小学语文口语交际教案1.docx

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1、口语交际课说说我自己教案中文系 10语教（3）班 陈雪 2号教材分析：说说我自己这一节口语交际课，是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要进步学生的口语表达实力，还可以进一步增进同学之间的互相理解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在浅薄的外表特征上，教材对如何介绍自己提出了要求：要抓住自己的特点来说，要说真话；对如何听别人介绍也提出了要求，要留意听，看看有哪些补充。在交际时，引导学生介绍自己时能抓住自己的特点，有详有略，把事情说完好，听者作出评价。另外要创设恰当的交际场，让学生进入角色，有话可说

2、。教学背景：小学三年级的学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在互相间的理解方面，他们既对对方有所理解（外貌、穿着、性格等），但又对对方缺乏更深入的理解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面，他们既具有肯定的口语表达实力，又缺乏较为完好、独到而又生动形象的描绘。应当说，在三年级开展口语交际实力的训练，具有承上启下的作用。同时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相比，也在静静地发生着改变，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达实力的进步有所扶植，对进一步增进同学之间的互相理解，增加同学之间的友情也大有裨益。教学目的：1、通过口语交际活动，使学生进一步相识自我，学会真实、客观地介绍自己

3、的相貌特点、性格特征。2、进一步培育学生与人交际的实力，增进同学之间的互相理解。3、学会倾听，同时在听的过程中能进展初步的分析，并在听后刚好赐予肯定的评价。教学重难点：学会正确地相识、评价自己，在介绍自己的过程中可以紧紧抓住特点。教学打算：1、学生本人的肖像画或照片 2、采访身边熟识的人，看看他们眼中的自己是怎么样的。3、多媒体课件教学方法：1、范例引路，明确说的要点；2、创设情境，激发说的爱好。学习方法：明确要求，抓住要点，主动参加，大胆表达。教学过程：一、激趣导入，引入新课1、猜谜语。师：小挚友们都喜爱猜谜语吧，今日教师给你们带来两条谜语，都是猜我们班中的同学的，看谁猜得又快又准。（1）小

4、小男孩脑瓜大，眼睛大大嘴多话。爱运动来爱玩耍，惋惜学习没人夸。（2）个子高高一女孩，皮肤白白发长长，爱学习来爱劳动，成果优异人人夸。2、指名提问：你为什么能这么快猜中这两位同学呢？教师引导学生答复后小结板书：外貌 性别 体形特征 年龄 性格 爱好3、导入：每个人都有自己与别人不同之处，同桌跟你相处久了，只理解你的外貌可不肯定理解你的“特性”。今日我们就放开了心怀，把自己介绍清晰，好吗？二、细读提示，明确要求读语文园地三口语交际要求，找出自己认为要留意的地方划上线，并读给其他同学听。三、示范引路，快乐说话1、课件（出示百度搜寻猪猪侠图片）：猪猪侠的自述。2、同桌或小组内互相介绍自己，要求听者作出

5、评价或补充。3、指名在全班中介绍自己，要求其他同学仔细倾听，发觉缺乏，请加以补充，听完后作出评价。四、突出重点，具体介绍1、导入：正因为每个人都不同，你说的“自己”也要突出自己的特点。先想想，自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜爱做的事是什么？可以用一个什么词来形容自己是个怎样的人？然后把咱们交际的话题补充完好。板书：的我2、探讨：怎样把自己介绍得更加生动具体？3、用事例说话，使自己介绍得更具体，更生动。（板书：具体事例）4、课件（百度搜寻视频）：聪慧英勇的猪猪侠5、评价：猪猪侠的介绍具体吗？（通过引用典型具体的事例，能更好地突出人物的特点。）五、设置考场，秀出自己1、出示要求：我班将于六一

6、儿童节举办校园雏鹰展新姿活动，凡属于本班学生可报名参赛，谁介绍自己得具体、具体、生动、就有时机获奖。届时邀请我班的教师担当评委，进展一个简洁的考试，请大家打算一下。2、在四人小组内练习介绍自己，可从名字、外貌、性格、具体的事例等几方面来综合介绍一下自己。3、课件：（1）说话要求：具体、流畅 （2）听者要求：仔细听，作评价4 、“雏鹰秀”选拔赛。（邀请几位教师做评委，把学生分成几个小组，分别承受教师的考核。）5、评奖：评出班级十大雏鹰新秀奖六、总结评价，拓展延长同学们， 在这节口语交际课堂上，大家主动参加，爱好很浓，信任收获也不少。但由于时间关系，我们不能在这里作更具体更深化的介绍了。如今我给你们每人发一张口语交际评价表。带回去之后给自己的亲戚挚友做一个自我介绍。让他们给你打打分，下周再把评价表交回来。好吗？ 七、板书设计 外貌 性别 体形特征 的我 年龄 性格 爱好 具体事例