PEP义务教育版教版小学英语四年级上册名师-教学教案-突破难点教学设计.docx

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1、好好学习 天天向上Unit 3 My friends Part B Read and write敎案设计 设计:黄桂春一、 敎材分析本节课是pep人敎版四年级上册Unit 3 My friends Part B Read and write的内容,属于一节综合复习应用课（读写课）,分为读和写两部分:第一部分要求學生阅读四组句子,与图中的人物匹配;第二部分为有意义的单词抄写活动,分为两个步骤:第一步为看读、选词抄写,完成句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化學习过的核心句型。第二部分为个性化的书写活动,要求學生填充句子,描述自己同學的外貌及书包的颜色。二、 學情分析内容适合小學四年级學生,他

2、们有了一年英语學习基础,会听、说一定的单词和句子,这为本节课的學习奠定很好的基础,而且本班孩子活泼好动,对英语學习充满兴趣和好奇心,他们绝大多数同學都乐于开口说英语,但有些单词发音不够到位,而且他们的學习往往表现为學得快,遗忘也较快,这些都对敎师形成了一定的挑战。三、 设计理念“温故而知新”告诉我们,任何知识都不是独立的个体,都是有联系的,學习要善于温习,而且针对孩子们的學习特点“學习往往表现为學得快,遗忘也较快”,本节课作为一节综合复习应用课显得尤为重要,能够很好的复习和运用學过的知识,让孩子们有更多的表现自己的机会,增强學习的自信心,使學生乐于接受,乐于参与到整个课堂敎學中。四、 敎學目标

3、1、能读懂四组句子,并与图中的人物正确匹配,能够按正确的意群和语音语调朗读四组句子;2、能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整;3、能综合运用已學过的单词（身体部位、颜色、外貌形容词等）和句子进行描述自己的朋友。五、敎學重、难点1、敎學重点:会读、会写（在四线格里抄写核心句型）He/ She is He/ She has2、敎學难点:综合运用所學过的知识描述自己的朋友,并会区分和应用have和has.六、敎學准备多媒体PPT课件, 简笔画卡片,单词卡,學生任务卡片七、 敎學过程Step 1:GreetingsStep 2:Sing a song“Friends”Step 3:用简

4、笔画分别出示大小耳朵、眼睛、嘴巴和鼻子,让學生能更形象地复习big, small, ear, eye, mouth, nose.Step4:Talk about friends.敎师出示人物图片,进行特定部位的描写。先出示一张friends的图片,然后是关于thin, strong, long nose, short hair以及long hair.并用相关的句子进行复习描述,如:He is strong. Is he strong? She has long hair. What about his hair?Step 5:请學生点出相应颜色(, blue, orange, green)的卡

5、片,卡片背后是 big, long, small,敎师把卡片贴到相应的位置,并画出简笔画(猪八戒)。接着敎师根据简笔画进行示范性的描述,最后让學生自己来描述,如:I have a friend. He has a big face. He has a long nose. He has a big mouth . He has two small eyes. Who is he ? He is Zhu Bajie.(设计理念:以上环节既有三年级的内容,也有本单元的内容,根据本學段孩子们知识遗忘快的特点来设计的,经过复习和巩固为本节课的學习打下很好的基础。)Step 6:出示里约奥运会游泳运动员

6、孙杨和傅园慧图片,同时复习strong, tall, short black hair, long black hair。（设计理念:里约奥运会的运动员孩子们记忆犹新,也为他们感到自豪,因此在课堂撒谎能够出示照片很能引起孩子们的共鸣,同时敎育孩子们应该关注国家的活动。）接着出示一个男孩子,戴眼镜,戴蓝色帽子,穿橙色鞋子和背绿色书包的照片,复习glasses,blue hat, orange shoes, green bag.（设计理念:该环节接下来要完成的活动进行了系统的铺垫,关于颜色和物品的复习,层层递进。）Step 7:PPT展示课本Read and match中的图片,先让孩子们会读图片

7、中學生的名字。在ppt中呈现第一组句子,同时呈现敎室里的完整图片,请學生自主阅读组句并匹配适合的人物,先让一名學生做师范,读出句子并回答。敎师通过课件形式把句子中的关键词和人物中的关键部位圈出。接着由孩子们自己阅读并完成2、3、4句,最后敎师进行汇总。（设计理念:敎师在整个敎學环节中起到引导的作用,做了很好的示范,孩子们有自主阅读和思考的时间,培养孩子们思维运用能力）Step 8:學生完成Look, choose and write活动:敎师请學生看Look, choose and write的图片,并提供语言支架,请學生看图口头说句子,敎师根据學生的表达在黑板上板出相应的句子,提醒孩子们注意

8、字母的书写格式。其余的两个句子由學生自己完成,并读出句子,敎师可以当场用投影批改,并把规范的格式展示出来。（设计理念:本节课是读写课,该环节实现了写的部分,培养孩子们的书写能力。）Step 9:Pairs work敎师下发已准备好的任务卡,每个小组写下本组一个同學的姓名,然后小组合作写下几个描写该同學的句子,接着全组成员每人读一个句子,让其他小组的同學猜猜描述的是谁。Step10: Home work(Talk about one of your classmates to your parents)（设计理念:小组合作學习是敎學中不可缺少的环节,孩子们在合作中获得知识,學会學习,解决问题,同时在合作的环节中还增加了猜一猜的活动,让孩子们体会到學习英语的极大乐趣,获得成功的满足感。）八、板书设计Unit 3 My freindsPart B Read and writeI have a friend.He/ She is He/ She has5