初中语文人教九年级下册《江城子密州出猎》教学设计2.docx

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1、江城子.密州出猎教学设计一绵阳是平武县平通镇初级中学罗静教学目标：1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解本首词的内容。2、掌握重点字词的意思。3、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。4、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发学生的爱国情感。5、背诵并默写本首词。教学重难点：1、感悟宿品的思想内涵，把握作者的感情。2、掌握吟读欣赏词的技巧与方法，通过反复朗读直至背诵默写。3、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。教学课时：一课时教学过程：一：导入新课由“但愿人长久，千里共婵娟”的赏析导入本课的学习二：学习江城子,密州出猎1、释题：江城子词牌名，密州出猎一一题目。“密州”点明地点，“出猎”

2、点明事件。2、走近作者：苏轼：字瞻，号东坡居士，北宋文学家，唐宋八大家之一，与父苏洵，弟苏辙合称 为“三苏”。3、了解写作背景宋神宗熙宁七年（1074）,苏轼由杭州通判迁为密州知州，上任的第二年,密州蝗 旱相连。而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届 不惑而雄心勃勃，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国 效力。他在这年十月中，因旱去常山祈雨，归途中与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。4、朗读诗词，整体感知。（1）师范读，生听节奏，听字音，并思考文章的感情基调。（2）标注朗读节奏，正音，概括感情基调。（3）抽生朗读，齐读，师指点。5、

3、默读课文，借助注释，疏通文意。（1）疏意。师提示关键字词：聊：姑且。锦帽貂裘：名词动用，带上锦帽穿上貂皮衣服。卷： 席卷。酒酣：开怀痛饮。挽：拉（2）齐读，概括上下阕主要内容上阕：太守出猎的壮观场面。下阕：抒发词人为国效力的豪情壮志。6、品读课文，合作探究（1）词文眼是哪个字？ 逛（2）齐读上阕，感受词人的形逛。并用“我从 句（词）中读到了苏轼的狂，狂在,让我感受到打猎场面的”的句式来交流收获。（3）补充用典“亲射虎，看孙郎”（4）品读下阕，感受“心狂”。并用“我从句（词）中读到了的苏轼”的句式来思考。 分析用典“持节云中，何日遣冯唐？ ”（6）再次齐读，感受苏轼的狂举豪情。分析本文的写作特点

4、。用典：A: “亲射虎，看孙郎！”“亲射虎，看孙郎：以少年孙权自比，显示作者的狂劲豪情；B:“持节云中，何日遣冯唐表明苏轼渴望像魏尚一样得到朝廷的信任，表现出他要为国立功 的壮志衬托：“鬓微霜，又何妨!”以“老”衬“狂”，更表现出作者壮心未已的英雄本色比喻:：西北望，射天狼。用天狼比喻侵扰西北边境的西夏军队。表达了词人抵御侵略 者，建功立业的壮志豪情。三：课堂小结：这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者期盼得到朝廷重用、杀敌报国的雄心壮志。四：拓展延生：阅读并赏析念奴娇.赤壁怀古念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶(gu3n)巾，谈笑间、强虏(M)灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发他)。人间如梦，一尊还酹(同)江月。五：布置作业：1、背诵并默写课文2、请以“苏轼，我想对你说”的句式说说你的感受