第10课《再塑生命的人》教案 部编版语文七年级上册.doc

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1、 再塑生命的人 教学目标：1、 知识与能力（1） 积累“疲倦不堪、小心翼翼、不求甚解、混为一谈、花团锦簇”等词语。（2） 把握海伦凯勒的人生经历及其品质。2、 过程与方法（1） 培养从文中获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。（2） 揣摩文中重要语句，加深阅读体验。（3） 理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情谊。3、 情感、态度与价值观（1） 领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。（2） 学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 重点难点重点：研读课文，把握作品的思想内容。难点：深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。课时安排：1课时教学过程：一、

2、导入新课（多媒体展示课件）我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。大家知道上面这句话是谁说的吗？对！是海伦凯勒。美国著名作家马克吐温曾说过“十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。”海伦凯勒是谁呢？请大家看一体机上对海伦凯勒的介绍：海伦凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自

3、传我的一生(又译我生活的故事)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有我生活的故事海伦凯勒日记走出黑暗老师。1964年被授予“总统自由勋章”。 是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。二、朗读课文，解决字词1、给下列黑体字注音搓捻（ ）企（ ）盼 繁衍（ ）迁徙（ ） 遐（ ）想 觅（ ）食绽（ ）放 花团锦簇（ ）疲倦不堪（ ） 截（ ）然2、解释下列词语迁 徙： 繁 衍：油然而生：花团锦簇：美不胜收：不可名状：不求甚解：三、再读课文，整体感知1、找出文中的文眼句，说说其作用。提挈全

4、篇，表达了“我”对莎莉文老师万分感激的心情，奠定了全文的感情基调。2、理清文章脉络相识前：“我”的内心惶恐、绝望。（1-5）相识： 莎莉文老师教“我”拼写词（6-7） 莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9） 井房散步，从自然中认识“水”(10-13)四、研读课文，体会莎莉文老师的形象和高超的教育艺术。1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？交代到“我”家的时间及对“我”的重要性介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。2、文中有不少描写“我”学有收获后

5、动作行为或心理活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。动作描写的句子，如“我自豪极了，拼写给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。 心理描写的句子，如“我独自躺在床上，世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。3、莎莉文老师是一个怎样的老师，我又是一个怎样的学生呢？莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。4、 海伦再塑生命成功的因素有哪些呢？海伦凯勒 毅 力：小海伦没有对认识文字放弃灵

6、 感：小海伦通过水受到了启发求知欲： 小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：安妮莎莉文 了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象5、 本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。写自己是正面描写，写老师是侧面描写。五、理解题目和文章主旨文章为什么以“再塑生命的人”为题？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：“

7、爱的光明照到了我的身上”，本来，”生活在寂静黑暗中的我对生活惶恐绝望，但是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，拥有了“光明、希望、快乐和自由。”她激发了我的求知欲望，激起了我对生活的信心，丰富了我的情感世界。 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。文章主旨：本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。六、品味语言课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累优美而精警的语句。如：1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？唯恐发生意外。这句话形象的展示了坠

8、入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。2、我正像大雾中的航船，“光明！光明！快给我光明！”这句话形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。七、拓展延伸海伦凯勒的一生给了你怎样的启示？试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：（见课件图片）结束语：生活中的不幸在所难免，但一个人如果有坚强的意志和顽强的毅力与命运抗争，就会谱写出生命的最强音，创造出生命的奇迹！八、课后作业1. 请综合运用多种修辞手法，表达自己的某种心情。2. 课后阅读假如给我三天光明。教学反思这篇文章的教学给学生和老师极大的思想震撼，当学生抱怨自己不幸的时候，比起海伦凯勒要幸运的多，一个盲聋哑集一身的重度残疾儿童做出了如此大的成就，乐观坚强刻苦勤奋的精神闪烁着光芒，让每一个怨天尤人的人汗颜。她的成功离不开莎莉文老师的爱和高超的教育艺术。师生都意识到爱是一切美好事物的源泉。这篇文章德育教学最明显成功。