课文《蜀道难》教学设计.docx

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1、 课文蜀道难教学设计 台湾诗人余光中的一首诗中有这样几句：酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。大家知道说的是谁吗？他就是诗仙李白。我们今日就来学习李白的浪漫主义杰作蜀道难。 【教学目标】 通过诵读，体会诗人的情感并品尝作品的艺术特色。 板书： 体会诗人情感，品尝艺术特色 【教学重点】 品尝作品的艺术特色。 【教学难点】 背诵蜀道难。 【教学过程】 一、整体感知 诵读：唐诗的美是读出来的，诵读的过程就是一种审美的过程。学习蜀道难我们就从诵读开头。 、个别诵读，由三位同学来完成整首诗的诵读；范读，调动学生的探知欲，激发学习热忱；齐读，感受诗人奔放的情感。 诵读第一段：

2、 蜀道难 李 白 噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。 蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 更正读得不精确的地方。 诵读其次段： 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还，畏途巉岩不行攀。 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。 更正读得不精确的地方。 诵读第三段： 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转

3、石万壑雷。 其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 所守或匪亲，化为狼与豺。 朝避猛虎，夕避长蛇。 磨牙吮血，杀人如麻。 锦城虽云乐，不如早还家。 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 更正读得不精确的地方。 、示范诵读： 蜀道难 李 白 噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。 （读出一种爆发式的激情，如平地一声惊雷。奠定雄放的基调） 蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 （读出对历史的深思。） 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 （读出悲壮，人类改造自然的困难。） 上有六龙回日之高标，下有冲波逆

4、折之回川。 （读出磅礴的气概。） 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 （而况人乎！） 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 （一声长叹！） 问君西游何时还，畏途巉岩不行攀。 （未登程先问归期，写尽旅愁。） 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。 （荒芜凄清的”环境，无限的哀怨与愁苦，有力地衬托了蜀道之难，语调为之一沉。） 蜀道之难，难于上青天！使人听此凋朱颜。 （该句有前后钩连之效，强调蜀道不行轻易前往。） 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 （读出对自然美的赞美！） 其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉？ （读出一种

5、怀疑和担忧。） 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 （雄关漫道。） 所守或匪亲，化为狼与豺。 （忧虑国事。） 朝避猛虎，夕避长蛇。 （四字短句，跳荡有力，读出一种惊慌的心情。） 磨牙吮血，杀人如麻。 （令人惊惧。） 锦城虽云乐，不如早还家。 （殷殷劝戒。） 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ （一唱三叹，兴味无穷！） 、学生齐读，感受李白诗歌的语言魅力和剧烈、充足、起伏动乱的感情。 、自由诵读，背诵课文。结合课下解释理解课文内容，可将相关解释抄写到课文的相应空白之处。有不懂的地方，请随时向教师提出来。（在此期间设计默写板块。） 、可能不理解的词语： 开：开创、建立。 何：多么。 星宿：我

6、国古代指星座。 分野：古人把天上的星宿分别指配于地上的州国，叫做分野，以便通过观看天象来占卜地上所配州国的吉凶。 或：如果。 匪：同非。 、检查背诵状况： 采纳默写的形式。全文共句，第一段找个同学，一人一句；其次段找个同学，一人一句；第三段找个同学，一人一句。将黑板两边分出三块供默写。其他同学在下面检查，看有没有写错的地方，包括标点符号。 、齐读默写内容，读出吐纳山川的气概。 二、体会诗人的感情 、这首诗尽力描绘蜀道的困难险恶，是不是让我们觉得很消沉啊？ 不是，对蜀道山川的描绘，寄予了自己豪迈的气势，有一股积极向上的激情，让我们感受到一种崇高宏伟的美。 、这毕竟是一种什么样的感情啊？有什么特点

7、？ 主要是一种奔放的感情，是对奇险壮美山川的赞美还有与友人的惜别之情，暗含对国事的忧虑。 三、赖以抒发感情的语言具有怎样的艺术特色 、写蜀道的困难：蜀道之难，难于上青天！ 写蜀地历史：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 写山的高峻：上有六龙回日之高标。黄鹤之飞尚不得过。 写急流瀑布：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 写人的惊慌：使人听此凋朱颜。 以上写山写水写情写事的句子，都运用了新颖大胆的夸大，夸大的作用是什么呢？ 使山水形象鲜亮、突出、生动。 板书： 艺术夸大鲜亮、突出、生动 、艺术的夸大经常和奇怪的想象结合在一起，请大家找一找诗中属于想象的内容。（想象是人们在已有材料和观念根底上，经过联想

8、、推断、分析、综合，制造出新的观念的思维过程。） 蚕丛开国，五丁开山，六龙回日，扪参历井（人从星星中间穿过，有时还奇怪地摸摸它们，这真是奇怪的想象啊！），黄鹤难飞，猿猱愁度，连峰接天，诗人的想象在无限的时空驰骋，奇怪而又丰富。想象使这首诗奇妙而又浪漫。好象有一种飞行的感觉。 板书： 奇怪想象奇妙浪漫 、我们再来看看这首诗的语言形式方面的特点： 大家看，在这首诗中，诗句字数一样吗？假如不同，有何不同？ 全诗的句子有三字、四字、五字、七字、八字、九字。 这是一种什么特点？ 自由活泼，敏捷多变。 板书： 语言多变 李白为什么使用这种敏捷多变的语言呢？ 为了表现情感的起伏变化。 板书： 表现情感 比方诗的前半局部多用长句，夸大地表现出了对高山险川的赞美；气概奔放畅达。后半局部多用四字短句，跳荡有力，突出了人对剑阁险恶环境的惊慌。 让我们再齐读一遍李白的这首诗，专心来感受这首诗带给我们的崇高美。 【板书设计】 艺术夸大鲜亮、突出、生动 奇怪想象奇妙、浪漫 语言多变表现情感起伏 【课后记】 这堂课在教学目标的设置上我用了三个