2023年小学口语交际教案用多大的声音口语交际教案(4篇).docx

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1、2023年小学口语交际教案用多大的声音口语交际教案(4篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 小学口语交际教案 用多大的声音口语交际教案篇一 、读教材中的提示，确立个人辩论观点。 、依据观点异同分组： 正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。 、导语：大家各有各的观点，也各有各的依据。那该怎么辩论呢？是不是像平常争吵那样呢？请看录像高校生电视辩论大赛。 、总结辩论方法，辩论程序，明确留意事项。 、全班推选出人，

2、实行辩论，其他人和老师一起作评委。 、点评辩论状况，评出优胜方。 、师生共同总结辩论状况。老师提示小组辩论要求。 、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内绽开辩论。 、各组评委评出优胜方，并给出理由。 通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的相识？ 小学口语交际教案 用多大的声音口语交际教案篇二 1功参加交挚友的嬉戏，有主动交际欲望和信念。 2学会在瓦动交际中运用礼貌用语，看法自然赶方 3主动参与角色表演能从一两个方面较为详细地介绍h己，表达有肯定的条理。 一点评：一年级小挚友剐刚进入小学，相识了许多同学对交上自己的新挚友有着迫切的须要。该课题取材于生活中的素材贴近孩子的心理需求

3、把“主动交际“乐于交往”和“自信念”等情感、看法因素作为首要的教学目标。充分考虑低段学生的心理特点和交际需求，就最熟识的自我起先，从小培育孩子主动交际的意识和自然大方的交际习惯。 重点：自主选择重点内容，比较有条理地介绍自己， 难点：有交往的自信，主动交际，文明交际。 1老师自我介绍：我叫金哓芳，是浙汀省义乌市的一位语文老师，很兴奋和大家见面！你们对我有什么了解？请三位学生说说过我的了解。执教：浙江省义乌市青口小学金晓芳 点评：浙江省教化厅教研室柯孔标 2帅生相互打招呼：谁能大胆地叫叫老师的名字？谁能有礼貌地和老师打个招呼？ 点评：简短曲自我介绍，拉近了师生之间的_距离，激起了学生了解老师的欲

4、望，同时渗透“专心听、大方说”的交际意识 1起先上课，师生相互问好。 ！，连接课前谈话，引入正题：情愿让老师也进一步丁解你们吗？不过存你们自我介绍以前老师想先给大家讲一件真实的事。 故事梗概：去年义乌市实行了中小学生“我爱中华”读书征文活动结果，小华获得了一等奖！他将和另外获得一等奖的学生一起参与山东泰山、青岛夏令营活动。大家听说这件事时一蹦三尺高别提有多兴奋了！可是小华却当场哭了起来。老师不明白小华是怎么回事请他走出会场后问：“你哭什幺呀？你看别人多兴奋呀！”3.情境中猜想：你们说说他为什么要哭呀？谁来猜一猜？先让学生自由猜想。答案可能多元化，譬如没有零花钱、没有好的衣服、没有大人陪、怕出远

5、门、怕坐车等，只要言之成理老师都要表扬然后老师和盘托出真实的答案： 小华流着泪说：“我不想去呜呜！那么多人我一个也不相识，都是生疏的，我没玩伴几，我不去！” 1即时追问：你们有什么好方法吗？谁情愿帮帮他？学生在惊异和惋惜过后，纷纷想方法。老师做总结，引出课题。板书：自我介绍。 点评：先让学生面对真实的事务自由猜想，多元表达，多思路解决问题，然后老师总结聚焦本课目标，激发学生学习新学问并主动交际的欲望。这一过程体现了建构主义的学习思路：任务驱动，在真实的情境中做有意义的事情。同刚指明白本课的学习任务：做一个恰当的自我介绍，然后起先学习交际。 1自由介绍，看法大方，有礼貌。 （1）我们可以向生疏挚

6、友介绍些什么呢？谁先来试一试？（指生，）你第个站起来，真是个大方的孩子！（生，介绍，互动交际。）老师给大家提个醒（顺势板书）：“见而问个好，大方有礼貌。” （2）听了这位同学的介绍假如你是第一次相识他（她）你还想了解他（她）的哪些方面状况？学生自由说老师总结梳理。随机板书： 姓名年龄生肖星座 学校班级老师挚友 爱好本事志向 （3）看来介绍自己还挺有学问呢。同学们自己先说一说，假如想和生疏人交往，你会怎样介绍自己。同桌之间相互介绍。 （4）谁想英勇地向全班同学介绍自己？（生：上台介绍。）你情愿和他交挚友吗？为什么？老师还是要提示大家：“见面先问好，大方有礼貌。” 点评：这是一个自由尝试交际的过程

7、。老师让学生面对任务学会大方地介绍自己破除说话的恐惊心理，让学生觉得无论怎么说都是对的，说了比不说好。老师两次提示晤含了交际的基本要求：大方，有礼貌。老师的刚好板书对学生的说话起到“脚手架”的作用。 2自主选择重点，介绍得清晰、明白。 （1）典型示范，刚好点拨：这么多内容，全搅在一块儿介绍，会让人觉得怎么样？你能说得更清晰、更明白吗？我们来听一听骆佳旋小删友的介绍（播放录音。） 示范介绍1：我，大名骆佳旋，小名亲亲。我的爱好是唱歌。不管什么时候什么地方，只要听到音乐我都会跟着唱起来。每天早上我都是唱着歌起床的，无聊的时候，也会唱唱歌。我觉得自己似乎是在歌声中长大的.我希望将来能成为一名很棒的歌

8、颂家！ （2）骆佳旋同学是怎么介绍的？她先介绍什么再介绍什么？在引导学生细致倾听的基础上老师小结方法：nt以先说一说姓名啊、年龄啊、学校啊，再说一说你特殊要介绍的爱好啊、家庭啊、志向啊等等。你还了解到了什么？骆佳旋特殊介绍了哪一点？那么，假如是你介绍自己，打算主动向新挚友介绍哪一点呢？学生纷纷思索自己的主要特点、爱好、志向等，窃窃私语起来。 （3）取出资料卡，请你拿出笔来选一选，想一想你打算介绍什么，重点介绍哪一点？ （4）反馈沟通。你选的是什么？为什么呀？相机引导学生抓住一点介绍清晰、明白。 （5）重点辅导说话有困难的学生。 老师可采纳一问一答的形式，与学生对话：你叫什么名字？你的家住在哪里

9、？你是什么学校哪个班级的学生？你最喜爱做什么事情？你长大打算做什么？ 然后让学生尝试把答案连起来说一说。老师点击课件，“资料卡”上的连接语（“我先介绍”“我再介绍”）。 （6）自愿上台介绍，互动评价。让学生说说你了解到r什么？评价标准：完整，有条理，突出一点。老师适时板书：“分步来介绍，突f讲一点”。 点评：有条理有重点地介绍自己，是本课的教学重点。老师给了孩子足够的时间和机会，先出示范例，再供应说话的凭借资料卡辅导“差生”，最终是互动评价，目的只有一个：帮助孩子把自己想说的话说清晰。特殊观赏对院话有困难学生的辅导策略，充分体现了面对全体的教学原则。 3转换语言，介绍得更有意思。 （1）老师身

10、临其境，现身说法，引向深化：这么多挚友主动来介绍我都不记得该先记住谁r。怎么办呢？你怎样介绍能让别人一子就记住你，留下深刻的印象呢？我们求听一听，这个小挚友介绍得有什么不一样？ 示范介绍2：我，眼睛大，鼻子高，长得很像美国人！我的脾气时好时坏。要是有人来欺压，我就两眼冒火。心情好的时候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！假如你和我谈得来，就来找我吧艺术学校102班最聪慧活泼的小女孩楼子义！ （2）竞赛激趣，奖品激励：你能介绍得更有意思、更好玩吗？我们来进行一个男女擂台赛！规则足：两人为一小组，每个人轮番介绍，举荐你认为介绍有意思的同学和其他小组比一比，看谁介绍得最俸，金老师就最先和他交挚友！发送友情卡

11、（里面有交挚友的名人名言）作为奖品！ 老师边说边晃动手中形式各样的友情卡学生的眼睛又发亮了。 （3）评一评：你觉得谁的介绍更有意思？你记住什么了？老师总结闩我介绍的方法，随机板书：“说得有意思，大家记得牢。” （1）一边做“拍手嬉戏”，一边念儿歌：“见面先问好大方有礼貌；分步来介绍突i讲一点；说得有意思，大家记得牢。” 点评：这个环节语言要求比较高，可作为机动训练项目，对语言实力较强的孩子进行训练，不行怍为对全班学生的普遍要求。 1前后连接，增进角色体验。你驾驭自我介绍的好方法了吗？可别遗忘了小华呀！你看，夏令营活动立刻就要动身了。宏伟的泰山、闻名的南天门、迷人的青岛、好玩的大海在等着我们呢（

12、出示泰山、青岛风光图片）！可是，小华呢？哎呀，小华还在哭鼻子呢！你看，小华的妈妈带着小华来了（老师拿起女士手挎包）。我们来演一演吧。下面，老师请一个小挚友上来演小华我来演小华妈妈，你们来当夏令营的营员我们都来帮帮小华。 妈妈：车立刻要开了，快走吧？我的珍宝！ 小华：妈妈我真的不想去！我，我不去嘛！ 妈妈（环视大家）：哎呀，真是急死我了多好的旅游机会啊！谁来帮帮忙，主动和小华交挚友？ （学生纷纷主动上台用自己的方法和小华互动交际，） 妈妈：小华，你一下子有了这幺多新挚友，快上车吧！ 小华（点点头，脸上露出华蜜的微笑）：妈妈再见！ 2链接其他生活情境，课外拓展、平常生活中，我们常常会遇到生疏的同伴

13、，比如“家里来了小客人”，比如“班里来了新同学”，我们耍英勇地、主动地去交挚友。 3课堂总结。生活中不能没有好挚友。我们要主动介绍自己，主动交挚友。师生一起律动，在<好挚友歌声中结束上课。 点评：在帮助小华的过程中应用所学的本事，既是对学习成果的检验，也是一次很好的教化机会.面对有困难的人，我们要主动帮忙，力所能及地帮他解决问题。这个环节把语言训练和思想教化融为一体不做作不生硬，体现了口语交际训练的i具性和人文性的统一。 这是一节细心设计的一年级口语交际课。本课的最大特色是生活化。老师从简洁的自我介绍起先引入新课，然后创设生活化的情境，并将这一情境贯穿始终，学生在生活化的情境中进行交际，

14、在解决交际问题中完成学习任务。本课没有提出特殊的句式和段式训练要求，怛学生在自由尝试、多元言说、自主领悟的过程中，渐渐理解和驾驭了自我介绍的基本要求，规范的交际语言和有教的交际技能都得到了充分的训练。本课的其次大特色是过程性。老师目标意识非常明确，整个过程非常注意激发学生说话爱好，培育学生文明的交际习惯。老师的角色意识特别恰当在教学过程中，学生是说话和交际的主体，多种多样的教学方式，为学生供应了人人参加交际的机会，老师在其中只起到引导、帮助、调控和总结的作用。整节课学生总是在不断地尝试，说好了受到激励，说得不好也没关系，交际变得轻松了，课堂上洋溢着师生之间的爱意和暖和很好地奉现了生生互动、师生

15、互动的交际过程。本课还有一大特色就是教学嬉戏的恰当运用。低段教学应体现幼小连接，在教学中适时、适度地穿插嬉戏是低段课堂常用的方法。本课的“拍手嬉戏角色扮演”和“师生律动”明显是老师的预设，但与本课的语言学习和人文教化融为一体，学生参加其中，乐在其中而浑然不觉。让孩子在决乐的嬉戏氛围中绽开有效的学习，这莫非不是小学教化追求的志向境界吗？ 小学口语交际教案 用多大的声音口语交际教案篇三 1、回忆和了解生活中的详细事务和情境，充足考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝告。 2、了解和感悟劝告的战略和技巧，能看法真诚的劝告他人。 3、通过创设详细的场所让同学明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言

16、稿。 1、收集与水资源有关的资料。 2、校内师生奢侈水资源的镜头捕获图片。 3、写字板若干。 1。展示图片：（幻灯片展示本校水资源奢侈的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。） 2。画外音，引出探讨。 导语：最近，俺在学校内发觉了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大 发生了这样的事该怎么解决？ 3。生畅所欲言，导出话题。同学各抒己见（建议书、报告老师、劝告、写警示牌、开班会） 老师归纳，并引导同学选择合适的方法之一劝说（板书）。 导语：劝说人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？让俺们来探讨一下。 （打算

17、：各小组领写字板一块。） 1。小组就怎样以理服人绽开探讨，小组负责人负责记录本组发言提纲。 2。小组上台沟通。 （各小组汇合一起点写在黑板上，不同点留在写字板上。） 一起点： 用水资源的宝贵来劝告。（生成、不行再生） 用水的用途来劝告。 用积水成渊的故事劝告。 不同点：（留在写字板上） 3。老师补充：老师依据同学发言状况做出相应的补充。 4。听录音：明确诚恳的看法在劝告中的作用。 （1）导语：同学们，俺们的道理已经打算得很充足了，那么让俺们来听一听两位同学劝告的开场白。 （播放录音1） 甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太奢侈了。 乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走） （播放

18、录音2） 甲2：乙2同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，俺觉得很惋惜。 乙2：噢，对不起，俺忘了。（回头把水龙头关了，流水声停了。） （2）比一比，说说自身的想法。 甲1 甲2 看法：生硬和气 语气：干脆宛转 角度：自身他人 结果：接受拒绝 生小结：甲1说话的时候语气生硬，有指责指责的意思，引起了乙1的反感，不能达到预期的效果；甲2说话宛转、诚恳，至表示了自身的看法，并无指责之意，所以对方接受了他的建议。 师小结：劝告也是一种语言的艺术，仅靠理由的充足是不够的，诚恳的看法、宛转地表达是让人接受的前提。 要求：同桌分别扮演劝告者和被劝告者，他生当群众。 尝试实践：生应用劝告提纲绽开劝告工作，

19、他生适时插话补充。 师老师相机引导同学依据提纲有理有节地劝告，提示同学不要扯与话题无关的事。 1。评一评：对话理由是否充足，看法是否诚恳，被劝服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清晰？ 2。利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个同学依据自身的须要摘录、补充自身的提纲。 3。擂台赛。 （1）举荐两组4人上台，展示劝告身手。 （2）评一评。 评价规范：看法是否诚恳、调理是否清楚、理由是否充足、表达是否宛转，被全者是否心悦诚服。 1。生活中，须要劝告他人的状况有哪些？（爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好挚友把果皮顺手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地

20、看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子嬉戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体） 2。每位同学选择一种状况，分小组练习劝告。 3。小组举荐两位同学面对全班同学展示他们的劝告状况，组织评价。 生活中俺们肯定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情俺们有实力和义务对当事人进行劝说。请从小事做起，从四周的挚友们起先，选定一件你认为必需劝说但经过自身或他人多次尝试都未成功的事情进行劝说。留意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，打算充足后带着诚意去劝告，祝你成功。 小学口语交际教案 用多大的声音口语交际教案篇四 、同学们，你们喜爱做嬉戏吗？今日，黄老师给大家

21、带来了一个可爱的小精灵，它要和大家一起来做个嬉戏，名字叫（点击并齐读我做你猜） 、假如你能猜出屏幕上的小精灵在做什么，就大声地说出来。 、你也想让别人猜猜你在做什么吗？ 你还会做什么？从你起先自由发言。想说的同学一起站起来说。 、看来，我们班的同学个个都是身怀绝技的孩子，你们情愿把你的本事教给别人吗？这节口语交际课我们就来学习教你学一招。 、想想我们在口语交际的时候要留意些什么？（板书：层次分明、表达清晰、语言生动） 师小结：这就是我们口语交际的要求。 、根据口语交际的要求，黄老师先来教大家一招变魔术。 、师边说边演示。 、看了黄老师的表演，听了我的介绍，你有什么不明白的吗？ 、生质疑，师解答

22、： 师小结：先介绍内容，再介绍诀窍，这就是我们这节口语交际课的方法。 、根据这样的方法和要求，现在你能很快把你的本事教给别人吗？ 、这么能干呀！黄老师要告知大家一个消息，跟你们有关，想知道吗？学校立刻要召开一个爱好小组组长聘请会，有手工小组、歌舞小组、魔术小组、生活小组、书画小组、体育小组，想试一试吗？ 、根据刚才说的方法和要求，先教教你的小伙伴，让他们给你提提建议，打算吧！ 生打算。 、聘请大会立刻要起先了。应聘的同学打算好了吗？你们能不能当选，下面的小评委们说了算。小评委们可干脆向选手提问，假如他的回答让你们满足了，请举起手中的笑脸。听明白了吗？ 、师宣布聘请大会起先，生自由上台应聘，由下

23、面学生选出组长。 （过渡语：你想应聘哪个小组？ 太精彩了！我看到同学们都跃跃欲试了！ 今日我们学习的教你学一招，这一招不仅是小手工、小制作，还可以是我们从书本上、从网上、从父母、老师那里学到的生活小窍门，你们有吗？） 、你为什么选他？根据口语交际的要求和方法，你认为他好在哪？ 、这么能干的组长都被我们小评委选出来了，你想学什么本事就到哪个小组去，行动吧！ 把小组长的本事都学到手了吗？现在我是学校向日葵广播站的小记者，来采访一下你们的学习成果，好吗？（你参与了哪个小组？学会了什么本事？还想学什么？） 学生采访。 我们这节口语交际课的内容是教你学一招，我们不但复习了口语交际的要求，还知道了这一类口语交际的方法，信任大家的收获肯定不小，这节课就上到这，下课！ 口语交际 教你学一招 要求 方法 层次分明 介绍内容 表达清晰 语言生动 介绍诀窍