《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教案（公开课获奖教案教学设计15篇）.docx

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1、蚂蚁和蛔蛔第一课时教案（精选优质公开课获奖教 案教学设计15篇）蚂蚁和蛔蛔 蚂蚁和蛔蛔作者:ygr 北硝朝阳小学 课时安排： 第一课时：蚂蚁和蛔蛔 蚂蚁和蛔蛔作者:ygr 北硝朝阳小学 课时安排： 第一课时：2022-12-15第一课时教案（精选15篇）第一课时教案篇1发表时间：2004-4-28阅读次数：237周倩1、学习生字新词，能正解书写4个生字。2、正确读文，初步理解课文内容。第二课时：1、分角色朗读、表演课文，续编故事。2、巩固生字词，能正确书写其余4个生字。教学时间：第一课时教学要求：1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只 识不写。2、认识1个偏旁，在田字格中正确

2、书写“粮、汗、由、冬二3、读通课文，感知课文大意。教学重点：识记生字，读通课文。教学难点：理解重点词句，了解课文内容。教学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。2、教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。教学过程：一、热身运动：生活中识字。（激趣）板书：又暖又饱师：再去看看蛔蛔的生活！生看图说说。板书：又冷又饿师：蛔蛔没有准备粮食，有的已经冷得缩成一团，有的甚至饿死 了，一起读读这段话。7、 w ww. y w k t . com蛔蛔怎么会有这样的下场？（生交流）师联系板书总结：夏天, 蛔蛔只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想到了冬天怎么办，结果到了 冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远

3、虑，必有近忧二 而蚂蚁就不是这样，还在夏天很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。 由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备 无患，防患未然”。也告诉我们只有辛勤劳动，才有幸福生活。读成 语歌。三、学习生字。1、 出示：呼、汗，认读。2、 师范写。3、 生在书中描红www. yw kt . com配乐练写。四、布置作业：课后和小伙伴一起演演这个故事。# 蚂蚁和蛔蛔第一课时教案 篇3一、谈话导入今天我们继续学习蚂蚁和蛔蛔读课题。二、学习第一段1、投影图片，请小朋友仔细观察看看图上画的是什么季节？你 从哪里看出来是夏天的呢？师：是啊，太阳火辣辣的，连知了都在不停地喊着：热呀！热呀！

4、 谁能把这句话读好（出示句子：夏天真热！）2、这么热的天蚂蚁在干什么呀？（搬粮食）出示图片：他们是 怎么搬的呀？3、投影句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。4、演一演：这些蚂蚁真起劲，拉的拉，背的背，个个满头大汗。 不过他们只是几个先锋队员，后面还有他们的大部队呢？（1）、猜猜还会有什么动作？（2）、演演。（问清学生做什么动作）排队，5、如果做的不好的话，说：好象挺轻松的啊，一点汗也没有出 呀！然后再做一遍：离家还有一段路，我们继续赶路吧）（在看到学 生有擦汗的动作的时候问：你为什么做这个动作，顺势板书：满头大 汗）6、采访小蚂蚁：这么热的天，你为什么还要这么辛苦地搬粮食 呢？ （2-3个

5、）7、听了他们的话，小朋友能不能用一句话来夸夸他们呢？出示： 小蚂蚁，你。（卡片）8、那让我们就来记住这群勤劳、可爱的蚂蚁吧。指名读，评议，齐读。指点：满头大汗，个个为什么“个个”读得特别重呢？9、小结：尽管夏天很热，但他们不怕热，不怕累，个个搬得满 头大汗。我们一起读第一节。三、第2小节1、火热的夏天，蚂蚁在辛勤地劳动，可是蛔蛔在干什么呢？清 小朋友看看书上第二自然段，找出有关的句子读一读。（1）、几只蛔蛔看见了笑蚂蚁是傻瓜。他们会笑些什么？（指点，加上动作）读好句子（2）、那他们还干了什么？指名，出示句子：他们躲在大树底下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。# 你什么时候也感到自由自在

6、的？板书：自由自在# 这么热的天里，蛔蛔们也是自由自在的。他们有的有的摇头晃 脑的唱歌，有的四脚朝天的睡觉，多么自由自在呀！# 谁能把蛔蛔这种自由自在的舒服感觉读出来。（自由读，指名读，齐读）2、蛔蛔在夏天里过得可真是自由自在，我们连起来读读第2节。3、总结：同样是夏天，蚂蚁忙着搬粮食，非常勤劳，而蛔蛔去 整天只知道玩乐，一点儿也不干活，真懒惰。下面我们就把这两种小 动物的不同表现来读一读。男生力气大一点，就读第一节；女生表演 能力强一点，就读第二节。四、第三小节1、日子一天天过去了，一转眼，冬天来了，（声音）听到了什么？ 有什么感觉？（1）、谁能把这种冷的感觉读出来。（2）、出示句子：冬天到

7、了，西北风呼呼地刮起来。（3）、指名读，评价。2、这么冷的天，蚂蚁在干什么？出示图片，说话练习。有的一一有的一一个个一一根据学生回答板书：兴高采烈/自由自在等3、回想火热的夏天，蚂蚁为了搬到更多的粮食，他们有的背， 有的拉，个个满头大汗，真辛苦，而现在呢？他们（出示句子）躺在 装满粮食的洞里舒舒服服地过冻了。这句话中哪些词语可以看出蚂蚁 过得很舒服的？（1）、指读，问，你从哪个词感觉他们的生活很舒服的？（装满 粮食、躺着）为什么？评议（2）、过冬的时候，蚂蚁为什么过得这么舒服呢？小结：这是蚂蚁们辛勤努力的结果啊。4、可是冬天里的蛔蛔过得好吗？（1）、投影图片和句子。（2）、指名读句子，学生评议

8、（3）、谁能演一演“蛔蛔”神气不起来的样子。（找个2-3个人） 板书：又冷又饿。（4）、我们再来读一读这句话。5、蛔蛔们真可怜，那他们为什么有这样的结果呢？小结：这就是蛔蛔们懒惰的结果啊！你们喜欢这些蛔蛔吗？6、你们想对他们说什么？7、看板书小结并送成语：你们看，懒惰的蛔蛔在炎热的夏天只 知道贪图享受，没有长远的打算，到了冬天只能冻死、饿死。这就叫 人无远虑，必有近忧（出示成语）。而勤劳的蚂蚁在大热天里辛 勤地搬粮食，为过冬作了充分的准备。所以在冬天过得舒服，快乐。 这就叫一一有备无患，防患未然。五、整体回归1、小朋友，今天我们这个蚂蚁和蛔蛔的故事好听吗？让我 们再来读读这个故事。这次我们要来

9、分角色读课文，请男同学做蚂蚁, 女同学做蛔蛔，陈老师来做冬爷爷。2、这么好听的故事，要是小朋友能够记住它该多好呀。现在老 师给你们提供四幅图，看着这些图来背这个故事就会容易许多。现在 请小朋友试着背背课文。3、检查学生的背诵情况。（随机）六、写字六、写字呼、粮一、揭题19、蚂蚁和蛔蛔让我们走进蚂蚁和帼蛔的世界里去看一看究竟发生了什么事？二、点击视频欣赏故事里讲了哪两个季节？板书：夏天 冬天你怎么看出来的？你看到了哪两种不同的结果？为什么会有两种截然不同的结果呢？三、学习课文第一节。1、个别读。2、你读懂了什么？（蚂蚁什么时候搬粮食？怎样搬粮食？） 板书：搬粮食3、指导朗读“夏天真热”、“个个满

10、头大汗”4、这是一群怎样的小蚂蚁？（辛苦、勤劳）5、齐读。让我们一起来赞赞小蚂蚁吧，把小蚂蚁劳动的辛苦通过朗读表现出来。小蚂蚁搬粮食多么辛苦啊！蛔蛔看到了，怎么样呢？四、学习第二节。1、个别读。2、蛔蛔怎么样？为什么蛔蛔说蚂蚁是傻瓜呢？蛔蛔在干什么？3、板书：乘凉4、什么叫“自由自在”？指导朗读词语“自由自在二5、指导朗读句子。6、谁来演一演这只蛔蛔，你会对小蚂蚁说些什么？7、齐读。蛔蛔不肯劳动，只知道享受，我们要把它那种悠闲自 得的样子通过朗读表现出来。8、蛔蛔和蚂蚁的表现多么不同呀！女生读第一节，男生读第二 节。五、学习第三节。转眼间，冬天到了，西北风呼呼地刮起来了，你感觉到了什么？ 从哪

11、里感觉出来的？1、指导朗读第一句。2、蚂蚁怎样过冬？ 你感觉蚂蚁过得怎样？板书：装满粮食 指 导朗读。蛔蝇怎样过冬？ 你感觉蛔蛔过得怎样？板书：又冷又饿指导 朗读。3、让我们再到小蚂蚁和蛔蛔的家里去看一看吧！4、看图。用“有的.有的个个”说话。想象：蚂蚁可能会说些什么？帼蛔可能会说些什么？5、为什么蚂蚁这么开心？6、为什么蛔蛔会有这么悲惨的结局？蚂蚁到底傻不傻？7、你想对蛔蛔和蚂蚁说些什么？8、总结：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。9、点击音乐厅，听歌曲劳动最光荣。六、指导背诵。点击背诵课文，选你喜欢的小节背诵。七、拓展。假如蛔蛔还没有死，第二年夏天，一只老蛔蛔把大家召集在一起, 讨论今年夏天

12、该怎样做？四人小组讨论，再分角色表演出来。八、作业。1、模仿书上的插图，画一画今年夏天蛔蛔们会怎么做？2、“童话屋”“知识窗”“讨论室”选择你喜欢的地方进入。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蛔蛔的懒惰。教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学准备：图片、课文录音、头饰等等。教学过程：一、直接揭题，导入课文。小朋友们，今天这节课我们将继续来学习蚂蚁和蛔蛔这篇课 文。请大家齐读课题。二、学习第一节1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么

13、样？2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地， 天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出 示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来 的？看图说话5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？ 学生边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大, 很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背 得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）6、看

14、，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群的小蚂蚁）7、说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的 语气来读这一段话。齐读。三、学习第二节1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蛔蛔呢？（出示图片） 看图说话（出示：这是几只的蛔蛔）指名说2、（出示：几只蛔蛔看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这 句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？3、那蛔蝠会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他 们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）请一凳 子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。 指名同桌读。4、这几只蛔蛔在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在” 来说

15、一句话？谁在哪里自由自在地做什么？5、蛔蛔不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它 那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读6、蚂蚁和蛔蛔在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一 节和第二节。你们有没有发现什么呀？（出示练习题）练习用“有 的有的个个”说话。四、学习第三节1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听 后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。） 谁来读？ 一起读2、看图，这时，蚂蚁和蛔蛔分别在哪里干什么呢？我们先到蚂 蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得 这时蚂蚁过得怎么样？3、谁来读这句话，把蚂蚁

16、舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁 躺在装满粮食的洞里过冬了。）4、（出示图片）蛔蛔在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？5、（出示：蛔蛔又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出 蛔蛔又冷又饿。6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蛔蛔，来 读一读蛔蛔的句子，谁来演一演？五、总结课文，拓展延伸，发挥想象1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蛔蛔再也神气不起来了？2、（出示：成语歌）夏天，蛔蛔只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不 去想冬天到了怎么力、，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了， 这就是“人无远虑，必有近忧二而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气 很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。

17、由于事先有了准备，所以到 了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。3、学到这里，你想对蚂蚁和蛔蛔说些什么吗？句式训练：我想 对蚂蚁说o我想对蛔蛔说.4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。（出示句子）齐读5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蛔蛔，忙乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蛔蛔，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。领读，齐读。6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如 这些蛔蛔还活着，它们会干些什么呢？7、那最后老师请大家女生读蛔蛔的句子，男生读蚂蚁的句子， 请一部分学生来演，好吗？或者看着动画片，进行表演。（机动）蚂蚁和蛔

18、蛔第一课时教案篇4作者：佚名 转贴自：本站原创点击数：18幸福是什么？（语文课堂网）年级下册蚂蚁和蛔蛔教学建议w w w. y w k幸福是什么？夏天真热，蛔蛔们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有 的睡觉，个个自由自在，他们以为，那就是幸福。（语 文课堂网）烈日下的蚂蚁在搬运粮食，个个满头大汗，蛔蝠们说，那是傻瓜。 （语文课堂网）幸福是什么？冬天真冷，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了，又冷 又饿的蛔蛔们却再也神气不起来了。简洁明快的故事告诉我们很朴素的道理：人无远虑，必有近忧； 有备无患，防患未然。www. diyifanwen. com教材的对象是一年w w w. y w k级的小朋友，用这样一个简单

19、 的故事来说，简单而有效，文中横纵对比，不难让孩子们领悟文字中 的真谛：（）（语文 课堂网）夏天的蛔蛔的自由自在与夏天的蚂蚁的满头大汗对比；冬天蛔蛔的又冷又饿与冬天蚂蚁的“躺”着过冬对比；夏日、冬日的蚂蚁、蛔蛔的纵向对比。w w w. y w k课文一共7个生字，在教学的时候也可以充分地渗透到课堂中， 使我们的课堂能动手又动嘴，可以设计如下包含了 5个生字的板书：蚂蚁和 蛔蛔（语文课堂网）夏满头大汗自由自在冬 躺装满粮食www. diyifanwen. com 又冷又饿在教学的时候，我们应当注意，低年级的语文教学要像低年级的 课，一定要把理解定位到恰当的程度，不能喧宾夺主，我以为，低年 级的理

20、解也同时体现在学生对课文的朗读之上，学生能把课文读好了, 就是理解了课文内容，此外，课文是要求背诵的，如何在课堂上通过 教者的教学来达到这一目标，值得关注。（）正如教材说明所述，本节课的教学重点应该是识字、写字和朗读 课文，我们必须把这三项任务落实到位，尤其是识字、写字，写字是 低年级教学课课都要落实的任务。www. diyifanwen. com蚂蚁和蛔蛔第一课时教案篇5教学目标：1 .认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识 不写。2 .认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。3 .读通课文，感知课文大意。教学重点：识记生字，读通课文。教学难点：理解重点词句，了解

21、课文内容。教学准备：1 .学生预习课文，勾画生字词。2 .教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。教学过程：一、看图，揭示课题.老师给大家带来了两种小昆虫。看蚂蚁图：看，图上画了一群一一蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个 字的共同点吗？左边是虫字旁，右边各是什么呢？写时要注意左窄右 宽，左右靠紧。还要注意个笔画在田字格的位置。注意写字姿势。生 书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢？看蛔蛔图：这是谁？板书-蛔蛔 师生介绍蛔蛔1 .今天我们学习一篇有关他们的小故事 板书：和 谁和谁的故事 指导读题二、自渎课文1 .自渎课文，读准字音，读通句子.检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁搬粮食

22、满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天 又冷又饿乘凉神气不起来分节读，跟着老师齐读三、讲读课文第一节.这个故事发生在什么季节？课文哪一节告诉我们的？自由读，1 .夏天的天气怎么样？是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大 地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热！表扬3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢？贴图，（引导认识蚂蚁们 在搬粮食，他们的动作）他们怎么搬的？看图说一说，能用上这样的 句式 一群蚂蚁搬粮食，有的有的有的还有的说吗?1、展示课件导入：上课前咱们先来做做热身运动。2、课件出示活动内容。师导：猜猜今天的热身运动是什么？真聪明，今天继续咱们一贯的“生活中识字二3、展示课件：生活中识字的途

23、径。师导：请看，街道两旁的各式的商名你认识吗？ 咱们一块 到超市去逛逛 各类标牌方便我们有选择性地购物，琳琅满目的 小商品你都能叫它的名吗？校园里的这些东西你都熟悉吧 生活是咱们的大课堂，留心观察字娃娃随处可见！好了，今 天的生活中识字，轮到谁来给大家做介绍啦！4、指名4人上台交流。（生：我给大家介绍，这个字我是在认识的。）二、揭示课题，交待教学目的。1、师导：孩子们介绍得真不错，老师这里也有几个字，是在电 视节目人与自然中认识的，看看，谁会读？（引导学生看板书： “蚂蚁”、“蛔蛔”）2、指导读准词语：“蚂蚁”“蛔蛔二指名读一一齐读（借助拼音读准三声音调、轻声）3、提问：观察这几个字，它们有什

24、么共同的特点？（用彩色粉 笔填涂虫字旁）猜猜为什么它们都是虫字旁？（贴动物图片）4、引出课题，交待教学目的：今天就让咱们走进蚂蚁和蛔蛔的 王国，看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事？（板书： 和），齐读课题。三、初读课文，学习生字新词。（一）初读课文。1、打开语文书，翻到113页，借助拼音，先试着读读课文，再 读读课文后边的生字娃娃，注意读准字音。2、读完第一遍的孩子起立我看看，捧着书再把这个故事读一读， 这遍读呀，遇到难读的字词句可要多读几遍，争取把课文读通顺。4 .这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢？ 你看，他们一边劳动，还一边说着话呢？他们会说些什么呢？说得真

25、好小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很 多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下来、满头 大汗、满脸是汗、汗流泱背。读好满头大汗词语动作演示。小朋友你 什么时候也会满头大汗？那么小蚂蚁干什么满头大汗呢？5 .我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉， 个个干得满头大汗。请小朋友自己读读，想想这是一群怎样的蚂蚁？ 能用你的朗读来表现吗？如果加上动作就更好了，指导读好句子。这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊！咦，蛔蛔呢？四、第二节.自己读读，边读边看图，蛔蛔在干什么？也用上有的有的说话1 .你觉得这时蛔蛔们怎么样？2 .小结：蛔蛔们唱歌的唱歌，跳舞的跳

26、舞，一个一个都是那么的 自由自在，神气活现，悠闲自在，快乐舒服3 .完整看句子，这句话也用了有的有的把蛔蛔的不同样子连了起 来。请大家，认真读读，把蛔蛔神气活现，自由自在的样子用朗读表 现出来。在炎热的夏天，蚂蚁们辛苦地劳动，而蛔蛔们不劳动，请男 女分读一二小节，再来读读他们的不同表现五、学习第三节1 .蚂蚁和蛔蛔就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过 去了，寒冬到了，西北风也一一呼呼的刮起来，天气真冷呀，谁来读？2 .这么寒冷的冬天，蚂蚁和蛔蛔又是怎样生活的？出示图片，同 桌可以一起说说3 .交流看图情况。你想说谁呢？说到蚂蚁图，随机出示，自由自 在，幸福快乐 他们现在的生活真是自由自

27、在，幸福快乐读句子4 .说到蛔蛔图，引导说说，在哭的蛔蛔会说些什么呢，趴在地上 的蛔蛔怎么了？读好句子，.老师想和大家一起把这一节读一读，师生接读六、总结.蚂蚁通过自己辛苦的劳动，换来了幸福的生活。而蛔蛔不劳动 只能挨饿。你想对蚂蚁和蛔蛔说些什么呢？1 .师生互动，角色表演七、课文学完了，想把这个有趣的故事讲给别人听吗？蚂蚁和蛔蛔第一课时教案篇6作者：佚名 转贴自：本站原创点击数：16蚂蚁和蛔蛔是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是 蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蛔蛔由于懒惰而又冷又饿，再也 神气不起来。课文中既有蚂蚁和蛔蛔之间的对比，也有蛔蛔本身前后 情况的对比。寓褒贬于对www. d

28、iyifanwen. com比之中，含讽刺于描 写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。 根据本课的教学目标、重点、难点及本班学生的特点，结合多媒体进 行教学。由于低年级儿童形象思维占优势，对于鲜明、生动的形象易 于接受，所以，在教学中我采用了直观教学法www. diyifanwen. com、 电化教学法、情景教学法、谜语激趣法、合作讨论法等多种方法进行 教学，让学生在读中自我感知，自我评价和评价，让学生通过合作讨 论的形式来学习，培养学生自主合作，主动交流，在学习中做学习的 主人。（）（语 文课堂网）新课程标准中提出“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，”上

29、课伊始，我设计了 谜语的导入，自然地引出一只忙于搬粮食的蚂蚁，和一只在大树下悠 然自得地在大树下乘凉的蛔蛔，从而让学生饶有兴（语文 课 堂网） 趣地认识了本篇课文的主角。学习课文中，我将“几只蛔蛔看到了， 都笑蚂蚁是傻瓜。”设成中心句，引导学生质疑。学生提出这样三个 问题：（1）蛔蛔为什么要笑蚂蚁是傻瓜？（2）蚂蚁到底是不是傻瓜？ 围绕“傻瓜” 一词读课文，找句子，展开讨论。在理解了课文之后。 出示“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的,有的,可真 啊！”“蛔蛔又冷又饿，有的,有的,再www. diyifanwen. com也神气不起来了。”通过这样填 空式的说话训练加深对课文的理解，同时训

30、练学生的语言表达能力。 可后进行了这样的拓展训练：转眼间，夏天又到了，如果你是那些活 下来的蛔蛔，你怎么做呢？这个问题再次加深了学生对课文内容的理 解，起到深化主题，发展学生创造性思维能力的作用。由于在读课文、 找句子讨论这一环节中，学生发挥得有些过，教师没有及时地收住, 教学环节不够及凑，因此课堂上的背诵表演这一环节只能放弃了。有 些遗憾（）w ww. y w说话训练中把规范的句式传授给学生，引领他们学会使用。对于 低年级学生来说，这一训www. diyifanwen. com练是非常必要的，既 是加深学生对课文内容的理解，又是学生语言表达能力训练的有力手 段。当堂练习背诵，对于低年级学生来

31、说也是很有必要。因为文本相 对简单，又充满童趣。而孩子们又喜欢读这些文章，加之他们的积累 很少，就更显得背诵的必要了。当堂背www. diyifanwen. com诵，既 是引领孩子掌握学习语文的一种方式，也是减轻学生课业负担的重要 举措。（）（语文 课堂网）蚂蚁和蛔蛔第一课时教案篇7作者：佚名转贴自：转载 点击数：120蚂蚁和蛔蛔教学案例与评析禧僖教学理念：新的语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”放在1-2年 级阅读教学阶段要求的第一条。因此，语文教学应激发学生的学习兴 趣，为学生创造良好的自主学习的环境，采取多种手段让学生喜欢读 书，使学生在读的语言实践中展开想象，体会文中语境，感受

32、语言的 优美，体验阅读的兴趣。教学流程：一、整体感知，导入课文1、（出示蚂蚁和蛔蛔的图片）问：小朋友还记得这两位昆虫朋友 吗？2、口头填空：这个故事主要讲了和。夏天，蚂蚁，蛔蛔;到冬天，蚂蚁，蛔蛔。3、那么课文是怎样把这个故事具体描写下来的呢？这节课我们 继续学习第19课蚂蚁和蝠蛔，跟老师一起写课题，好吗？齐读课 题。评析：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理请了文中的角色及 条理。而师生共同书写课题，无疑又是一次写字的言传身教。二、创设情境，学习课文情境一：贴出太阳火辣、知了满树的图片同时配上知了叫声的录 音（一）学习第一自然段1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？（夏天到 了

33、，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。）出示：夏天真热谁来读一读这一句话？个别读、齐读。2、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出 示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。3、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来 的？看图说话。4、你也来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗的场面， 好吗？（小组内表演）（1）指名戴头饰表演，老师叙述：蚂蚁长得那么小，但它搬的 粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力, 走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。（2）请生再试，其他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背, 有的拉，个

34、个满头大汗）5、你认为这是一群怎样的小蚂蚁？6、说的真好，能向你说的那样读出来吗？评析：在低年级朗读教学中，充分运用声音、图片等直观手段，创设具 体生动的形象场景，能引发学生朗读课文的情趣；结合理解内容，能 激起学生表达的欲望；适时进行朗读训练，往往能收到意想不到的教 学效果。别小看头饰的作用，它能把儿童带入文章的情境中，和课文 产生共鸣。有学生认为小蚂蚁太热了，读时强调“满头大汗”，有学生强调 “有的，有的“，他认为这样可以看出小蚂蚁搬粮食的方式多种多样； 有学生把重音放在“个个”上，强调蚂蚁没有偷懒，语文课程 标准指出：“阅读要重视学生的独特感受和体验。”学生在表演中既 感受到合作的乐趣，

35、又体会到了小蚂蚁的辛苦；指名读时，既充分体 现了读的自主性，培养学生了的语感。（二）学习第二自然段1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蛔蛔呢？（出示图片） 看图说话：这是几只什么样的蛔蛔？指名说。2、（出示：几只蛔蛔看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这 句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？3、那蛔蛔会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他 们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）请和你 的小伙伴，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。指名同 桌读。4、这几只蛔蛔在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在” 来说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？5、蛔蛔不肯劳动，

36、只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它 那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读评析：挖掘教材的空白，给学生创造说的机会。这一环节通过在表演中 理解蛔蛔的自由自在，在练习说话中对“自由自在”的体会更深刻, 从而为学生的个性朗读奠定了基础。情境二：出示图片，播西北风呼呼的声音（三）学习第三自然段1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听 后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。） 谁来读？ 一起读。评析：把握儿童的心理，吸引、调动其多种感官，再次以情境激趣，为 学生兴趣盎然地思考，理解作了准备。）2、看图，这时，蚂蚁和蛔蛔分别在哪里干什么呢？我们

37、先到蚂 蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得 这时蚂蚁过得怎么样？3、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁 躺在装满粮食的洞里过冬了。）4、（出示图片）蛔蛔在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什 么？5、（出示：蛔蛔又冷又饿，再也神气不起来了。）谁愿意先读， 读出蛔蛔又冷又饿的感觉。）6、我想请各小组合作演一演，看哪个小小组合作好，很快就能 分配好角色，看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。7、请12小组上台表演。评析：此处着重训练学生的想象力。爱因斯坦说过：想象力比知识本身 重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进 步，并且是知识化的

38、源泉。在想象的基础上，让学生合作表演，发展 了学生的人际关系智能。课中休息小朋友们合作得非常愉快，就象小蚂蚁一样，我们唱首歌赞美一 下它们吧。唱黑蚂蚁。三、总结课文，拓展延伸。1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蛔蛔再也神气不起来了？2、（出示：成语歌）夏天，蛔蛔只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不 去想冬天到了怎么力、，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了， 这就是“人无远虑，必有近忧二而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气 很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到 了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然二读成语 歌。评析：新课课标指出：应拓宽语文学习和运用的领域。此处教

39、学安排, 不仅加深了学生对课文的理解，还为后面“熟记成语”的学习打下了 基础。3、学到这里，你想对蚂蚁和蛔蛔说些什么吗？句式训练：我想 对蚂蚁说o我想对蛔蛔说 O4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。（出示句子）齐读。5、学到这儿，你认为到底谁傻呢？（此时的课堂达到高潮，学 生们各持己见，争论不休）评析：此问题的抛出，引发了学生探究、争论的兴趣。我们说，要向孩 子们灌输一个统一的结论并不难，可贵的是孩子们所经历的思索、探 究问题的过程以及这种敢于发表自己不同见解向书本挑战的能力，这 种不人云亦云的独立思考能力。这样才是真正的读书，真正的思考, 充满了创新精神。只有这样的读书，才能充分展示每个生命

40、个体的风 采，我们的课堂才会涌动生命的活力。四、想象作画，延续热情。6、年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些 蛔蛔还活着，它们会干些什么呢？课后用你的画笔画出来，并讲给周 围的人听一听，好吗？评析：讨论会情境的设置，加强了本文的教育意义。画一画，既是低年 级学生喜闻乐见的活动形式，同时也加强了对课文内容的内化。转载自思敏博客蚂蚁和蛔蛔第一课时教案篇8作者：佚名转贴自：本站原创点击数：19焦丽老师执教的蚂蚁和蛔蛔这节课，是一年级第二册的一篇 童话故事。蚂蚁和蛔蛔精彩片断和推荐理由精读，感悟文本（）1、组织互读。你们都读得很流利了，下面就在小组内交流朗读 的成果，你们轮流朗读，大家

41、互相倾听，互相学习，互相评价，及时 改进。看谁读得最通顺最流畅。（语 文课 堂网）2、读课文，画出自己喜欢的句子。让学生用平时最喜欢的方法 自由去读。将自己喜欢的句子多读遍。学生交流。教师引导，重点突 出以下几个句子： www. diyifanwen. com他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（语文 课 堂网）他们躺在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。蛔蛔又冷又钺，再也神气不起来了。（语 文 课 堂网）组织同学们讨论、交流：“蚂蚁和蛔蛔夏天的不同表现与它们冬 天的不同遭遇”及之间的联系。www. diyifanwen. com（语文 课堂网）品读，内化文本（）1、组织学习第一自然段

42、，品味蚂蚁的勤劳。（重（语文 课 堂网） 点突出“真热”、“满头大大汗”等词语。）2、组织学习第二自然段。品味蛔蛔的懒惰。（重点突出“笑”、 “傻瓜”、“自由自在”等词语。）0六月五日，有区教研室组织的全区小学语文交流汇报研讨会，在 富春江路小学召开，会上焦丽老师执教的蚂蚁和蛔蛔这节课，是 一年级第二册的一篇童话故事。焦老师的个人素质不错，语言表达很 有条理性，思路清晰，师生交流随和，学生能够投入到学习当中去。 教学过程中，能引导学生根据故事内容展开想象，品味故事的意境。 在阅读教学法中，突出语言文字训练是很有必要的。焦老师不仅注意 让学生反复读书，还重视培养学生有条理的说话能力。如文中的一些

43、 关键词语（）“满头大汗”“自由自在”都是在精读课文的时候重点理解的。 她是先从看图开始，体会夏天的炎热，“在这炎热的夏天，小蚂蚁在 干什么呢”，再联系文本找句子，利用朗读回答来使图、词、句、文 融为一体。在引读“夏天真热”一句时，焦老师的评价语言很有感染 力：现在已经更热了，呀，真热都汗流狭背了，在这样的激趣之下, 小朋友读得饶有兴趣，又加上表情动作，非常带劲。在出示“自由自 在“一词时，老师就蛔蛔的“人格”问题进行了说www. diyifanwen. com 话练习：你觉得蛔蛔怎么样？小朋友说得都很有道理，而这时再回过 来出示词语，理解什么叫“自由自在”，他们自由自在地干什么。蚂蚁和蛔蛔第

44、一课时教案篇9作者：妙桥小学吴丽雅转贴自：妙桥小学点击数：17听蚂蚁和蛔蛔有感（语 文课堂网）妙桥小学 吴丽雅（语文课堂网）今天，非常荣幸去泗港小学参加了他们的名师引路活动，听了一 年级的蚂蚁和蛔蛔一课，感触很深。课文篇幅短小，然而老师却 做了新颖而独特的设计，。课堂上，老师的驾御能力又是让人佩服的。 老师牢牢抓住读，充分ww. diyifanwen. com发挥学生的想象进行课 堂教学。下面我就谈谈我的一些体会：（）一年级学生的年龄小，活泼好动是他们的天性，对课文理解能力 又是有限的。根据这两点，老师在课堂上以趣读为主，让学生在愉悦 情境中自读、比读、演读。运用不同的语气，有创造性、有个性地

45、去 说说演演。以各种不同的形式让学生充分地读书，在读中感知，在读 中悟情，在读中培养语感，使学生始终保持主动参与的角色意识。如 在学习了第一自然段，“他们有的背，有的拉，个个满头大汉二这一 句话后，让学生上台演一演背啊，拉啊，满头大汗。有一学生表演的 很投入，背的是那么吃力，而且边背边擦汗。之后老师让学生及时说 说在刚才那群小蚂蚁们中,你最喜欢谁,www. diyifanwen. com为什 么？学生一下子就体会到了蚂蚁拉粮食，背粮食是多么的不容易啊, 是多么的辛苦啊。让它去搬和它身体差不多大的粮食，有的小蚂蚁的 腰也被压得直不起来了，每走一步都要费好大的劲，太累了”。学生 通过演一演这样的场

46、景，在演中感悟，在看中明理。从而用朗读来表 现自己的情感体验，激起学生的情感共鸣，朗读指导自然水到渠成了。 0在处理“满头大汗”一词，老师很巧妙地问学生，从“满头大汗” 一词中，你好象看到了什么？学生的思维一下子被激发了，纷纷举手 说：“我仿佛看到了地上都是汗水。蚂蚁的汗一直在往下流。汗水很 多很多，可以浇树了虽然有的说的太夸张了些，但学生已知道满 头大汗就是指汗水很多很多。老师又及时的向学生推荐了两个新词: 汗如雨下、汗流泱背。拓宽了学生的课外词汇量。（语文 课 堂网）（语文课堂网）在学习第二自然段时，让小朋友把蛔蛔与蚂蚁作比较，看看蛔蛔在干什么？通过第二自然段中的“他们 躲到大树下乘凉，有

47、的唱歌，有的睡觉，个个自由自在”等词 www. diyifanwen. com,请学生读一读，说一说自己的感受。为了让学 生能更明白”自由自在”的含义，老师在让学生理解了其字面含义后， 进行了这样一段叙说引读：蛔帼想躲到大树下乘凉就一一想唱歌就一 一想睡觉就一一，可能还在做着甜天的美梦呢。他们看到蚂蚁满头大 汗，都笑蚂蚁是一一。再度让学生发挥想象，“有的蛔蛔笑蚂蚁说一 ”进而引导表演蛔蛔的态度及动作，把自己化做课文中的 角色，当成是那只会嘲笑人的蛔蛔，不仅进行了语文思维训练，同时 又是语文学习的迁移，让学生张开了想象的翅膀，遨游在知识的海洋 里，加深了对文章的www. diyifanwen. com语言文字理解.（语 文 课堂网）（语文 课堂网）蚂蚁和蛔蛔第一课时教案篇10教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蛔蛔的懒惰。教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，