初中语文人教九年级下册（统编2023版）江城子密州出猎.docx

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1、江城子.密州出猎教学目标知识与能力1、了解本词作者生平及相关的背景知识。2、在反复诵读中，理解词意，体会词人的思想感情。3、培养学生赏析能力，体会豪放词的特点。过程与方法1、通过朗读，加深对词的内容理解，准确把握情感。2、以小组合作探究等形式赏析，理解作者的情感。情感、态度、价值观增强学生勇对挫折的勇气，培养爱国意识。教学重点1、朗读课文，体会豪放词的特点。2、赏析词文，理解词的内容，准确把握文章思想情感。教学难点1、文中典故的含义。2、深刻体味作品所蕴含的思想情感，理解词人的胸襟抱负。课时安排1课时教学内容及过程一、导入新课中华文化，源远流长，中国文学，无比璀璨。说起中国文学，不得不 说古代

2、文学；说起古代文学，不得不说唐诗宋词元曲；说起宋词，不得不 说苏轼；说起苏轼，必说豪放词；说起豪放词，定说江城子密州出猎。 因为他是公认的中国第一首豪放词。二、作者介绍苏轼（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲， 号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡二，眉州（今四川，北宋时为眉山 城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐 宋八大家之一，词人代表。其诗，词，赋，均成就极高，且善和绘画， 是艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰 出的大家之一。其散文与欧阳修并称；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾 并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”

3、北宋四大书法家之一；其画则开 创了湖州画派。背景：宋神宗熙宁四年（1071年），由于政见不合，苏轼连续上书反 对王安石变法。见无效果，苏轼乃自请外任。先在杭州任通判，熙宁七年 （1074年），又从杭州来到密州任知州。他虽在地方任官，却一直希望得 到朝廷的重用，在中央任职，以便大用于世。熙宁八年（1075年）冬，密州久旱，而西北方的西夏和辽不断袭扰边 境密州知州苏轼到常山祭祀祈雨。回来的路上，与同官梅户曹在铁沟会 猎，随后写了这首出猎词，抒发自己的志向。三、课文朗读1、学生看幻灯片，自由读课文。要求：注意生字词，注意停顿，初步感知词的内容。（约两分钟）2、教师范读要求：学生用笔标注老师重读和拉长

4、音的字，加深对课文情感的理解。3、学生齐读男生读（初步体会词的风格）男女齐读（进一步感受词的气势）四、词文赏析（一）上阕赏析1、再读上阕，讨论：你在上阕都看到怎样的画面，听到了些什么声 音呢？讨论并明确：看抓住锦帽貂裘，苍鹰、黄狗、千骑、倾城、太守 射虎听：狗吠，鹰啼，人声鼎沸，动物逃窜，众人围堵2、用一句话来概括上阕内容？明确：太守出猎的壮观场面。3、在上阕中你看到一个怎样的太守，用一个字来概括。明确：我看到了一个具有少年人豪情狂态的老夫，意气风发，精神抖 擞，（40岁，自称老夫，颇有俳恻之意）。可用一个字来概括，即“狂4、从哪几个方面可看出太守之“狂” ？明确：“狂”在“左牵黄，右擎苍，锦

5、帽貂裘，千骑卷平冈。”“倾城 随太守”“亲射虎，看孙狼:重点解释“千骑卷平冈”“亲射虎，看孙狼”。（二）下阕赏析1、齐读下阕2、下阕那句话紧承上阕而写？明确：酒酣胸胆尚开张。此句话紧承上阕“亲射虎，看孙狼。”而写,依然体现了作者心胸开阔，豪情万丈的情怀。“鬓微霜，又何妨！”便是很 好注解。3、在下阕中，作者连用两个典故，分别有何用意？讨论并明确：用冯唐的典故，其实是以魏尚自比，希望朝廷能够派冯 唐来赦免他的罪名，使他能想魏尚一样，有机会再被朝廷重用。那他做好 准备了吗？当然，从“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”即可看出。 这里作者再用典故“西北望，射天狼。”表达他要“雕弓”射向西北的西 夏和辽，就是想要再次建功立业的强烈愿望。4、用一句话概括下阕内容？明确：抒发作者立志报国的强烈愿望。5、在下阕中，你又看到怎样的一位太守，试用一个字来概括？明确：我看到一位想要得到朝廷重用，为国家建功立业的太守。用一 个字，可用“豪”（开张）。6、试背下阕。五、谈体会示例：人不应被困难和挫折打倒，而应像苏轼一样，有凌云壮志。六、课外拓展自古英雄多磨难，但他们却给我们留下了不少豪情万丈、催人奋进的 脍炙人口诗篇，请你说出你所知道的一组的诗句。例句1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。行路难李白2、天生我材必有用，千金散尽还复来。将进酒李白3、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。