《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案（公开课获奖教案教学设计14篇）.docx

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1、蚂蚁和帼帼第二课时教案（精选优质公开课获奖教 案教学设计14篇）蚂蚁和蛔蛔蚂蚁和蛔蛔作者：佚名蚂蚁和蛔蛔 海虞中心小学 一.课前活动：蚂蚁和蛔蛔蚂蚁和蛔蛔作者：佚名蚂蚁和蛔蛔 海虞中心小学 一.课前活动：2022-12-12第二课时教案（精选14篇）第二课时教案篇1转贴自：转载点击数：148第二课时教案吴文英. flash动画歌曲劳动最光荣【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（）网 址是 www. diyifanwen. com1 .师：你们喜欢看动画片吗？都看过那些动画片？看过的动画片 真多！有还有小哪咤！谁来说说小哪咤？愿意和小哪咤交朋友吗? 它呀最喜欢和蔼动脑筋、积极发

2、言的小朋友交朋友了！那就看你们今 天的表现喽！活动过程：二.复习、检查生字词：上节课，我们初读了课文，这节课我们继续学习19课蚂蚁与 蛔蛔（齐读课题）文中的字娃娃、词宝宝还记得吗？课件演示:粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘 凉、刮风、躺、装、饿。1 .指名读。2 .男女生赛读.齐读。三.细读课文过渡：真是了不起，生字词读得这么好，相信课文会读得更好。指名同桌读。4、这几只蛔蛔在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在” 来说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？5、蛔蛔不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它 那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读

3、6、蚂蚁和蛔蛔在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一 节和第二节。你们有没有发现什么呀？（出示练习题）练习用“有 的有的个个”说话。四、学习第三节1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听 后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。） 谁来读？ 一起读2、看图，这时，蚂蚁和蛔蛔分别在哪里干什么呢？我们先到蚂 蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得 这时蚂蚁过得怎么样？3、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁 躺在装满粮食的洞里过冬了。）4、（出示图片）蛔帼在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什 么？5、（出示：蝠蛔又冷又

4、饿，再也神气不起来了。）指名读，读出 蛔蛔又冷又饿。6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蛔蛔，来 读一读蛔蛔的句子，谁来演一演？五、总结课文，拓展延伸，发挥想象1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蛔蛔再也神气不起来了？2、（出示：成语歌）夏天，蛔蛔只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不 去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了， 这就是“人无远虑，必有近忧二而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气 很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到 了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。3、学到这里，你想对蚂蚁和蛔蛔说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说o我想

5、对蛔蛔说.4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。（出示句子）齐读5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蛔蛔，忙乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蛔蛔，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。领读，齐读。6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如 这些蛔蛔还活着，它们会干些什么呢？请一部分学生来演, 蚂蚁和蛔蛔 作者：佚名 蚂蚁和蛔蛔7、那最后老师请大家女生读蛔蛔的句子，男生读蚂蚁的句子,好吗？或者看着动画片，进行表演。（机动）第二课时教案篇3转贴自：本站原创 点击数：17设计意图新课程十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。蚂蚁和蛔 蛔是一篇童话故事

6、，课文内容浅显，篇幅短小，形象对比鲜明，且 富有教育意义。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蛔蛔由于 懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动， 才能换来幸福的生活。在教学中我作为学习活动的组织者和引导者， 创设师生平等对话的教学空间，努力使自己的课堂过程做到动静有节, 疏密有致，训练有序。www. diyifanwen. com （）1、 以读促悟。大纲指出：“小学各年级的阅读教学都要重 视朗读要让学（）生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语 感，在读中受到感情的熏陶。”在教学中我追求孩子个性化的朗读， 用多样的朗读形式，如个体读，自（语文课堂网）由

7、读，分角色 读，表演读等形式让孩子理解蚂蚁的勤劳和蛔蛔的懒惰。（语文课 堂网）2、 以演激趣。针对本文可表演性的（语文课堂网）特点， 我设计了让孩子表演背”拉的动www. diyifanwen. com作，以及表演读一、二自然段。通过生动有趣的表演，孩子们在课堂上得到了实践的空间和机会，把内化的课文内容表达出来，可谓 “乐在其中”！3、 在说中内化。说是低年级的教学重点。让学生说说“这是 一群（）的蚂蚁。”（）用“有的有的个个”说话，意在让孩子们在想象中说话， 在说话中锻炼思维，在思考中内化课文。（语文 课堂网）4、 在比中升华。在教学中，我重视孩子情感，态度，价值观 的正确导向，力求让（语文

8、课堂网）孩子们的情感萌发于真实的感知。如比较蚂蚁和蝠蛔夏天和冬天 的不同表现，从而突破本课难点，升华课文寓意。晴儿蚂蚁和蛔蛔第二课时教案篇4作者：佚名 转贴自：转载 点击数：192了解学生的学习需要，激发学生学习潜能一一蚂蚁和蛔蛔教 学设计及评析作者：张苗教学目标：【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（） 网 址是 www. diyifanwen. com1、运用小组合作交流的学习方式，不断培养学生养成自主、探 究的学习习惯，借助多媒体等现代化的教学手段，充分调动学生的感 官，培养学生听、说、读、写的能力；2、让学生明白：”只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活” 的道理。教

9、学内容：苏教版第二册第19课蚂蚁和蛔蛔教学重点：1、让学生明白“只有辛勤的劳动才能获得幸福生活”的道理;2、能用“有的有的”说一句话。教学难点：根据本课内容排练课本剧教学对象分析以其学习需要分析：语文教学的课堂是师生的群体活动。学生是学习的主人，在教学 中，循序渐进的对学生进行合作能力的训练、培养，对今后提高教学 的情感效果，使学生成为能动的学生主体，有着深远的意义。一年级的学生在小组合作学习过程中，自主、探究的能力相对与 中、高年级学生比较弱，这就要求教学过程中注重对学生进行引导, 精心设计问题，抓住重、难点。依据低年级学生的年龄特征及学习习惯，在教学过程中的心理暗 示、游戏、激励性的语言，

10、对学生获得学生上的成功，有着潜移默化 的作用，让学生从以往的“要我学一一学会”转变成“我要学一一会 学”，以“乐学”贯穿整个教学过程。教学多媒体选择：参考书后光盘教学设计：一、课前准备操： 师：上课前，我们先来做做课前准备操。点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的no. 1。year!评析课前准备是教学过程中不可缺少的重要环节。在此过程中, 不论是对学生还是教师，从心理上来说是一个调试。师生之间的一个 交流、互动，也从心理上对学生进行了暗示，对学生良好学习习惯的 养成有一定

11、的促进作用。二、复习：1 导入：师：今天，我们继续学习第19课蚂蚁和蛔蛔。（板书课题） 请小朋友们认真，你有什么想提醒或者告诉其他小朋友的？生：蚂蚁的“蚁”的笔顺，蛔蛔的第二个“蛔”是轻声。（要求：面带微笑，有感情的齐读课题）师：蚂蚁和蛔蛔都是昆虫，今天我也为小朋友们准备了许多昆虫 的图片（出示图片展示），作为奖品奖励给大家，你们想得到吗？评析展示图片，不仅让学生了解更多的昆虫的知识，还吸引他 们的眼球，调动学生学习的积极性，更好的课堂上表现自己。2、复习词语：游戏：放鞭炮（齐练个别练）师评价：小朋友读地很有感情，每个人奖励一个音符。三、新授：第一自然段a听录音师：我要请出我们班小朋友最崇拜的

12、录音老师给我们讲讲这个寓 言故事。听听她是怎么读准字音，读通句子的。你可以小声地读。（放 录音）师：张老师仔细的观察了一下，小朋友们都非常的认真，我奖励 你们看一幅图。b贴图1 ：师：小朋友们看，这幅图上画了很多的蚂蚁，他们在做什么？他 们干的怎么样？从哪里看出来得？c体验师：他们小小的身子背着这样重的粮食，会有什么感觉呢？我请 两位小朋友来体验一下。d出示幻灯师：你现在对蚂蚁搬粮食有了体会，你能读好吗？他们有的背，有的拉，个个满头大汗。师：小朋友们看着图想象一下，蚂蚁还会怎么样搬粮食呢？生：驮、拉、推、扛师：请你把刚才想到的蚂蚁搬粮食时动作的词语，填到横线上, 说一说，可以加上自己的动作。出

13、示：他们有的 ，有的，个个满头大汗。师：当时是什么季节？（夏天）夏天的天气（真热）相机贴图“太阳”e个别读齐读师生互评师：蚂蚁在夏天还这么辛苦的搬粮食你觉得他们怎么样？板书：勤评析在低年级的语文教学中，充分利用图片、声音等直观的教 学手段，创设情境，引发学生对学习兴趣，激发学生的学习欲望。新 课程标准指出：“阅读要重视学生独特的感受和体验。”学生在体验、 表演中不仅体会到学习的乐趣，也感受到小蚂蚁搬粮食的辛苦，充分 体现了学生学习的主动性、自主性。（2）第二自然段1、师：我们的蚂蚁在太阳底下辛勤的劳动，蛔蛔呢？相机出示第二幅图师：请小朋友想想他们除了唱歌、睡觉，还会做些什么呢？与蚂蚁相比，他们

14、过的怎么样呢？生：蛔蛔们过得很舒服。幻灯出示：他们有的唱歌，有的睡觉，个个舒服极了。试读这句话，要求读出舒服劲儿。范读比较两个句子的相同点并联系实际，用“有的有的” 说一句话。评析与第二自然段相联系，由扶到放，通过比较并联系课堂、 生活实际，循序渐进，用“有的有的”说一句话。2、师：这时蝠帼是怎么对待蚂蚁的？（笑话）小朋友们想想， 蛔蛔会怎么笑话蚂蚁？生：（哈哈）你真傻，大热的天不找地方好好的凉快一下，还给 自己找罪受师：这种笑声你喜欢吗？生：不喜欢。这是嘲笑别人的。师：蛔蛔笑话勤劳的蚂蚁，你觉得蛔蛔和蚂蚁比，他怎么样？板书：懒（3）第三自然段1、师：听（播放冬天北风呼呼刮的声音）你感觉到了什

15、么？蚂蚁和蛔蛔在这寒冷的冬天过得怎么样呢？相机出示第4、5幅图从课文哪里看出来的呢？请小朋友们找一找，读一读。2、师：在夏天的时候蛔蛔过得怎样？现在他会怎么想呢？3、齐读。4、（播放多媒体课件）师评价：小朋友们读得真棒，老师奖励小朋友们看一个动画片。评析通过激励性的语言对学生的表现予以肯定。“老师奖励你 们看”，在教学中出示图片、多媒体课件，以奖励学生的形式出现， 引起学生视觉上的关注，肯定自己的课堂表现，从而达到教学效果。5、小结新授内容。四、拓展、总结1、师：请小朋友想想，实际上谁是真正的傻瓜？为什么你觉得 他是真正的傻瓜？你想向谁学习？师：其实蛔蛔也非常的可怜，如果你是勤劳的小蚂蚁，你想

16、怎么 帮帮他？生：我请他到我的家里吃些好吃的，并且告诉他以后不能在偷懒 To的道理。3、游戏：打电话评析游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动项目。在教学过程中, 恰当的设计不同的游戏内容，不仅可以活跃课堂气氛，也可以很好的 达到教学效果。“打电话”游戏的设计，意在于通过教师角色的转换 （以妈妈、爸爸等人的身份），了解到学生通过本课的学习，学到了 哪些知识，也是对教学效果的一个反馈。四、作业小朋友们，这节课你们的收获大吗？让我星博士考考你们吧。你能用“有的有的”说一句话吗？想一想，你一定会说的很好！ 课后，找一则寓言故事读一读，说说你明白了什么道理？ 和你喜欢的朋友组成演出小组，排练课本剧蚂蚁和蛔蛔,

17、 相信你一定会成为小明星，获得三颗星。【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（）网 址是 www. diyifanwen. com评析根据学生的个别差异因材施教，分星级做作业，让不同层 次的学生根据自己的学习需要进行练习，体现了新课标的教育理念， 也激发了学生学习的欲望。转载自小数学网蚂蚁和蛔蛔第二课时教案篇5作者：佚名 转贴自：本站原创点击数：16教学目标：1、学会8个生字和认读7个生字。（语文 课堂网）2、读通课文，初步感知课文内容。（语文 课堂网）3、认识1个偏旁，在田字格中正确书写：由、冬、汗、粮。教学过程：（）一、揭示课题。www. diyifanwen. com0出

18、示“蚂蚁”图，认识它吗？板书：“蚂蚁”，并教学。再出示“蛔 蛔”图，板书“蛔蛔”。引导小朋友观察，抓住蛔蛔的外形的特点， 并读准字音。小朋友，从外形看，你喜欢蚂蚁，还是蝠蛔呢？（蛔蛔，身上的颜色是碧绿的，而且会唱歌。小朋友都很喜欢它。 这样引导，可以提高小朋友的认识一一看一个人，不仅要看外表，更 要看它的思想。）（语文课堂网）今天，我们来学习一篇有关“蚂蚁和蝠蝠”的故事。（把课题补 充完整。）齐读课题。二、范读课文。（）（低年级要十分重视范读。初读课文，最好不要让小朋友自由读， 因为自由读，只会是齐读。）三、教学生字。1 .教学 6 个生字。w ww. 5ykj . com出示“粮食”。问：小

19、朋友知道的粮食有哪些呢？教学“粮”字。www. diyifanwen. com ()出示“汗”。问：人们在什么时候身上会出汗呢？教学“汗”字。 问：什么时候人们会是“满头大汗”？出示“自由自在:教学词语的意思。问：什么时候我们觉得自 由自在的，很高兴？指导读准“由”字。出示“冬指导读准字音，“冬”，就是冬天的“冬二课文中还 有一个词语叫“过冬”，小朋友知道它的意思吗？出示“呼”。老师做呼气的动作，问：老师在干什么？(呼气) 气从口里出来，所以“呼”是口字旁。冬天，我们听到北风一一“呼 呼”地吹。这里的“呼呼”是表示一种声音。出示“洞二洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞二课文中间讲， 冬天了，谁住

20、在洞里？ www. yw出示“冷二冬天，北风吹到人的身上，我们感觉怎么样？教学“又冷又饿二 0.教学6个认读的字。出示：乘凉刮风躺装。并进行教学。(生字教学，分两部分进行，突出重点。在教学要求学会的6个 生字的过程中，采用了不同的教学方法，充分体现了在语言环境中识 字的精神。).复习巩固。 w ww. yw kt . com(1)读生字卡片。(2)开火车读。www. y(3)打乱顺序读。()(注意当堂巩固识字的做法很好。)四、朗读课文。1 .自己把课文读一读，这一次不仅要读准字音，还要把句子读正 确、通顺。2 .指名分段读，师生评议。课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得好，就自我 站

21、起来，读给大家听听。其余学生认真听，听他们字音、句子是否正 确、通顺，声音是否洪亮。3 .听课文录音朗读。4 .齐读课文。 w ww. y w kt . com五、指导书写。1 .指导书写“由”、“冬二注意的“冬”的第二笔。2 .指导书写“汗”、“粮二注意左右结构。3 .学生描红。教师巡回指导，帮助学生纠正书写姿势。（写字指导的安排很好，由易到难，循序渐进。在低年级，作业 力争在课堂上完成，是对的。）五、总结。蚂蚁和蛔蛔第二课时教案篇6教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学重点

22、：1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又” 说话。教学课时：两课时第一课时一、课前说话：同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物?二、初读课文。1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画出生字词。3、检查自学情况。4、指导学生读长句子。5、指名分段朗读课文，师生评议。1 .说一说：课文的一开始就写了夏天，那你说说，夏天是怎么样的呢？是啊，夏天真热。就在这炎热的夏天，有一群蚂蚁在搬粮食。它 们是怎样搬粮食的呢？请小朋友们自己读课文第一自然段，把蚂蚁是 怎样搬粮食的读给同桌听，也可用自己的话说给同桌听！2 .读一读：第一自

23、然段：学生交流读课件演示:运粮过程这是一群什么样的蚂蚁？你能读出它们勤劳吗？师评：这位小朋友把这几个次读的比较慢、比较重，好像自己就 是劳动的蚂蚁中的一员，正卖力地干活。，他在读的时候，皱着眉头，老师知道他一定体会到了干活的艰 辛。即兴表演读。你愿意做哪一只蚂蚁？（请数名学生背着包、拉 着板凳表演读，其余学生在位子上一起表演读。课件演示：第一自 然段动画齐读。是啊，它们干得多卖力呀，真是值得表扬。用赞扬的语 气齐读第一自然段。板书：第二自然段：师导：看到小蚂蚁卖力地干活，蛔蛔们都在干什么呀？课件演示:说一说请生读。（找到课文中的部分读一读）师评：他读时抬起了脑袋，读的特别轻松，还带上了得意的表

24、情， 真棒！（理解：自由自在）自由练读。男女生赛读，齐读。师：蚂蚁和蛔蛔在夏天的表现多么不同呀！男女生分角色读1,三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、教学“米”字旁。3、自学课后笔顺表，并描写。4、指导学生写字。5、师范写生字，生描红，仿写。教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。第二课时一、课前说：大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？二、读课文，体会道理。1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？2、自读课文，分小组讨论、汇报。(1)你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢 吗？为什么？(2)蛔们都在干什么呀？蛔蛔怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？ 它们是

25、怎样享受的？(3)在这寒冷的天气里，蚂蚁、蛔蛔是怎样过冬的？三、语言文字训练。(1)指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。(2)指导朗读句子：谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？谁能把蛔蛔这种瞧不起人的样子读出来？(试读、评读、表演读)(4)课文，分角色朗读。(5)导用“有的有的”“又又”说话。四、结全文。五、拓展训练。转眼间，夏天到了，一只老蛔蛔把大家召回来，讨论今年夏天怎 样做。现在你们就是蛔蛔了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你 们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天帼蛔们会怎么做呢？19蚂蚁和蛔蛔夏天勤劳懒惰满头大汗自由自在冬天躺着过冬又冷又饿教学后记：学生

26、积极地模仿蚂蚁搬粮食的动作，能够领悟到其辛 苦地劳动价值。蚂蚁和蛔蛔第二课时教案篇7作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：192蚂蚁和蛔蛔的教学案例与评析执教：江西省上饶市第六小学汪海燕评析：江西省上饶市第六小学吕冬英教学目标：1、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。2、进行词句训练，培养学生的说话能力和想象能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：课件、生字词卡片、文字资料或图片教学过程：一、复习生词，导入新课1、（出示生词卡片）蚂蚁、粮食、满头大汗、自由自在、乘凉、 又冷又饿、唱歌、睡觉、傻瓜、神气2、认读生词。要求：读准字音，读出不同的语气。3、指导书写“粮二教师范

27、写，学生临写。二、创设情境，熟悉课文内容1、（观看flash动画）完成练习这个故事主要讲（）和（）。夏天，蚂蚁（）,（）。到了冬到，蚂蚁（）,蛔蝠（ ）o2、指名学生完成练习（评析：动画片是儿童最喜爱，最容易接受的艺术形式。教师采 用通过看flash动画完成练习，不仅培养了学生口头表达能力，而且 激发了学生对课文阅读的兴趣。有利于引导学生入境，为加深对课文 内容的理解打下基础。）三、个性化阅读，学生与文本对话过渡：蚂蚁和蛔蛔为什么会有完全不同的结局呢？1、仔细地阅读课文，用笔划出有关句子或词语。2、学生一边阅读，一边动手划词语或句子3、教师参与到学生的阅读中去，与学生一起读书，一起思考。（评析

28、：苏醒姆林斯基指出：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固 的需要，就是希望自己是一个发现者，研究者，而在儿童的精神世界 中，这种需要特别强烈。”让学生读一读划一划，激发了学生的求知 欲望，调动了学生主动阅读，主动去发现问题，解决问题的热情。改 变了等待教师传授知识的状况。清除了学生的依赖心理，促进学生自 主阅读，主动探索。）四、“成果”交流，师生对话情感互动师：一篇课文，不同的人去阅读，体会是不同的，你们读了课文 后，能交流你们的阅读感受吗？生：蚂蚁很勤劳，大热天他们还在背粮食，个个累得满头大汗也 不休息。而我呢，爸爸让我帮他提东西，我却嘟起嘴巴不愿意。师：你能把书本和你的经历结合起来，真会联想。

29、生：蛔蛔游手好闲，只知道享受，还笑蚂蚁是傻瓜，其实，他们 才是真正的傻瓜呢！生：这个故事让我想起了寒号鸟，我想给大家读一读。（生读）师：读得多好，读得多棒。现在你们要养成良好的阅读习惯，多 读书，读好书，将来，你们一定大有收获（出示课件一用“自由自在” 练说话）生：我喜欢“自由自在”这个词语，它是想干什么就干什么的意 思，我还会用它说话，小鸟在天空中“自由自在”的地飞翔。生：（补充）放小鸟）那篇课文，开始，小鸟被关在笼子里失去 自由，不吃不喝，后来，它回到树林，和妈妈在一起，是多么地自由 自在。师：你能联系学过的课文理解“自由自在”这个词语的意思，学得真扎实。我们渴望和平，我们渴望自由，因为这

30、是我们的权利。当然，我介环能干违法的事。生：这篇课文我喜欢的一句话是：“他们有的背，有的拉，个个 满头大汗。”因为这句话写出了蚂蚁搬粮食的不同动作。师：请小朋友们想象一下，蚂蚁搬粮食还会有哪些动作？生：他们有的抬，有的抱。生：他们有的提，有的顶。生：他们有的拽，有的推。师：蚂蚁虽小，真够了不起的，他们多么伟大，多么团结呀！师：请看画面，联系实际用上“有的有的”练习说话。在游乐场玩时下课后师：你们的想象力真丰富，要知道一切事物的发明创造离不开大 胆想象。生：我想读读这篇课文。师：书读百篇，其义自见。想读的都站起来读。（生读全文）师：这个故事告诉我们生：幸福的生活靠辛勤的劳动换来的，老师常告诉我们

31、一份耕耘, 一份收获！“师：说得真好。生：我给大家唱一首有关幸福生活的歌曲。（大家鼓掌，歌声是真情的流露，是心灵的对白）师：你们还知道蚂蚁和蛔蛔其它的特点吗？生：我从课外书上看到，蚂蚁是认路高手，它的记忆力特好，任 凭走多远，都能认识回家的路。师：你懂得真多，都成“小博士” 了！生：我想对蚂蚁说：有备无患，防患未然；我想对蛔蛔说：人无 远虑，必有近忧。师：说得多好，出口能成章。生：这篇课文我都会背了。（生背全文）师：拳不离手，曲不离口，你都能熟读成诵。生：我想和同学一起表演蚂蚁和蛔蛔。师：精彩，真精彩，你们进行了创造性地表演，真棒！（评析：（生生互动，师生互动）把阅读和联想结合起来，激活了 学

32、生思维的火花。教师指旨导学生通过阅读、交流、体会、感悟解决 了自己想知道的问题，陆梓亭说：“人性中皆有悟如石中有火， 必敲击不己，火光始现。”教师又让学生悟中熟读成诵，并通过歌曲、 表演等儿童喜闻乐见的形式，加深了学生对课文的理解，以及语文与 其他学科的整合，使学生多方面的才能得到锻炼，符合新课程标准的 理念。）五、真诚对话，激情总结“人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又 用脑，才能有创造”让我们携手共进，共创美好的明天。六、拓展练习，余犹未尽（课件出示）1、发挥想象：第二年的夏天，蛔蛔们是怎么想的，又是怎么做 的。（可以作画，可以写话，可以说话）2、展示有关蚂蚁和蛔蛔的资料

33、或图片。3、评价。附板书设计：蚂蚁 和蛔蛔VV勤劳 懒惰幸福 可怜只有辛勤的劳动才能换来幸福评析：语文课程标准）指出：低年级的学生能“阅读浅近的童话、寓 言、故事，向往美好的生活，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事 件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”本节课的教学，就充分 地体现了这一教学理念。汪老师先让学生与文本对话，形成自己的独 特感受和情感体验，然后师生对话，生生对话，发表自己的见解，说 真话，道真情，让学生的个性在阅读中得到张扬，“作者胸有境，入境始于亲二在交流中，教师创设一定的情境， 拓展了课文内容，在情境中，学生记忆的仓库打开了，生活经验和知 识积累激活了。学生凭借这些“背景知

34、识”，大胆地想、大胆地说、 大胆地表演。一方面，将语文学习融入丰富多彩的语文活动中，提高 了学生学习的积极性和主动参与意识，使学生在欢乐中学，另一方面, 唤起学生的情感体验，产生探究心理，使学生的阅读真正做到“入境”、 “真情例如：讲解“自由自在” 一词时，教师没有照搬词典中的 解释，而是通过联系以前学过的课文，通过欣赏画面，引导学生去“意 会,学生在老师创设的画面中，自主地表达自己的感受，自主地练 习说话。理解了词语，丰富了情感，积累拓展了词汇。总之，这样的教学设计独具匠心，充分体现了 “以学生的发展为 本”的教学新理念。（荣获江西省新课程小学语文优秀案例与评析一等奖）转载自江西省上饶市第六

35、小学网站蚂蚁和蛔蛔第二课时教案篇8作者：陆贤 转贴自：转载点击数：378蚂蚁和蛔蛔教学设计陆贤教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蛔蛔的懒惰。教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学准备：图片、课文录音、头饰等等。教学过程：【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（）网 址是 www. diyifanwen. com一、直接揭题，导入课文。小朋友们，今天这节课我们将继续来学习蚂蚁和蛔蛔这篇课 文。请大家齐读课题。二、学习第一节

36、1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地， 天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出 示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来 的？看图说话5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？ 学生边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大, 很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背 得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其 他学生朗读句子。（出示

37、句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小 蚂蚁）7、说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的 语气来读这一段话。齐读。三、学习第二节1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蛔蛔呢？（出示图片） 看图说话（出示：这是几只（）的蛔蛔）指名说2、（出示：几只蛔蛔看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这 句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？3、那蛔蛔会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他 们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）请一凳 子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。 指名同桌读。4、这

38、几只蛔蛔在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在” 来说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？5、蛔蛔不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它 那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读6、蚂蚁和蛔蛔在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一 节和第二节。你们有没有发现什么呀？（出示练习题）练习用“有 的有的个个”说话。四、学习第三节1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听 后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。） 谁来读？ 一起读2、看图，这时，蚂蚁和蛔蛔分别在哪里干什么呢？我们先到蚂 蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什

39、么，你觉得 这时蚂蚁过得怎么样？3、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁 躺在装满粮食的洞里过冬了。）4、（出示图片）蛔蛔在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什 么？5、（出示：蝠蛔又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出 蛔蛔又冷又饿。6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝠蛔，来 读一读蛔蛔的句子，谁来演一演？五、总结课文，拓展延伸，发挥想象1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蛔蛔再也神气不起来了 ？2、（出示：成语歌）夏天，蛔蛔只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不 去想冬天到了怎么力、，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了， 这就是“人无远虑，必有近忧二而蚂蚁就

40、不是这样，还在夏天天气 很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到 了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然二3、学到这里，你想对蚂蚁和蛔蛔说些什么吗？句式训练：我想 对蚂蚁说。我想对蛔蛔说.4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。（出示句子）齐读5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蛔蛔，忙乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蛔蛔，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（）网 址是 www. diyifanwen. com领读，齐读。6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候

41、，假如 这些蛔蛔还活着，它们会干些什么呢？7、那最后老师请大家女生读蛔蛔的句子，男生读蚂蚁的句子， 请一部分学生来演，好吗？或者看着动画片，进行表演。（机动）转载自；id=480【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（） 网 址是 www. diyifanwen. com蚂蚁和蛔蛔第二课时教案篇9作者：佚名转贴自：本站原创 点击数：9一、复习导入：1、认读词语2、完成选字填空二、精读训练：w ww. y w kt . com （语 文课堂网）1、读句子2、了解蚂蚁和蛔蛔在夏天都干些什么？自由读第一、二段。（语文课堂网）、想象一下“夏天真热”的情景，用自己的话来描述一下。（语 文

42、课堂网）、这时候蚂蚁们在干什么呢？它们是怎么干的？（搬粮食、背、 拉、满头大汗）（语文课堂网）、天气这么热，蚂蚁为什么不休息，还在满头大汗地搬着粮食？谁来用赞扬的语气读一读第一自然段？（重点突出：真、背、拉、 满头大汗）（语文课堂网）生齐读第一自然段。3、指名读第二自然段这里的笑是什么意思？想象一下，蛔蛔是怎样笑话蚂蚁的，它 会对蚂蚁说些什么？（语文课堂网）（2）、蛔蛔自己这时候在做些什么啊？、读出它们的神气。读出悠闲自得。（出示：蚂蚁：搬粮食一有的背，有的拉，个个满头大汗；蛔蛔：乘凉一有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）、“有的有的”把它们在夏天得表现写得活灵活现。 分角色读：全体女同学读第

43、一自然段，男同学读第二自然段。三、学习第三段www. ywkt . com1、冬天到了，到蚂蚁家去看看，在干什么？2、去蛔蛔在的大树下去看看。用“有的有的”句式说 话。（语文课堂网）3、学习成语：有备无患，防患未然人无远虑，必由近忧【评：将本单元练习中的四个成语与这篇课文相结合，这样灵活 地处理教材，既加深了对课文中心的认识，又使学生轻易地理解了这 四个成语，这样的方法也是提高效率的表现。】四、写字指导：汗、洞、冷1、记忆字形：汗，干活就会流汗，所以是三点水旁；洞，水帘 洞的洞，是有水的，所以也是三点水旁；而冷，指的是气温很低，水被冻掉 了一点，所以变成了两点水。【评：指导学生从意思上形象的记

44、忆字形，给听课教师留下了深 刻印象，相信学生也一定会牢牢记住。】2、范写，生描红。【总评】www. diyifanwen. com阅读课就是教师指导下的读书课。在本课的教学中，教师引导学 生不离课文、不离读书，从课文中质疑，又在课文中寻找答案，让学2段读，表演，读的真好！表演的也非常好！我宣布你们都被评为最 佳表演奖！板书：懒第三自然段：【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（） 网 址是 www. diyifanwen. com1过渡：时间过得真快，一转眼，冬天就到了，你听，西北风 呼呼地刮起来，天气多冷呀！课件演示2看图，这时蚂蚁们有的 有的 个个,它们躲在洞里安然过冬了。

45、3而这时，还是在那棵大树下，蝠蛔们有的 有的个个 o老师仿佛听见蛔蛔在说什么话呢！它们会说什么呢？是呀！它们现在好后悔呀！4.打开书，齐读第三自然段，注意读出蚂蚁和蛔蛔的不同语气！四.小结:1 .学到这里，你想分别对蚂蚁和蛔蛔说些什么？总结出：对！只有辛勤劳动，才会有幸福生活。希望小朋友们学 做勤劳的小蚂蚁，去创造更甜蜜的生活。告诉学生两个成语：人无远虑、必有近忧。2 .让我们再一次有感情地读一读课文！3 .表演。过渡：小朋友们读的棒极了！有哪些小朋友想来作勤劳的小蚂蚁? 还有那些小朋友愿意做懒惰的蛔蛔，让人们接受这个教训呢？五.拓展、延伸：1 .接下来，老师再送给大家一篇三字经： 烈日下，小

46、蚂蚁，搬粮食；绿蛔蛔，忙乘凉。 北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蛔蛔，被饿死。 小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。 试读、领读、齐读生在读中求懂，在读中学会，在读中获得读的能力。读，贯穿本课教学的始终，读的方式多，读的面大，读的要求又 逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出课文语言所描绘的形象，读出 语言文字中所蕴含的情感，读出语言文字所包含的深刻寓意。本课的特点之一是学生学得较活，原因是教师指导有方，课堂上 扬溢着和谐、欢快的气氛，给学生提供了一个畅所欲言的外部环境。 www. diyifanwen. comw ww. y w kt . com蚂蚁和蛔蛔第二课时教案篇10作者：ygr发表时间：2004-4-28阅读次数：266教学目标：1、有感情地朗读课文、理解课文。2、会用“有的有的”练习说话。教学准备：1、制作一个课件。2、蚂蚁图片若干。教学重点：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学难点：会用“有的有的”说一句话。教学过程：一、复习检查。1、提出学习目标：读懂、读好课文。2、会用“有的有的”练习说话。二、细