不熟悉。（出示群、堆、颗） 师：（出示群字）这个字有的同学还不太熟识，请你再认一 认。 师：现在老师把全部的字放在一起，看你还熟悉吗？（出示全部的字开火车认读。） 师：打开书，找到生字表，两个小组的同学相互考一考，看看有没有困难。 （师巡察，发觉两个同学“颗、堆、群”还有困难）老师发觉有两个同学这三个字还有

9、困难，我们再教一教他们。 师：生字我们学会了，看看下面的内容你能不能学好。 师：认真观看，一头黄牛，一只花猫比，应当比什么？ 生：比大小。 师：出示大小一词。 师：生活中还有什么可以用大小来比？ 生：人和地球。 生：大人和小孩。 生：地球和宇宙。 生：地球和星球。 师：应当是地球和月球或地球和太阳比，由于有的星球比地球大，有的星球比地球小，这样就详细、精确了。 师：杏子和桃比，苹果和枣比，他们是比什么？ 生：他们是比多少。 师：比多少比的是什么，你能不能用一个词语概括出来？ 生：它们比的是数量。 师：你真了不起，这么难的词语你都能概括出来。 师：请你们看颗字，生活中我们还可以说一颗什么？ 生：

10、一颗种子。 生：一颗沙粒。 生：一颗石头。 师：石头还有大有小呢。应当说是一颗石子。 师：想一想天上闪闪的是什么？ 生：是一颗颗星星。 师：我们每个人心中跳动的是？ 生：一颗心。 师：是一颗火热的心。 师：请你闭上眼睛想一想这些物体的外形、外形，你发觉没发觉他们有什么共同的特点： 生：它们都很小，圆圆的。 师：是呀，圆圆的、小小的、粒状的东西都可以。 识字教案 篇3 设计理念 谚语是在群众中间流传的固定语句，用简洁通俗的话反映出深刻的道理。 本课是由五句谚语组成，不仅形象的介绍了一些简洁的天文和气候等方面的学问。还让同学初步熟悉了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式，引导同学留意发觉和积累谚语，

11、丰富自己的学问。让同学成为生活中的有心人，留心身边的科学。 学习目标： 1、熟悉“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。 2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。 教学重难点： 学习谚语，激发同学的科学爱好。 教学预备： 识字卡片搜集谚语 教学时间：一课时 教学设计： 一、直接导入 小伴侣们，这节课老师想考考你们。假如你迷路了，你知道可用什么方法辨别方向吗？你们知道蜻蜓低飞预兆什么？假如想知道赶快读识字8的谚语吧！ 二、初读课文 1、要求读准字音，流利地读谚语。 2、在文中画出本课所需要认记的生字，选择自己喜爱的方法记。 三、检查汇报： 1、老师出示识字卡，同学认读。 2、说说你是

12、用什么方法记住这个字的（鼓舞同学用自己喜爱方式认记） 3、扩词练习：给生字找伴侣，组成一个新词。 4、开火车熟悉生字 四、再读课文，读中感悟。 1、请同学再读课文，（老师不仅要指导同学读得正确流利，还要当引导同学读出韵味，体会韵律美。） 2、小组沟通、争论：说说自己读懂了哪句谚语的意思。 3、全班沟通读后的收获。 4、请同学提出不懂之处，老师依据反馈状况相机指导。 五、课内升华： 小组擂台赛，沟通课前搜集的谚语，看哪一个小组搜集的谚语多！ 六、指导书写： 1、让同学从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。 2、同学仔细描红和临写。 3、老师个别巡察指导。 七、老师小结： 同学们，在咱们的生活中，

13、还有许多意味深刻的谚语等着同学们去收集，盼望同学们成为生活中的有心人。 八、趣味作业： 把今日学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。 识字教案 篇4 适用范围： 这一嬉戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。 嬉戏预备： 相关的卡片、邮箱若干。 操作过程： 方法一：收信。以认读字母b为例。 师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小伴侣只要把信念出来，这封信就是你的。 生齐：丁零零，丁零

14、零，邮递员阿姨（叔 叔）来送信， 小小信封谁收到，请你念给大家听。 在同学说儿歌的同时，老师或老师请一位同学来给大家分发卡片。发到卡片的同学就上台举起卡片带领大家读。假如这位同学读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假如错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位同学来关心这位有困难的同学进行认读。 方法二：投信。老师要预备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。 师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里， 好吗？ 生齐：

15、丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封是谁的，请你赶快找一找。 在同学说儿歌的同时，老师或老师请一位同学来发卡片。发到卡片的同学就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。假如对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假如错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位同学来关心他认读并分类。 识字教案 篇5 教学内容： 从“春暧伏热”到“旷野沧桑”共32个字 教学目标： 1，通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。 2，幼儿感受“ang”韵，娴熟指读并能辨别字型。 同时目标： 1，了解春夏秋冬四季变化 2、学习组词、造句。 教学重点： 濛meng 教学用具： 双字卡，单字卡，V

16、CD，TV，小贴画，教鞭。 教学过程： 一，律动 小伴侣们好，大家知道吗？上一周，我们班有一个小伴侣表现的特别好，我们呀选他做小班长，现在我们来比比谁最棒，第一名就是下一节课的班长。（让部分孩子感受责任感，增加孩子的自制力量。） 二、 复习 小伴侣们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗？好我们一起来读一遍。 三、开头授新课。领读5遍 大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵听老师讲话。特别好！我们开头上课了。今日老师从很远很远的地方带来了很多可爱的小字宝宝，他们很想跟我们小伴侣熟悉。来，我们一起来熟悉它们。“春暧伏热”（老师范读一遍）“春暧伏热”跟我一起读（第一遍开头）小伴侣们的声

17、音真好听，我们再来一次预备“春暧伏热”（其次遍开头），小伴侣现在我们拍着小手来读一遍“春暧伏热预备起”（第三便开头）特别棒啊，我们在来读一遍，老师看看哪个小伴侣做的最好“春暧伏热”预备起（第四遍）真不错。现在，老师给大家带来了一个大大的喇叭，（分别用大中小三种音量）带读。现在我们换个节拍，“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起（第五遍），小伴侣们做的真好，现在全班表扬！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！” 四， 嬉戏 现在我们一起做嬉戏，做一个接尾巴的嬉戏，小伴侣都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的嬉戏。老师说“春暧伏热”小伴侣们就说“秋露凉霜”，老师说前面四个

18、，小伴侣们说后面四个，现在开头了，预备“春暧伏热”好，特别棒，好了，长尾巴没有难住我们小伴侣，现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴嬉戏。老师说前面二个，小伴侣说后面二个，老师说“春暧”小伴侣接“伏热”，老师说“春暧”小伴侣接“伏热” （开头接尾巴）“春暧”（指读）棒，特别棒，全班表扬！现在我把小伴侣们分成两组，这边一组是橘子队，这边一组是西瓜队，我们两队小伴侣比一竞赛，看看哪组的小伴侣声音最洪亮。好拿出我们的小手来，一边接一边拍手（开头接尾巴，指读）“春暧”预备起特别棒啊，两组小伴侣都做的很好，老师给每组的小伴侣都加一个五角星。 五、字宝宝不见了 字宝宝说了，我要藏起来让小伴侣们找，我

19、看哪组小伴侣得的字宝宝多，预备好了啊！老师用手瞬间掩住“春暧”。是谁藏起来了啊？对是春暧。这是苹果队的先说的，我们给他们队一个小花（以鼓舞孩子们的乐观性）看清晰了啊。“秋露”这又是藏起来了啊？（伏热），好，这次是西瓜队的小伴侣先说的。这个是谁？你们看看。现在整一排的小字宝宝都藏起来了，那我们连续竞赛啊。“这是谁？”很棒这是西瓜队的 我们来看看，橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多，我们来数一下，橘子队的是“1，26个”再来数数西瓜队的“1，2，8个”这回是西瓜队的赢了，老师来嘉奖一个五角星，但是老师觉得橘子队的小伴侣声音很洪亮，所以老师也嘉奖他们一个五角星。 识字教案 篇6 第一课时 教学目标

20、1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、正确地朗读课文 3、知道各种家用电器的名字。 教学重点 1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、正确地朗读课文 3、知道各种家用电器的名字。 教学难点 1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、知道各种家用电器的名字。 教具预备 1、各种家用电器的挂图。 2、文中词语的卡片。 教学过程 一、导入新课，板书课题。 同学们，我们平常在家里常常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今日我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。 二、学习新课 1、老师范读课文。 2、学习生字。 （1）自由读课文，把不熟悉的生字用横线标出，认真拼读音节，看看这

21、些生字都读什么音，专心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。 （2）老师分两部分板书生字。 一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。 看哪名同学反应快，能第一个说诞生字的读音。假如说错了，其他同学马上订正，达成共识后，老师写上音节。 （3）拼读音节。 可实行指名读，开火车拼读等多种形式。 （4）理解字义、记住字形。 同学自学。 小组内沟通自学状况。 指名汇报小组争论状况。 指名汇报，其他同学补充，老师要重点点拨。 用你自己喜爱的方式记住这些字的字形。 音：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。立字下面加上一个日字。音乐、音节、音符。 脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右结构。恼字左面

22、的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。 视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。见字左面加上示补旁。电视、视野、凝视。 冰：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。水字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。 冰是水变的，所以左边是两点水。 箱：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。相字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的，所以是竹字头。 调：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。周字左面加上言字旁。空调、调动、调配。 吸：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴，所以是口字旁。 器：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上中下结构

23、。犬字上面两个口字，下面两个口字。电器、器具、武器。 洗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。先字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。洗要用水，所以是三点水旁。 张：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。长字左面加上弓字旁。开张、张贴、张扬。 句：可用熟字去偏旁的方法记忆字形。狗字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。 （5）巩固。 出示生字卡片指名认读、抢读。 脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。 出示词语卡片（贴在黑板上）指名认读、抢读。 电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。 老师出示要求会认的字，让同学读一读。 练习词语接龙： 冰（ ）（ ）（ ） 脑（ ）

24、（ ）（ ） （6）指导书写。 认真观看生字在书中田字格中的位置。 看老师怎样写，记住笔顺。 重点指导： 器：上中下结构，书写时要紧凑些，不要写得太长。 句：留意，口字的位置。 冰：左边是两点水，不是三点水。 箱：上小下大，下面左右两边齐。 洗：左边三点水，要和冰区分开。 在书上描一个，写二个。 写时要一气呵成，不能看一笔写一笔，要笔笔到位，不要涂改。 看范字写生字，每字写两遍。 老师要巡察指导，重点关注写字有困难的同学。 三、再读课文。 在同学学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。 边读边看插图，看书中插图都有什么，并让同学指图说词。 在同学看图时，要留意指导同学看图的方法。 四、作业。 1 抄写生字和词语。 2 朗读课文。 19