口语交际小学语文教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑口语交际小学语文教案口语交际小学语文教案1 第二课时 教学目的 1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则 2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力 教学过程 一、教学第三题 1、审题 2、指导。 （1）复习，出示；同、向、扁 说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。 （2）出示：日 问：这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？ （3）师范写“月”。 3、练习。 （1）生练习书写“日”，体会所写的笔顺规则。 （2）以此规则类推到“四、田”上，请学生板书这两个字的笔顺。 （3）其他学生仿照练习。 （4）师巡视指导。 4、反馈。 （1）展示写得好的学生

2、作业，提出表扬。 （2）共同存在的问题给予提出，井指导学生进行矫正性练习。 二、教学第四题 1、出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？ 2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？ 受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？ 4、你能连起来说说吗？ 自由说、同座位互说、指名说。 5、自由组合来表演“做客”。 6、评选取最好的组合。 教学后记：学生学会怎样做一个好客人，怎样做一个好客的人。 口语交际小学语文教案2 学习目标 1通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。 2通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民

3、族精神与爱国热情，增强历史责任感。 习作 一、阅读提示，了解读后感 1学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。 2交流：什么是读后感？ 写读后感有什么作用？ 小结：读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。 3点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。 二、赏析范文，学习写法 1自由阅读范文愤怒与妥协，引导学生发现读后感的写法 2归纳小结读后感的一般写法: 紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合

4、，以“感”为主。 三、明确要求，开启思路 1独立选材，尽量做到新颖。 2学生互相说。 3学生选好材料，独立写作。 四、自改互评，定稿誊抄 1写完后自己阅读，修改。 2学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。 3选择典型作文，示范如何修改。 4学生再次修改，定稿誊抄。 板书参考： 读熟原文是基础，抓住感觉是关键； 根据文意想开去，结合实际是重点； 表达形式多样化，勿忘真情与实感； 若想写得不一般，感受真实独特点。 口语交际 （课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。） 一、揭示演讲活动的主题 1回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。 2揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。 二、读题，了解题意 1独立审题，勾画要求。 2交流：说什么？怎么说？ 三、指导演讲 1交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。 2完善提纲，分组试讲。 3各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。 四、总结评议第 5 页 共 5 页