小学语文口语交际教案例文.docx

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1、小学语文口语交际教案小学语文口语交际教案 篇11培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。2通过沟通，感受童年的美妙、纯真，使学生珍惜童年，酷爱生活。3指导学生详细有序地写出童年好玩的事情，表真情实感。4围绕是否把事情的过程写清晰，是否表达了童年生活的好玩，仔细修改自己的习作。重点：通过讲解并描述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过沟通，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲解并描述自己童年的故事，在沟通中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美妙、纯真，激发学生珍惜童年，酷爱生活的情怀。难点：把故事讲解并描述详细，清晰，并能留意表达方式，使其能引起听众的爱好。并在活动中进一步提高交际与习

2、作的实力。1有关童年的音乐磁带。2收集有关童年的碟片及照片。第一课时（口语交际）一、引导回顾，体验童年情趣1回顾学过的冬阳童年骆驼队、祖父的园子、童年的发觉等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。2你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（好玩、天真、可爱）二、打开记忆闸门，回忆自己童年1我们的童年生活又是怎样的？是不是也有许多好玩、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。2请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清晰、说详细。3学习小组内相互说说自己最难忘的事情。三、课堂沟通，共享童年1评比出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。2班级沟通最难忘的童年

3、故事。组内其他的同学说说举荐的理由。3师生共同评议，并提出详细的修改建议。四、修改提高，难忘童年1以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清晰更详细。2开展童年故事会。3从内容、看法、表情达意等角度评比“最佳”童年故事。五、课外延长，生活中说。让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的好玩的事。小学语文口语交际教案 篇2课前打算学生：1、每个学生打算一本最喜爱的课外书。2、填好好书举荐稿。3、每个学生把自己看过的课外书的书名写下来。老师：小黑板（名人名言）、录音带、机和电池、询问老师发言大胆主动的同学名字。一、看图导入，争论好书。师：当我走进泊里中心小学以后，我听到有许多的老师都在

4、谈论咱们班，说咱们班级的同学有个其他班级都没有的好习惯。那就是咱们班的同学平常最爱读课外书，甚至还有不少小书迷，是真的吗？哪些同学喜爱读课外书呢？呀，都喜爱！那老师想知道，你们在课外都读过哪些好书？指答。咱班同学都读过这么多好书，真令人佩服！那你读过的这些书中，你最喜爱什么书？能说说你喜爱的理由吗？接着答。二、探究说法，尝试举荐。师：刚才，大家谈的这些书，都是对我们的成长特别有帮助的好书！你的好书都带来了吗？举起来让老师看一下！呀，都带来了！你想不想和其他同学一起共享你的好书呢？今日，咱们就来学习把你的好书举荐给大家，让大家都来喜爱你的书。（板书课题：好书举荐）1、现在，咱们先听两位同学向大家

5、举荐自己的好书。大家仔细听，比较一下，这两个同学，谁的举荐好？好在哪里？（放录音）2、问：谁的举荐好？好在哪里？可以联系他说过的话来谈。指答。老师刚好地激发学生回答：读读开头，你觉得举荐好书还应当留意什么？指答，板书：文明礼貌通过他的举荐，你知道了什么？（书的内容和读者的收获）指答，也就是告知我们书的优点，我们听后便一清二楚。板书：清晰明白。听了他的介绍，特殊是最终加上了一句你不想一睹为快吗？你心理有什么想法？指答。师：这说明他的举荐已经深深地打动了你，板书：打动别人。三、仿照举荐，正确评价。1、师：听了刚才这位同学的举荐，你是不是受到一点启发呢？举荐好书要做到什么？（指着板书进行总结：留意用

6、好文明礼貌用语，书的优点要说的清晰明白，关键是你的介绍能够打动别人）现在你可以把你课前打算的举荐方法适当地修改一下。没做好打算的同学，赶快在心理酝酿一下，你打算怎样举荐你的好书？改好了，可以同位相互提提看法。（大约5分钟）2、打算好了吗？谁情愿先向大家举荐你的好书呢？先举荐的老师还有小礼物送给你！指名举荐。（告知学生，假如你须要大家看到你的书，可以放在实物投影上）。其他同学仔细听，他举荐的有什么优点？你还有什么更好的建议？指答。老师刚好进行总结。因为你是第一个上台举荐的，你的表现也特别精彩，所以老师要奖给你一个小奖章英勇参加奖。师问：老师有个问题想请教大家：当别人介绍的时候，作为听众，要怎么做

7、呢？指答。师：对，要做文明听众，仔细倾听。除了表示对别人的敬重外，还可以学习他的优点，不足的地方可以提出更好的建议，这样才能相互学习。板书：听众：仔细倾听、学习优点、提出建议）3、问：刚才这位同学向大家举荐了他的好书，你喜爱他举荐的书吗？你想不想对他的书了解更多一些，你想知道什么，现在就可以问他。（告知举荐的学生，你想让谁回答，你就点他的名字）指定学生提问。问学生：他提问的怎么样？指答。（师：你的问题提的很精彩，奖给你一个小奖章。提问时，是不是也应当留意用好文明礼貌用语呢？你知道应当用好那些文明礼貌用语？指答。某某同学，你好！请问什么问题，最终还要说声感谢，像个小记者。问：这个建议你情愿接受吗

8、？）还有谁情愿向大家举荐你的好书呢？指名。（刚才咱们说的留意的问题，你都做到了，真聪慧）让大家做好评价。大家还有什么问题要问吗？指答。（发奖）四、小组练说，人人参加。1、看来，举荐好书还真要讲究方法呢，你学会了吗？下面我们就四人一组，练习把你的好书举荐给小组的同学，等会儿，每个小组举荐一个优秀代表向全体同学举荐。咱还要比一比，看哪个小组的举荐最有创意，哪个小组就获得今日的合作创意奖！2、各小组进行练习，老师巡回，进行个别指导。3、汇报展示师：现在，哪个小组的同学最英勇，先向大家举荐你的好书？指答。其他同学要当好评委，还要打算好你的问题。4、师问学生：他们小组举荐的怎么样？学生确定后，依据学生意

9、愿，把合作奖送给这个小组。也可以依据学生的精彩表现，干脆把奖章送给他。老师评价：1、我们把掌声送给他们小组！2、庆贺他们小组获得创意奖！3、你举荐的太精彩了，来点掌声五、名言结语，形成习惯。这节课同学们都用学会了用能打动他人的方法向大家举荐了自己的好书，还学会了用文明礼貌用语，说的也清晰明白，特别了不得！看样子，咱们班同学的确是一群爱读书、会读书的小书迷！那你读了那么多书，你觉得读书能给你带来什么好处呢？指答。（学会做人，提高智力、学会写作）师：世界上有很多伟人、名人都酷爱读书，他们有很多想法和同学们想的一样。他们留下了很多读书的至理名言送给大家！谁情愿读给大家听？其他同学想一想：这些名言告知

10、了我们什么？指答。你喜爱这些读书名言吗？老师也特别喜爱，咱们一块再读一读，好吗？老师希望能像这些名人、伟人一样，都喜爱读书，并且常常到书的海洋中遨游，学学问，长本事，人人成为博览群书的人！长大了为祖国做更大的贡献！六、扩展延长，提高实力。老师给大家留了两个作业：1、课后，同学们相互借阅在课堂上举荐的好书，2、选做题：同学们学习用举荐书的方法试着向自己的同学、父母或者邻居的小挚友举荐一幅好画、一首好歌、一部好的电视剧或者是一处好风景，甚至是某一件新产品，当然你自己制作的也可以。（出示课后作业）板书设计；好书举荐打动别人提出建议清晰明白学习优点举荐者：文明礼貌听众：仔细倾听小学语文口语交际教案 篇

11、3学习目标1。能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动支配。2。能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识。3。通过活动，培育对家乡的酷爱之情。4。能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的改变，表达对家乡的酷爱之情。课前打算收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。了解班级同学的特长，以便策划活动。通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历。第一课时口语交际黧谈话导入。激发爱好俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。

12、今日也让我们来畅谈一下对家乡的酷爱之情吧。畅所欲言。抒发情感1。同学们，请你们来说说对家乡的酷爱之情吧。2。现然大家都这么酷爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的酷爱之情。小组沟通探讨明确小组探讨的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。重点探讨怎样演才能使节目更精彩，依据探讨状况列出节目表。老师参加部分小组的沟通，赐予指导。小结过渡：刚才老师参加了部分小组的探讨，看得出来同学们事先都做了细心的打算，而且在探讨的过程中特别热情，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动

13、来表达对家乡的酷爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。展示活动方案以小组为单位展示活动方案。其他同学可以质疑，也可以和同学进行深化的沟通。师生共同评议。综合大家的看法，全班制定一个活动方案。总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅熬炼了我们的组织策划实力，而且还激发了大家对家乡的酷爱之情，信任“浓浓的乡情”这个活动肯定能够获得胜利。其次、三课时习作谈话导课，激发爱好在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的酷爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？今日让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？大胆想象想象家乡发生的巨大改变。想象儿时的小伙伴会是怎样的。想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容。小组互说。打开思路全班沟通，老师适时点拨。试写初稿。自行修改回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。要求书写工整，语句通顺。小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议。依据同学的建议再次进行修改。佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。赏评。五年级语文上册教案口语交际习作二