第10课《再塑生命的人》---部编版语文七年级上册.pptx

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1、10 再塑生命的人第 三 单 元【美】海 伦 凯 勒-1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。2.整体把握文章内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。3.通过具体的语言、神态、动作的分析，了解莎莉文老师的形象，体会她强烈的爱心和高超的教育艺术，感受海伦凯勒对老师的深情。4.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。5.了解海伦凯勒的人生经历，学习其自强不息的精神品质。学学 习习 目目 标标第一课时第一课时v20世纪美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家，盲哑聋人。v在十九个月时因患猩红热而被夺去视力和听力。享年88岁。87年生活在无声、无光的世界中。v

2、1964年荣获“总统自由勋章”。v1965年入选美国时代周刊评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。v主要著作有假如给我三天光明我的生活等。海伦海伦凯勒凯勒作作 者者 简简 介介 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦拿破仑，一个就是海伦凯勒。凯勒。马克马克吐温吐温 海伦海伦凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。美国美国时代周刊时代周刊评评 价价 看看 法法 我要把我要把 别人眼睛所看见的光明别人眼睛所看见的光明 当作我的光明，当作我的光明，别人耳朵听见的音乐别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐，当成我的交响乐，别

3、人嘴角的微笑别人嘴角的微笑 当作我的幸福。当作我的幸福。海伦海伦凯勒凯勒 是什么原因让海伦凯勒成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个弱者生命顽强的成长足迹和引领她人生走向光明的莎莉文老师。走走 进进 课课 文文 迁迁迁迁 徙：徙：徙：徙：繁繁繁繁 衍：衍：衍：衍：油然而生：油然而生：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：花团锦簇：花团锦簇：迁移。迁移。迁移。迁移。逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容花朵五彩缤纷，十分华

4、丽的景象。形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。解释下列词语解释下列词语预预 习习 检检 测测美不胜收：美不胜收：不可名状：不可名状：恍然大悟：恍然大悟：混为一谈：混为一谈：美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完 (看不过看不过看不过看不过来来来来)。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。解释下列词语解释下列词语形容忽然醒悟过来。形容忽然醒悟过来。形容忽然醒悟过来。形容忽然醒悟过来。把

5、不同的事物混在一起，说成是同样的事把不同的事物混在一起，说成是同样的事把不同的事物混在一起，说成是同样的事把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。物。物。物。1.1.谁是再塑谁是再塑“我我”生命的人生命的人?安妮安妮莎莉文莎莉文整整 体体 感感 知知关于安妮关于安妮莎莉文莎莉文5 5岁时，因一场眼疾使她双目近乎失岁时，因一场眼疾使她双目近乎失明。明。18801880年进入金斯盲人学校。视力得年进入金斯盲人学校。视力得到部分恢复。到部分恢复。18871887年成为海伦年成为海伦凯勒的老师。凯勒的老师。19361936年去世，其最杰出的代表作便年去世，其最杰出的代表作便是是“海伦海伦凯勒凯勒”。安

6、妮安妮莎莉文（莎莉文（1866-19361866-1936）2.2.找出文中表示找出文中表示“我我”的感情变化的短语的感情变化的短语。安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。恍然大悟、求知的欲望油然而生。思考：思考：1.1.1.1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？子的？子的？子的？2.2.2.2.莎莉文老师到来后，海伦的感受又是如何？莎莉文老师到来后，海伦的感受

7、又是如何？莎莉文老师到来后，海伦的感受又是如何？莎莉文老师到来后，海伦的感受又是如何？截然不同截然不同幸福幸福不幸不幸梳理行文脉络梳理行文脉络相识前：相识前：相识前：相识前：相识相识相识相识莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词（拼写词（6 6、7 7）莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物（区别具体事物（8 8、9 9）井房散步，从自然中认识井房散步，从自然中认识“水水”(1013)(1013)“我我”的内心惶恐、绝望。（的内心惶恐、绝望。（1515）再再再再塑塑塑塑生生生生命命命命的的的的人人人人根据梳理的内容填写表格根据梳理的内容填写表格根据梳理的内容填写表格根据梳理的内容填写表格

8、段落段落事件事件海伦的感受海伦的感受第5段第一次亲密接触第912段第13段教教“我我”比较复杂的字比较复杂的字陌生，预感她会给陌生，预感她会给“我我”深切深切的爱的爱第68段给给“我我”布娃娃，教布娃娃，教“我我”拼写拼写单词单词教教“我我”学会区分学会区分“杯杯”和和“水水”不耐烦不耐烦恍然大悟恍然大悟求知欲油求知欲油然而生然而生喜悦、幸福喜悦、幸福自豪、高兴自豪、高兴 3.3.课文课文1515段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？这样写有什么好处？l到到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性。的重要性。l介绍介绍“我我”内心的

9、烦躁、苦恼以及对光明的渴望。内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望。2.2.2.2.既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，教导，教导，教导，“我我我我”对生活充满期望形成对比，突出了莎对生活充满期望形成对比，突出了莎对生活充满期望形成对比，突出了莎对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对莉文老师对莉文老师对莉文老师对“我我我我”的重要性。的重要性。的重要性。的重要性。好处：好处：1.1.1.1.激发读者的阅读兴趣，吸引读者读下去。激发读者的阅读兴趣，吸引读者读下去

10、。激发读者的阅读兴趣，吸引读者读下去。激发读者的阅读兴趣，吸引读者读下去。第二课时第二课时 文文文文中中中中写写写写莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文老老老老师师师师教教教教我我我我认认认认识识识识事事事事物物物物的的的的文文文文字字字字很很很很多多多多，如如如如莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文作作作作为为为为一一一一个个个个陌陌陌陌生生生生人人人人第第第第一一一一次次次次搂搂搂搂抱抱抱抱我我我我，有有有有意意意意识识识识地地地地给给给给我我我我玩玩玩玩具具具具，教教教教我我我我拼拼拼拼写写写写布布布布娃娃娃娃娃娃娃娃“doll”doll”doll”doll”。还还还还教教教教我我我我学学学学会会会会了了了了拼

11、拼拼拼写写写写“针针针针”(”(”(”(pin)pin)pin)pin)、“杯杯杯杯子子子子”(”(”(”(cup)cup)cup)cup)以以以以及及及及“坐坐坐坐”(”(”(”(sit)sit)sit)sit)、“站站站站”(”(”(”(stand)stand)stand)stand)、“行行行行”(”(”(”(walk)walk)walk)walk)这这这这些些些些词词词词。特特特特别别别别具具具具体体体体写写写写了了了了一一一一件件件件事事事事，莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文老老老老师师师师让让让让我我我我一一一一只只只只手手手手接接接接触触触触水水水水流流流流，在在在在我我我我另另另另一一

12、一一只只只只手手手手手手手手心心心心里里里里写写写写出出出出“水水水水”这这这这个个个个字字字字，使使使使我我我我终终终终于于于于领领领领悟悟悟悟到到到到“水水水水”这这这这个个个个字字字字就就就就是是是是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。凯勒开始大量认识具体事物。凯勒开始大量认识具体事物。凯勒开始大量认识具体事物。1.1.莎莉文老师是怎样教育莎莉文老师是怎样教育“我我”认识具体事物的认识具体事物的?问问 题题 探探 究究2.“2.“再塑生命再

13、塑生命”过程中是一帆风顺的吗？过程中是一帆风顺的吗？挫折挫折不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”海海 伦伦我实在有些不耐烦我实在有些不耐烦了，抓起布娃娃就了，抓起布娃娃就往地上摔，把它摔往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特碎了，心中觉得特别痛快。别痛快。莎莉文莎莉文（1 1）把布娃娃扫到炉边把帽子给我）把布娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心）（爱心与耐心）（2 2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写手上拼写“WATER”WATER”“水水”字，起先写得很慢，字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）（教学技巧高超）

14、效效 果果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。3.3.为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？界呢？明确：明确：心中有爱，我们应该珍惜心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛，用自己一双明亮的眼睛，用心去感受我们看到的世界。心去感受我们看到的世界。海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成

15、功的因素 海伦海伦海伦海伦 凯勒凯勒凯勒凯勒 安妮安妮安妮安妮 莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文 了解儿童心理了解儿童心理 讲究教育方式讲究教育方式 教学循序渐进教学循序渐进 善于启发引导善于启发引导 热爱教育对象热爱教育对象毅毅 力：力：小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃灵灵 感：感：小海伦通过水受到了启发小海伦通过水受到了启发求知欲：求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：好老师：4.4.读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？伦是怎样的一个学生？莎莉文老师莎莉文老师莎莉文老师莎莉

16、文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。海伦海伦海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。女孩。女孩。女孩。5.5.文章为什么以文章为什么以“

17、再塑生命的人再塑生命的人”为题为题？“再塑生命再塑生命再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生重新塑造生命、重新获得生重新塑造生命、重新获得生重新塑造生命、重新获得生命命命命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：1.1.1.1.“爱的光明照到了我爱的光明照到了我爱的光明照到了我爱的光明照到了我的身上的身上的身上的身上”;2.;2.;2.;2.莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让“我我我我”又回到自然，理解自然又回到自

18、然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然;3.3.3.3.莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教“我我我我”懂得懂得懂得懂得“什么是爱什么是爱什么是爱什么是爱”。从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人”，这表达，这表达，这表达，这表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。对对“再塑生命再塑生命”的理解：的理解：本文

19、中，再塑生命是指本文中，再塑生命是指“我的灵魂我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让被唤醒，莎莉文老师让“我我”认识了文认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上由。爱的光明照到了我的身上”。所以，。所以，莎莉文老师就是我的莎莉文老师就是我的“重生父母重生父母”。字面意思：是指字面意思：是指“重新塑造生命，重新塑造生命，重新获得生命重新获得生命”。本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全

20、文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。师的感激之情。主主 旨旨 归归 纳纳 海伦在她的名作海伦在她的名作假如给假如给我三天光明我三天光明一文中深情一文中深情地抒发了她对莎莉文老师地抒发了她对莎莉文老师的爱：的爱：“假如给我三天光假如给我三天光明，我第一眼想看的就是明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。我亲爱的老师。”假如给我三天光明假如给我三天光明假如给我三天光明假如给我三天光明假如给我三天光明假如给我三天光明（节选）（节选）（节选）（节选）啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有第一

21、天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文莎莉文麦麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼

22、睛里看出那使她能坚定柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。拓拓 展展 阅阅 读读 她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手手”听到马克听到马克吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一

23、个学富五车的学者，也陶冶了她美好的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇勇她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋

24、的轰鸣，却可以从空气的震颤中领尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。全面的海伦全面的海伦全面的海伦全面的海伦凯勒凯勒凯勒凯勒知知 识识 拓拓 展展海伦海伦海伦海伦凯勒的一生给了你怎样的启示？凯勒的一生给了你怎样的启示？凯勒的一生给了你怎样的启示？凯勒的一生给了你怎样的启示？海伦与莎莉文老师相辅相成。海伦成为不平凡的人，与海伦与莎莉文老师相辅相成。海伦成为不平凡的人，与海伦与莎莉文老师相辅相成。海伦成为不平凡的人，与海伦与莎莉文老师相辅相成。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结

25、果。莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？行抗争的杰出人士，你还知道哪些？行抗争的杰出人士，你还知道哪些？行抗争的杰出人士，你还知道哪些？试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事试列举古今中外那些付出艰

26、辛努力而成功的残疾人的事试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。迹。迹。迹。路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827）德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢乐，世界不给他欢乐，他却创他却创造了欢乐给世界造了欢乐给世界 。奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936）苏联作家苏联作家 2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明，以顽强的意志创作了长篇小说双目失明，以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的自学掌握英语、日语、德自学掌握英语、日语

27、、德语等，当代知名作家、翻语等，当代知名作家、翻译家。译家。5 5岁时胸部以下完全失去知觉岁时胸部以下完全失去知觉,高高位截瘫位截瘫张海迪张海迪 1.顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。狄更斯狄更斯 2.苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克 3.3.顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。培根培根微笑面对挫折，勇于开拓进取微笑面对挫折，勇于开拓进取微笑面对挫折，勇于开拓进取微笑

28、面对挫折，勇于开拓进取9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。11月-2211月-22Friday,November 25,202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。22:57:32 22:57:32 22:57 11/25/2022 10:57:32 PM11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。11月-2222:57:32 22:57 Nov-2225-Nov-2212、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。22:57:32 22:57:32 22:57 Friday,Novemb

29、er 25,202213、He who seize the right moment,is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。11月-2211月-2222:57:33 22:57:33 November 25,202214、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。25 十一月 202210:57:33 下午22:57:33 11月-2215、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。十一月 2210:57 下午11月-2222:57 November 25,202216、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2022/11/25 22:57:3322:57:33 25 November 202217、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。10:57:33 下午10:57 下午22:57:33 11月-22 谢谢观赏谢谢观赏 You made my day!You made my day!我 们，还 在我 们，还 在 路路 上上