小学语文口语交际教案4篇.docx

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1、 小学语文口语交际教案锦集4篇 学习目标 1。能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动安排。 2。能与同学进展商讨，培育自主合作的参加意识。 3。通过活动，培育对家乡的喜爱之情。 4。能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的喜爱之情。 课前预备 收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。 了解班级同学的特长，以便筹划活动。 通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历。 第一课时口语交际 黧谈话导入。激发兴趣 俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自己

2、对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今日也让我们来畅谈一下对家乡的喜爱之情吧。 畅所欲言。抒发情感 1。同学们，请你们来说说对家乡的喜爱之情吧。 2。现然大家都这么喜爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情。 小组沟通争论 明确小组争论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。 重点争论怎样演才能使节目更精彩，依据争论状况列出节目表。教师参加局部小组的沟通，赐予指导。 小结过渡：刚刚教师参加了局部小组的争论，看得出来同学们事先都做了细心的预备，而且在争论的过程中

3、特别热闹，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都盼望通过筹划这次活动来表达对家乡的喜爱，那现在就请同学们来展现一下你们小组筹划的活动方案吧。 展现活动方案 以小组为单位展现活动方案。 其他同学可以质疑，也可以和同学进展深入的沟通。 师生共同评议。综合大家的意见，全班制定一个活动方案。 总结 同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不仅熬炼了我们的组织筹划力量，而且还激发了大家对家乡的喜爱之情，信任“浓浓的乡情”这个活动肯定能够获得胜利。 其次、三课时习作 谈话导课，激发兴趣 在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的喜爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？今日让我们大胆地想象一

4、下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？ 大胆想象 想象家乡发生的巨大变化。 想象儿时的小伙伴会是怎样的。 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。 阅读提示，明确要求 学生默读提示，明确习作要求及内容。 小组互说。翻开思路 全班沟通，教师适时点拨。 试写初稿。自行修改 回忆这组课文中运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。 要求书写工整，语句通顺。 小组评议，互改 小组内互读互改，提出修改建议。 依据同学的建议再次进展修改。 佳作赏评 每个小组推选好的作品进展全班赏评，可以是全文，可以是片断。 赏评。 五年级语文上册教案口语交际习作二 小学语文口语交际教案 篇2 教案设计 教学

5、目标 1、学习区分识字的方法，熟悉生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、标准学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3、积存关于语言的词语，学会使用形容词瘦长的、洁白的、茂盛的、绿色的。 4、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积存古诗 的兴趣，进一步感受古诗的魅力。 5、有主动识字的愿望，连续培育爱阅读，爱积存的好习惯。 重点难点 1、学习区分识字的方法，熟悉生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积存古诗的兴趣。 课前预备 1、制作多媒体课件。(教师) 2、制作生字词卡片。(学生) 课时安排 三课时 第一课时教学目标 1、学习区分识字的方法，熟悉生字

6、锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、标准学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3、积存关于语言的词语，学会使用形容词瘦长的、洁白的、茂盛的、绿色的。 重点难点 学习区分识字的方法，熟悉生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 教学过程 一、识字加油站。 1、学生借助拼音熟悉生字。 2、读生字自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、学生动手连线。 4、认真观看这些生字，看看有什么发觉 5、学生汇报自己的发觉。 6、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、读一读，猜一猜词语的意思。一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语 2、你可以将这些词语进展分类吗试试看。

7、3、选两个说一句话。 4、全班沟通。 5、读句子。 (1)瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白 的小花。 (2)茂盛的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿 色的凉棚。 6、和同桌用“瘦长的、洁白的、茂盛的、绿色的” 说话。 7、全班沟通所说的句子。 8、补充句子。 (1)天空飘着气球。 (2)池塘开满荷花。 9、学生汇报。 三、书写提示。 1、先观看，同学们相互提示写的时候应当留意些什 么。 2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中 遇到的问题。 3、学生书写，教师巡察指导。 4、进展全班评比。 其次课时教学目标 1、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积存古诗 的兴趣，进一步感受古诗的魅力

8、。 2、有主动识字的愿望，连续培育爱阅读，爱积存的 好习惯。 重点难点 熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积存古诗的兴 趣，进一步感受古诗的魅力。 教学过程 一、直入课题，了解诗人 1、今日我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八 大家之一的柳宗元写的江雪。 2、板书江雪，学生读课题，理解课题意思(江 上雪景)。 二、检查预习，读准诗句 1、出示全诗。 2 、指名朗读，齐读。 3、解疑你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗 4、送词入诗说诗意。 5、依据学生的表现准时赐予确定。 6、让我们一起读一读整首诗。 三、了解背景，体会感情 1、体会环境的严寒安静 2、体会诗人的孤独孤独 3、体会渔翁精神的不屈

9、4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。 四、我爱阅读骑驴- 1、读一读。 2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。 3、争论老爷爷应当怎么做呢说说为什么 4、全班沟通。 5、师小结。 五、教师总结，布置作业。 小学语文口语交际教案 篇3 课前预备 学生： 1、每个学生预备一本最喜爱的课外书。 2、填好好书推举稿。 3、每个学生把自己看过的课外书的书名写下来。 教师：小黑板（名人名言）、录音带、机和电池、询问教师发言大胆积极的同学名字。 一、看图导入，谈论好书。 师：当我走进泊里中心小学以后，我听到有许多的教师都在谈论咱们班，说咱们班级的同学有个其他班级都没有的好习惯。那就是咱们班的同学平常最爱读课

10、外书，甚至还有不少小书迷，是真的吗？哪些同学喜爱读课外书呢？ 呀，都喜爱！那教师想知道，你们在课外都读过哪些好书？指答。咱班同学都读过这么多好书，真令人佩服！那你读过的这些书中，你最喜爱什么书？能说说你喜爱的理由吗？接着答。 二、探究说法，尝试推举。 师：刚刚，大家谈的这些书，都是对我们的成长特别有帮忙的好书！你的好书都带来了吗？举起来让教师看一下！呀，都带来了！你想不想和其他同学一起共享你的好书呢？今日，咱们就来学习把你的好书推举给大家，让大家都来喜爱你的书。（板书课题：好书推举） 1、现在，咱们先听两位同学向大家推举自己的好书。大家仔细听，比拟一下，这两个同学，谁的推举好？好在哪里？（放录

11、音） 2、问：谁的推举好？好在哪里？可以联系他说过的.话来谈。指答。 教师准时地激发学生答复：读读开头，你觉得推举好书还应当留意什么？指答，板书：文明礼貌 通过他的推举，你知道了什么？（书的内容和读者的收获）指答，也就是告知我们书的优点，我们听后便一清二楚。板书：清晰明白。听了他的介绍，特殊是最终加上了一句 你不想一睹为快吗？你心理有什么想法？指答。师：这说明他的推举已经深深地打动了你，板书：打动别人。 三、仿照推举，正确评价。 1、师：听了刚刚这位同学的推举，你是不是受到一点启发呢？推举好书要做到什么？（指着板书进展总结：留意用好文明礼貌用语，书的优点要说的清晰明白，关键是你的介绍能够打动别

12、人）现在你可以把你课前预备的推举方法适当地修改一下。没做好预备的同学，赶快在心理酝酿一下，你预备怎样推举你的好书？改好了，可以同位相互提提意见。（大约5分钟） 2、预备好了吗？谁情愿先向大家推举你的好书呢？先推举的教师还有小礼物送给你！指名推举。（告知学生，假如你需要大家看到你的书，可以放在实物投影上）。其他同学仔细听，他推举的有什么优点？你还有什么更好的建议？指答。教师准时进展总结。由于你是第一个上台推举的，你的表现也特别精彩，所以教师要奖给你一个小奖章英勇参加奖。师问：教师有个问题想请教大家：当别人介绍的时候，作为听众，要怎么做呢？指答。师：对，要做文明听众，仔细倾听。除了表示对别人的敬重

13、外，还可以学习他的优点，缺乏的地方可以提出更好的建议，这样才能相互学习。板书：听众：仔细倾听、学习优点、提出建议） 3、问：刚刚这位同学向大家推举了他的好书，你喜爱他推举的书吗？你想不想对他的书了解更多一些，你想知道什么，现在就可以问他。（告知推举的学生，你想让谁答复，你就点他的名字）指定学生提问。问学生：他提问的怎么样？指答。（师：你的问题提的很精彩，奖给你一个小奖章。提问时，是不是也应当留意用好文明礼貌用语呢？你知道应当用好那些文明礼貌用语？指答。某某同学，你好！请问什么问题，最终还要说声感谢，像个小记者。问：这个建议你情愿承受吗？）还有谁情愿向大家推举你的好书呢？指名。（刚刚咱们说的留意

14、的问题，你都做到了，真聪慧）让大家做好评价。大家还有什么问题要问吗？指答。（发奖） 四、小组练说，人人参加。 1、看来，推举好书还真要讲究方法呢，你学会了吗？下面我们就四人一组，练习把你的好书推举给小组的同学，等会儿，每个小组推举一个优秀代表向全体同学推举。咱还要比一比，看哪个小组的推举最有创意，哪个小组就获得今日的合作创意奖！ 2、各小组进展练习，教师巡回，进展个别指导。 3、汇报展现 师：现在，哪个小组的同学最英勇，先向大家推举你的好书？指答。其他同学要当好评委，还要预备好你的问题。 4、师问学生：他们小组推举的怎么样？学生确定后，依据学生意愿，把合作奖送给这个小组。也可以依据学生的精彩表

15、现，直接把奖章送给他。教师评价：1、我们把掌声送给他们小组！2、庆贺他们小组获得创意奖！3、你推举的太精彩了，来点掌声 五、名言结语，形成习惯。 这节课同学们都用学会了用能打动他人的方法向大家推举了自己的好书，还学会了用文明礼貌用语，说的也清晰明白，特别了不起！看样子，咱们班同学的确是一群爱读书、会读书的小书迷！那你读了那么多书，你觉得读书能给你带来什么好处呢？指答。（学会做人，提高智力、学会写作）师：世界上有很多伟人、名人都热爱读书，他们有很多想法和同学们想的一样。他们留下了很多读书的至理名言送给大家！谁情愿读给大家听？其他同学想一想：这些名言告知了我们什么？指答。你喜爱这些读书名言吗？教师

16、也特别喜爱，咱们一块再读一读，好吗？教师盼望能像这些名人、伟人一样，都喜爱读书，并且常常到书的海洋中游览，学学问，长本事，人人成为博览群书的人！长大了为祖国做更大的奉献！ 六、扩展延长，提高力量。 教师给大家留了两个作业： 1、课后，同学们相互借阅在课堂上推举的好书， 2、选做题：同学们学习用推举书的方法试着向自己的同学、父母或者邻居的小朋友推举一幅好画、一首好歌、一部好的电视剧或者是一处好风景，甚至是某一件新产品，固然你自己制作的也可以。（出示课后作业） 板书设计； 好书推举 打动别人 提出建议 清晰明白 学习优点 推举者： 文明礼貌 听 众： 仔细倾听 小学语文口语交际教案 篇4 教学过程

17、: 一、直入课题 1、同学们，今日我们口语交际的内容是(指板书) 学会商议。【课件出示】 2、课前，教师请同学们写下了心中想与别人商议的 事，谁来跟大家说一说?(指名说三个) 3、教师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有 商议的价值。【课件出示】(请三位同学将自己的事 读出来。) 小结:是啊，同学们，商议的学问大着呢。生活中， 当我们需要寻求别人帮忙的时候、自己拿不定办法或 与别人意见不全都的时候，就应当学会商议。 二、创设情境，指导说话 1、商议的任务:你值日那天由于你有事，所以你想 和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢? 2、请在4人小组内争论沟通。 3、请每个小组派一名同学汇报。 4、争论:怎样说，小丽才更情愿和你调换值日的时 间呢? 5、总结学习商议的方法。 三、再创情境，集体争论。 1、遇到下面的状况，你会怎样跟别人商议。 (1)向同学借的书没有看完，想再多借几天。 (2)最爱看的电视节目立刻就要开头了，但爸爸正 在看足球竞赛。 2、留意商议时就做到: (1)要用商议的语气。 (2)把自己的想法说清晰。 3、开头争论，也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班沟通。 5、将大家的沟通成果择优写一写。 四、说收获。 20xx新版部编本二年级上册语文园地五