蚂蚁和蝈蝈第二课时公开课教案.docx

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1、蚂蚁和蝈蝈第二课时公开课教案 蚂蚁和蝈蝈教学设计 （其次课时） 【设计理念】 语文课程标准在第一学段的阅读部分把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条。在教学建议中还提出了“阅读是学生特性化的行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。在教学中应围绕课文以读为本，由易到难，由表到里，让学生充分的读书，读中感知，读中悟情，读中培育语感这应是低年级阅读教学最基本的课堂培育目标。 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。 2理解“满头大汗”“逍遥自在”等词语的意思。 3懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。 教学重点： 有感情地朗读课文，理解

2、课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜的生活。 教学难点： 会用“有的有的”说一句话。 【教学过程】 一、创设情境，激活情趣 1小挚友，上节课我们相识了两位动物挚友，还记得他们吗？让我们一起来写写他们的名字吧！（板书课题） 2这节课让我们接着走进他们的故事吧！一起读!（齐读课题） 3小挚友们，要想进入童话王国的大门，先得把词语读准了。 （1）（出示第一行词：夏天 蚂蚁 满头大汗） （2）（出示其次行词：过冬 洞里 装满粮食） （3）（出示后两行词语：蝈蝈 乘凉 逍遥自在 北风 呼呼 又冷又饿）指名读、齐读 二、细读课文，读演感悟 这个故事要从夏天起先说起。 （一）说说夏天 1（板书：夏天）读

3、词。夏天给你什么样的感觉？怎么热呢？ 2（课件出示：夏天真热）指导朗读好“夏天真热。” 热得怎么样啊？（沟通） 当火热的太阳照着大地的时候，你们会说夏天真热 （二）读悟第一自然段 1在这么热的夏天里，小蚂蚁在做什么呢？请小挚友们打开书,翻到课本的115页，放声读课文的第一自然段！（学生自由读） （1）小蚂蚁在干什么？ （预设：一群蚂蚁在搬粮食） （2）(出示：夏天蚂蚁图) 瞧，这就是小蚂蚁搬粮食的场面，请小挚友们睁大眼睛细致视察，让学生在畅言机上圈出哪只在背、哪只在拉。 （3）加动作一起读。 2.（出示第一段话） 课文的第一自然段中有一个词把小蚂蚁搬粮食的动作连起来说了，你能找到这个词吗？（一

4、个同学在畅言机上划出来，其他人在书上划） 沟通出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。） 3.让我们一起来搬粮食，读好这段话！加点动作就更好了！ 4.情境训练：小蚂蚁，小蚂蚁，你们搬粮食累不累啊？（沟通） 小结： 是啊，这真是勤劳的蚂蚁啊！（板书：勤） （三）读悟其次自然段 1蚂蚁们在勤劳地搬粮食，蝈蝈们在干什么呢？(图片2：夏天蝈蝈图) 指图：瞧，这只蝈蝈张大嘴巴在干什么？那这只蝈蝈又在干什么呢？ （预设：蝈蝈在唱歌。蝈蝈在睡觉。） 2.课文里也用了一个词把蝈蝈们做的事情连起来说了，请你轻声读课文的其次自然段，找找这个词！（出示其次自然段）是哪个词语啊？（沟通） .引读：是的，蝈蝈们躲到

5、大树下乘凉，有的（出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。） 这样一写，把蝈蝈们在干什么说得多清晰。 谁来当一回悠然地蝈蝈，指读。 （1)听出来了， 蝈蝈们想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉。想干什么就干什么，这就叫逍遥自在！（点红逍遥自在） 谁来读读这个词？指名读。 （2）词语读得这么好，信任大家肯定也能把句子读好。（指名读） 评价：真是只逍遥自在的小蝈蝈！老师仿佛听到蝈蝈欢快的笑声！ 4.蝈蝈们逍遥自在的，多舒适呀，怪不得他们看到蚂蚁劳动都笑蚂蚁是 （1）（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。） （2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？会对他们说些什么？（指名说） （3)谁来读读这句

6、话！ （4）你觉得蝈蝈们是怎么样的？（板书：懒） （5）蝈蝈们真是的，自己偷懒不劳动，还笑勤劳的蚂蚁是傻瓜！我们小挚友可千万不要向它们学习啊！ 5男女生读一二自然段 蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么的不同呀，请第一其次组读描写蚂蚁的话，第三第四组读描写蝈蝈的话，比比哪两组读得更棒。 评价：小挚友们读得都很棒！你们读得那么仔细，每一个字，每一句话，都读出了自己的感受。 （四）读悟第三自然段 1学习第一句 （1）时间过得真快，一转瞬冬天到了。 小河结上了厚厚的冰，草儿枯黄了，鸟儿也躲进了窝。 听，课件演示西北风刮得多大啊！谁来读好这句话？ （2）出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。（指名读。） 评价

7、：呼呼地这个词你读得真好；西北风刮得可真猛啊；刮这个字你读得特殊好；好的。 2学习其次句 （1）这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢？让我们凑近点瞧瞧。请小挚友们睁大眼睛，细致视察小蚂蚁在干什么，小蝈蝈又在干什么。 （2）书上是怎么写的呢？请你自己读课文的第三自然段，先来找找描写蚂蚁过冬的句子。 蚂蚁在干什么？（沟通）（蚂蚁在装满粮食的洞里过冬了。） (出示图片：冬天蚂蚁图) 瞧!这里真温煦，小蚂蚁在干什么呀？ 先别急着回答，蚂蚁们有的干什么，有 的干什么，个个怎么样，你能用这样的句子连起来说说吗？同桌之间可以先练一练。指名说。 （出示句式：蚂蚁们有的（ ），有的（ ），个个（ ）。） 谁的水

8、平最高，能连起来说说？指名答。 冬天的蚂蚁是多么地自由啊！谁来读好这句话？（指名读句子） 3学习第三句 蚂蚁围着火炉有说有笑，多欢乐呀。此时的蝈蝈呢？请你也来找找描写蝈蝈过冬的句子。 预设：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 （1) (出示图片：冬天蝈蝈图)瞧！蝈蝈们又冷又饿，再也神气不起来了。） 谁来读读这个词！（又冷又饿） （2）（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。） 点红：又冷又饿 评价：冷得连说话的力气也没有了；饿得连路也走不动了。 （3）谁来读好这句话！ 冬天的时候，蚂蚁是多么得快乐，蝈蝈却是如此得苦痛，下面老师和小挚友们合作来读这段话。老师读第一句话，请男生读描写蚂蚁的话，女生读

9、描写蝈蝈的话。留意读出蚂蚁和蝈蝈的不同口气。（齐读） （五） 总结课文，明理践行 只有辛勤劳动，才有华蜜生活。 三、指导书写 勤劳的小蚂蚁给我们带来了两个生字宝宝，让我们一起来相识一下这两位新挚友吧！ 1出示 “洞”、“汗”指名读。谁来给他们找找组词挚友？ 2这两个字有什么共同的地方呢？你有什么好方法记住它们？ 3怎么写才能写好看呢？你有什么要提示大家的？ 4师范写，生描红。 5拍照，师生点评。 四、板书设计 蚂蚁和蝈蝈 勤 懒 蚂蚁和蝈蝈其次课时公开课教案 蚂蚁和蝈蝈其次课时教案 20.蚂蚁和蝈蝈教案(其次课时) 蚂蚁和蝈蝈教学实录其次课时 蚂蚁和蝈蝈其次课时教学设计 蚂蚁和蝈蝈其次课时教学设计 桥其次课时公开课教案 春笋其次课时教案公开课 公开课西湖其次课时教案 公开课水教案其次课时 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页