2023年小学口语交际教案用多大的声音口语交际教案(6篇).docx

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1、2023年小学口语交际教案用多大的声音口语交际教案(6篇) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 小学口语交际教案 用多大的声音口语交际教案篇一 1.回忆和了解生活中的详细事务和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝告。 2.了解和感悟劝告的策略和技巧，能看法真诚的劝告他人。 3.通过创设详细的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。 3课时 a案 第一课时（口语交际） 1.收集与水资源有关的资料。 2.校内师生奢侈水资源的镜头捕获图片。 3.写字

2、板若干。 一、谈话导入，揭示话题 1.展示图片：（幻灯片展示本校水资源奢侈的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。） 2.画外音，引出探讨。 导语：最近，我在校内内发觉了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大 发生了这样的事该怎么解决？ 3.生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见（倡议书、报告老师、劝告、写警示牌、开班会） 老师归纳，并引导学生选择合适的方法之一劝说（板书）。 二、小组沟通，探究方法 导语：劝说人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？让我们来探讨一下。 （打算：各小组领写字板一块。） 1.小组就

3、怎样以理服人绽开探讨，小组负责人负责记录本组发言提纲。 2.小组上台沟通。 （各小组汇合共同点写在黑板上，不同点留在写字板上。） 共同点： 用水资源的珍贵来劝告。（生成、不行再生） 用水的用途来劝告。 用积水成渊的故事劝告。 不同点：（留在写字板上） 3.老师补充：老师依据学生发言状况做出相应的补充。 4.听录音：明确恳切的看法在劝告中的作用。 （1）导语：同学们，我们的道理已经打算得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝告的开场白。 （播放录音1） 甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太奢侈了。 乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走） （播放录音2） 甲2：乙2同学，你刚才水龙

4、头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很惋惜。 乙2：噢，对不起，我忘了。（回头把水龙头关了，流水声停了。） （2）比一比，说说自己的想法。 甲1 甲2 看法：生硬和气 语气：干脆宛转 角度：自己他人 结果：接受拒绝 生小结：甲1说话的时候语气生硬，有指责指责的意思，引起了乙1的反感，不能达到预期的效果；甲2说话宛转、恳切，至表示了自己的看法，并无指责之意，所以对方接受了他的建议。 师小结：劝告也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，恳切的看法、宛转地表达是让人接受的前提。 三、创设情境，尝试实践 要求：同桌分别扮演劝告者和被劝告者，他生当群众。 尝试实践：生应用劝告提纲绽开劝告工作，他生适时插话

5、补充。 师老师相机引导学生依据提纲有理有节地劝告，提示学生不要扯与话题无关的事。 四、组织评价，促进提高 1.评一评：对话理由是否充分，看法是否恳切，被劝服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清晰？ 2.利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个学生依据自己的须要摘录、补充自己的提纲。 3.擂台赛。 （1）举荐两组4人上台，展示劝告本事。 （2）评一评。 评价标准：看法是否恳切、调理是否清楚、理由是否充分、表达是否宛转，被全者是否心悦诚服。 五、创设情境，拓展劝告 1.生活中，须要劝告别人的状况有哪些？（爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好挚友把果皮顺手乱丢，其实不远

6、处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子嬉戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体） 2.每位同学选择一种状况，分小组练习劝告。 3.小组举荐两位同学面对全班同学展示他们的劝告状况，组织评价。 六、作业 生活中我们肯定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情我们有实力和义务对当事人进行劝说。请从小事做起，从四周的挚友们起先，选定一件你认为必需劝说但经过自己或他人多次尝试都未胜利的事情进行劝说。留意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，打算充分后带着诚意去劝告，祝你胜利。 小学口语交际教案 用多大的声音口语交际教案篇二

7、1、通过沟通学生看到的听到的或者经验过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达实力，并感受人与人之间令人感动的真情。 2、培育学生主动参加，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要仔细，有耐性。 3、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事登记来。内容要详细，语句要通顺，感情要真实。 在口语交际中理清思路，学会表达，完整清晰的叙述出这件感动或难忘的事。 擅长表达，说话有依次，条理清晰，有重点。 课时支配：3课时 课前打算： 有条件的可组织学生观看背起父亲上学电影。 第一课时（口语交际） 感动是人间最美妙的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。志愿军与

8、朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞恩为幻想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。 我们的身边，时时会发生很多令人感动的事，它让我们感到人世间最美妙的情感。你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（观看电视公益广告）再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。 1、像电视广告中这样的令人感动的故事还有很多很多。古今中外有很多令人感动的故事，你都知道哪些？

9、2、指名回答，并说说自己为什么而感动。 3、小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。 1、同学们，在你的生活中，你是否经验过让自己感动的事呢？想一想曾经看到、听到或亲身经验过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特殊感动，难以遗忘。从这些事情中选出一件最使你感动的事情，仔细回顾事情的经过，要把事情的经过想清晰、想详细，然后再想一想应当怎样讲解并描述，才会打动别人。（学生自由练说） 2、指名回答，其他同学当记者，现场进行“答记者问”。老师引导学生说说最令自己感动的地方，说清晰受感动的缘由。（请个别同学讲解并描述，老师作指导，属指导性讲解并描述） 3、在小组里说说感动的故事，

10、然后推选其中说得最好的一位同学参加集体沟通，评比出最让人感动的小故事。评比条件：把感动的事务说清晰，说详细；表达时口齿清晰，声音洪亮，语句通畅。 4、集体沟通，留意评价 其次、三课时（习作） 从同学们上一节课的讲解并描述中，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，经验过一些让自己深受感动的事情，可是我无法完全共享咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，把你们那精彩而详细的，最令人感动、难忘的事写下来，老师就全知道了。我们今日就来进行一次习作记一件令人感动的事。（板书课题） 1、看了这个题目，你知道了什么？ （这是一篇记事的文章；应把自己的感受最深的部分写详细） 2、课文中又告知我们本

11、次习作有什么要求呢？ （在口语交际的基础上，我们可以选择生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的事。要求做到内容详细，语句通顺，感情真实。） 1、回忆从这组课文中学到的一些表达方法。 2、想一想自己打算怎样写，才能把事情写清晰，写详细，写得打动人心。 （抓住人物的动作、语言、神态、心理活动） 学生独立习作，老师巡察，重点帮助习作有困难的学生。 1、按这次习作的重点讲评。 请学生把自己写的片断展示出来，读后请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？ 2、自评自改，小组互评互改。 将修改好的习作仔细誊抄到作文本上。 内容概括：这篇介绍了关于小学语文五年级下册口语交际习作四教学设计三，五下口语交际习作

12、四，希望对你有帮助！ 小学口语交际教案 用多大的声音口语交际教案篇三 1、引导视察嬉戏的过程，培育视察生活的实力。 2、能把自己做过的嬉戏说出来，相互沟通，学习询问。 3、培育口头表达实力和交际实力。 调查学生课间玩哪些嬉戏。 1课时 1、出示课间活动图。 2、师：小挚友玩得多快乐呀，你平常玩过哪些嬉戏呢？（生自由说） 3、今日我们就来评比最好玩的嬉戏。 1、出示课本中三副图。 2、视察图画，结合体验，各抒己见。 （1）图上的小挚友玩的是什么嬉戏？你玩过这些嬉戏吗？ （2）你喜爱这些嬉戏吗？选一种嬉戏说说它怎样好玩？ 3、引导评价，发觉不足。 同样一种嬉戏，你觉得哪一位小挚友介绍得最好玩？为什

13、么？ 4、老师示范，供应方法。 （1）老师讲一讲“老鹰抓小鸡”。 （2）学生评价，感悟方法。一年级上册语文园地五口语交际教案 你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个嬉戏说清晰？ 为了介绍嬉戏很好玩，老师先说什么、再说什么？（先说嬉戏怎么玩，再说玩嬉戏时的心情、感受） 5、同桌沟通。 从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个嬉戏中选一种自己认为最好玩的嬉戏，向同学们介绍它怎样好玩。 6、全班沟通。 （1）引导学生详细说说嬉戏怎样好玩。 （2）小组相互补充。 （3）引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个嬉戏好玩吗？ 7、小结、过渡。 （1）介绍一个好玩的嬉戏，先说说这个嬉戏怎么玩，再说说在嬉

14、戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的欢乐。让没有玩过的同学觉得它好玩。 （2）各小组先在组内相互说一说，然后举荐一两种最好玩的嬉戏。 1、相互说一说、问一问、评一评。 每人介绍一种好玩的嬉戏，对不熟识的嬉戏可以相互问一问。 2、举荐本组认为最好玩的嬉戏。 1、各组派代表介绍本组举荐的嬉戏，本组的其他组员可以补充。 2、评价：在各组举荐的这些嬉戏中，你最想玩那几种？为什么？ 3、评比班级最好玩的嬉戏。 1、以小组为单位做好举办嬉戏节的打算工作。 2、班干部协商、选定举办嬉戏节的时间。 3、提前向同学们发邀请书。 小学口语交际教案 用多大的声音口语交际教案篇四 1、学讲一般话，逐步养成讲一般话

15、的习惯。 2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容并热心地帮助劝慰别人。 3.相互商议，变消极为主动，变“苦恼”为“快乐” 4.学习仔细倾听的良好习惯，能听懂别人的话，并能学会用语言劝慰别人。 5.培育学生热心助人的良好情操。 1、听清别人讲话的主要内容，学会倾听。 2.学习如何用精确的语言来表达自己的观点。教学打算：教学挂图，收集自己在哪些地方存在苦恼，分条表示出来。 一课时 一、了解画面内容，引出交际话题。 1、同学们，你们知道图上的小挚友在说些什么吗？他们有些什么苦恼？ 2.图上谁是“快乐伙伴”？你喜爱他吗？为什么？ 3.找寻身边的快乐伙伴，请他想方法解决苦恼。 4.集体评议，评比最

16、佳的“快乐伙伴”。 二、联系生活实际，激发交际欲望。 1、你在生活中有什么苦恼？找你的挚友说一说。 2.提出并归纳大家都感到苦恼的问题。 3.找寻身边的“快乐伙伴”，请“快乐伙伴”想方法解决苦恼。 4.集体评议，评比最佳的“快乐伙伴”。 三、设计问题，开展师生互动的交际活动。 1、老师提出交谈话题，引发学生探讨。 2.小组探讨，汇报解决方案。师生评议，确定最佳方案。 3.拓展交际空间，提高口语交际实力。四、问一问自己的家人、挚友有什么苦恼，和他们一起思索解决的方法，让亲友快乐、欢乐。 小学口语交际教案 用多大的声音口语交际教案篇五 1、在互动的语言实践中，能简要讲解并描述一些动物的样子和生活习

17、性，感受动物世界的奇异；能把自己与动物之间发生过的好玩的事说清晰，培育学生合作交际的实力。 2、在情境中感受到沟通、合作的乐趣，激发学生表达的爱好和自信。在沟通中共享动物给人们带来的快乐。 学生： 1、布置学生业余时间，在家长的陪伴下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，视察它们的样子，了解它们的生活习性。学生把自己了解的动物做成动物头饰， 2、通过视察、上网、阅读等方式了解动物的奇异，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或画一幅画。 老师： 1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑脸贴纸；爱心卡、给每位学生打算好的五边形徽章。 2、多媒体课件。 3、猫头鹰头饰。 4、

18、海报欢乐大共享。 能简要讲解并描述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇异；能把自己与动物之间发生过的好玩的事说清晰，培育学生合作交际的实力。 1、能简要讲解并描述一些动物的样子和生活习性。 2、能把自己与动物之间发生过的好玩的事写下来。 一、创设情景，激发爱好。 1 、嬉戏：猜猜我是谁？(小挚友们，你们喜爱玩嬉戏吗？你能依据听到的声音猜出它是谁吗？) 播放公鸡、猫、狗、羊的叫声，学生猜动物。 2、板书课题：听了这么多动物的叫声,想不想去看一看各种各样的动物啊?老师播放动物录象。 3、看得出来，刚才大家都被奇异的动物们给迷住了，你刚才看到了哪些好玩的画面，能说说吗？（学生谈看后的体会，增加

19、对动物的感性相识，培育对动物的感情。） 4、老师激情导入：“动物们不仅长得形态各异，连睡觉的方式都各不相同。真是不看不知道，动物世界真奇异！今日我们就要到这奇异的动物世界去看一看啦。来，一起把课题读一读吧！”学生齐读课题。 二、口语交际 （一）交个新挚友。 1、激趣：出示图片，师：“你们看，小动物们从四面八方赶来参与今日的动物聚会。我们也把头饰戴起来一起加入吧！”老师和学生戴上头饰。 2、示范交挚友 师:“动物世界里的动物可多啦!你瞧！我们的教室都快成一个动物王国了。我可得趁着这个机会，多交几个新挚友。” 师：“你好，我是猫头鹰。你是谁？” 生：“你好，我是*。” 师：“我能和你交挚友吗？”

20、生：“当然可以。” 师：“我们握个手吧！” 、引导学生知道交挚友的方法。 师：“小动物们，我是怎样交到挚友的？”（要有礼貌地打招呼；说出自己的名字，再问对方的名字；握手） 、学生互动交挚友。 师：“信任讲文明，懂礼貌的小动物，确定能交到新挚友的。小动物们，赶快和你身边的小动物交个新挚友吧！” 、反馈。“你们都交到新挚友了吗？向大家说说你的新挚友是谁，再请你的新挚友和大家见个面，打声招呼吧！” （二）自我介绍 1、引导自我介绍的内容。 （1）“想要让新挚友相识自己，光是让他知道自己的名字够吗？你们还想告知新挚友一些什么？” 学生回答：全身、眼睛、耳朵吃、睡、行走老师板书梳理（分为样子和生活习性两

21、大块）。 （2）总结：在向新挚友介绍自己的时候可以先说说自己的样子，再说说我的生活习性。 2、老师示范。 “大家好！我是猫头鹰。我全身长着褐色带白色斑点的羽毛。我的双眼不像其他鸟类那样生在头部两侧，而是长在正前方。我的眼睛又圆又大，很像猫的眼睛，在晚上特殊光明，可以看清猎物。所以，我一般都是在夜间活动的。你们知道在晚上时谁最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小动物们，你们有什么问题想问我的吗？你们谁情愿和我交挚友？能不能说说你是什么样的？” 3、指名学生上台介绍。 （1）哪只小动物也情愿来介绍自己，跟大家交个好挚友？激励其他小动物向他提问，老师用小嘴巴印章激励；同时关注听得仔细的学生，刚

22、好嘉奖小耳朵印章。 （2）评价。 他介绍得好吗？为什么？（从看法大方、口齿清晰、表达完整、语句通顺等几方面来评价。） （3）生生交挚友，相互了解对方的状况。 （哪只小动物情愿跟他做好挚友？） 4、 放音乐找挚友，学生相互沟通。 你想跟哪个小动物交挚友，就去向那个小动物介绍自己吧！假如你有不明白的地方，可以向他提问题。假如你们成了好挚友，就请给对方的徽章上贴上笑脸。比比谁交的好挚友最多！ 5、反馈 表演交挚友的过程，其他学生评价。 （三）说说你和动物之间的趣事。 1、探讨你和动物之间的趣事。 小挚友们，我们刚才都交到了许多新挚友。信任在现实生活中，小动物确定也是大家的好挚友。我想你们和动物之间肯

23、定发生过很多好玩的事情，谁情愿把你和小动物之间的欢乐跟大家说一说？ 2、写一写你和动物之间的趣事。 让我们用笔把这些美妙的回忆记录下来吧！播放音乐卡布里月光 3、写好的小挚友，可以把你和小动物的故事告知后面的老师，让他们也感受一下你的欢乐。 4、反馈： （1）投影学生作品，修改错误。 （2）请你拿着小卡片把你和小动物之间发生的好玩的事情说给你的同桌听，同时相互检查一下小错误。改好后就拉着同桌的手把小卡片一起贴在欢乐大共享这张大海报上吧！下课的时候，大家可以相互阅读一下。 三、总结 小挚友们，动物给了我们这么多欢乐，此时，你有什么想说的？是啊，动物是人类的好挚友，让我们携起手来创建一个和平美妙的

24、世界吧！放音乐真善美的小世界，下课。 小学口语交际教案 用多大的声音口语交际教案篇六 借“帮助别人”这个话题，进一步培育孩子们与人沟通的志气、实力和习惯。教学中，通过创设肯定的情景，让孩子们打开思路，乐于说出自己想说的话和想做的事。 1蹦苡眉妇浠扒宄地向别人介绍自己帮助别人做过什么事情，或想帮别人做什么事情。 2崩钟谟胪伴进行沟通，学会倾听，学会观赏。 3苯一步激发孩子们主动关切、帮助别人的意识。 培育孩子与人沟通的志气、实力和习惯。 老师：教学挂图。 1课时。 一、启发式谈话 1钡蹦阌龅嚼难的时候最想要的是什么？（最想别人能帮助我。） 2钡蹦惴鲎乓晃幻耸迨遄吖公路时，你有一种什么样的心情？（

25、感到特别的开心。） 3笔幔菏茄剑得到别人的帮助和帮助别人会给自己和别人带来很多的欢乐。今日的口语交际课，我们就来说说“我能帮你做什么”。读读课题。 二、创设情景，练习说话 1背鍪窘萄彝肌 （1）说一说图上分别画了什么。全班沟通，打开学生的话匣子。 （2）请和你的同桌分别扮演图中的人物，练习说说图中的情节。（同桌进行对话练习。） 2敝该一组同桌进行全班沟通。（师生、生生从语言、看法等方面进行点评。） 3痹僦该两组同桌进行汇报沟通（擅长发觉他们交际中的优点，并进行点评，相机强化说话、听话的要求）。 三、绽开联想，进行说话练习 1边祝问号小娃娃在想什么？（指名回答。） 2笔菏茄剑我还能帮你做什么呢？

26、孩子们，请你们来想一想，说一说。 3狈炙娜诵楹献鳎排练小剧（老师巡察进行指导）。 小剧要求：在小组长的带领下自主选择角色，想好内容，排练遇到了什么困难，是怎样帮助别人解决困难的等内容。 4比班进行沟通（指名小组进行表演，小组代表来说说自己这组是怎样帮助别人解决困难的。第一个小组表演完后，老师和其他同学要进行点评，后面的小组也要适当进行点评）。在别人评价自己和自己评价别人的过程中提高口语交际的实力、志气和习惯。 四、说话拓展练习 1蹦阍谏活和学习中还有什么难以解决的困难？（指名说。） 2比梦颐谴蠹乙黄鹄窗镏他们吧。（指名发言，大家相互补充解决的方法，营造一个团结互助的良好氛围。） 师小结：孩子们，我们每个人在生活中都会遇到困难，只要你热忱地去帮助别人，别人也会真诚地来帮助你。请记住世界须要热心肠（音乐：世界须要热心肠）。