大自然的文字（二）5.doc

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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。大自然的文字 教材分析： 1、学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 2、通过课文知道知识不仅存在于书本中，也存在于大自然中，懂得要善于观察、了解、研究大自然。 3、从中学习知识，树立探索自然奥秘的志向。教学重难点： 第二课时 一、直接揭示课题 3、大家默读第二至六自然段，思考以下两个问题： 1、课文向我们介绍了哪几种文字。 2、这些文字告诉了我们什么。（板书） 二、精读课文。 （一）.学习第二自然段。 （二）出示课件，思考： 1、这两段文字你喜欢哪段文字介绍。 2、说说你为什么喜欢这段文字。学生交流、回答。 3、师总结。（板书） 4、请学生读一

2、读。 （三）学习课文第 三、 五、六段。 1.自读课文的第 三、 五、六段，把你认为介绍的生动的，让人印象深刻的地方画出来，想一想作者是怎样介绍知识的，让我们印象如此深刻。 2.读后汇报砧状云：用了比喻的手法写砧状云，作者又用了假设的方式介绍砧状云。（板书）石灰石：出示小黑板，让学生用自己的话说说怎样通过石灰石判断这个地方曾是汪洋一片。请同学上黑板演示。（板书）花岗石：课文通过设问的方式介绍了这儿曾有冰川。 感受这种写作方式。 师生合作读。 同桌只见配合读。（板书） 三、针对板书进行小结。 四、拓展阅读（以篇带篇） 这儿有一首小诗，我们一起来读一读。大自然的语言 指名读，齐读。 六、教师总结。

3、 同学们，大自然丰富多彩，大自然奥妙无穷，让我们热爱大自然，积极探索大自然，并不断破译大自然。只有这样，我们人类才能与大自然和谐共处；也只有这样，我们人类才会有一个温馨安宁的家园。 板书设计：星座辨别方向云观察气象 花岗石地质变迁 教学反思： 当然，在实际的教学过程中还有相当的不足，还有许多需要修正和补充的地方，这将促进我以后的教学工作，踏踏实实地走下去。 一、揭题导入 二、自读课文，总体把握文章 生诵读大自然的语言，谈收获。 生1：砧状云是雷雨的预xio（粤语音）。（其余生小声说：zho）是雷雨的预兆。（师：这个字是生字，你再来一遍，预）预兆zho。 生2：有北极星的地方告诉我们那边就是北方

4、。（师：呃，对。北极星也是字。）星星也是字。 师。星星也是字，还有吗。请坐。说得非常好。（师板书“星星”） 生3：森林中有一块花岗石（师：什么是字。）花岗石是字。 师：对，请坐。花岗石也是字。是大自然的（生齐说：文字，师板书“石灰石”） 生4。石灰石也是字，它可以告诉我们，在哪里发现石灰石，那里曾经是一片汪洋。 师。对。 生5。还有花岗石也是字。 师：（过渡）是啊，大自然有自己的文字：天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字，由此可见，大自然简直就是一本书。 如果，要我们将这本书大自然的书分为上、下两册的话。那么，你会根据课文内容给上下两册分别取个什么书名呢。 生6：一本叫“天书

5、”；一本叫“地书” 师：对呀，我们可以一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书（课件出示，同时，继续板书） 师：每一本书都有目录，从课文内容可以看出：神奇的天书上的目录就有哪些内容呢。 生（齐）：有星、云、 生（齐）：有趣的地书的目录上有（石灰石，花岗石） 三、精读课文，理解文章精髓 1、学生读。 2、同桌交流。 3、汇报： 生7。我读懂了砧状云是雷雨的预兆，应该离它远一些才好。不然飞机在里面飞行的话，就会把飞机毁掉。 师。你能读读相关的小节吗。【出示课文第三小节】 生8。云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员

6、知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。 师。等一等，有一个字音读得不够准确，砧（zhn）状云。（生8重复）是铁砧（zhn）。别急着坐下，你还得向我们介绍介绍呢。 生8：在夏季的时候，如果如果云山从两头伸出两个尖头，飞行员就知道不能从里面飞行了。（师：因为）因为它会把飞机毁掉。这是雷雨的预兆。 师。对，非常好。预兆，预兆是什么意思谁知道。 生9。马上就要发生的事情。 师。马上就快要发生的事叫预兆，是吗。好像不够准确。 生10。将要发生的事情之前出现的一些景象。 生11。一些前兆、征兆。 师。一些前兆、征兆。你用的是近义词是吧。找了个近义词来解释，很好。我也

7、查了字典，预兆是什么呢。【出示解释】 预兆是事情发生前所显示出来的迹象。那么刚才同学们也说到了，砧状云是雷雨的预兆（生齐答）那你还知道什么是什么的预兆。 生12。燕子低飞是下雨的预兆。 生13。如果蚂蚁搬家的话，有可能马上就要下雨了。是下雨的预兆。 师。说的对。 【出示填空： _。】 师。好，你读懂了云，还有同学说说看你知道的云的预兆吗。天上除了砧状云，还有太多太多的云啊。 生14。云飘得高高的，是晴天的预兆。 师：【出示有关云的谚语】 你们看我也找到了这些云的预兆，俗语说。“云是天气的招牌”。民间很重视看云测天。下面有几句在民间流传的看云识天气的谚语，读一读。 生15：“乌云块块叠，雷雨眼面

8、前” “火烧乌云盖，有雨来得快” “朝霞不出门，晚霞行千里” “日出胭脂红，无雨也有风” “太阳正午现一现，以后三天不见面” 师：【出示石灰石图片和填空】 这就是石灰石，刚才你读懂了石灰石，那么我也有一个填空请同学来填一填。 【出示填空： _。】 生18。我还读懂了花岗石如果森林里有花岗石，说明这森林以前根本不存在，而是后来才出现的。 师：我来提一个问题，是不是所有的花岗石都不能出现在森林里难道所有的森林都是在花岗石之后长出来的吗。（生18：不一定。）怎么不一定。谁来帮帮我们。 生19。有青苔的花岗石，很难有人有力气把它搬到森林里来，而是通过冰和河流慢慢地爬过来的。 师。花岗石上不能有青苔吗。

9、难道有青苔就一定要爬过来。请别的同学说说看。 生20。那个花岗石是很大很大的，一般的很少有人有力气能够把它搬到那里。而且那个花岗石是立在森林里的，不是人有意摆在那里的。 师：哦，是森林当中立的一块是吧。边上有其他花岗石吗。（生摇头）没有是不是说明花岗石原来不应该在这儿的啊。（生有的点头有的摇头）原来这花岗石一直都在这的吗。（生：不一定）旁边什么花岗石都没有是吧。（生点头）它没有同伴。森林里突然出现一块花岗石很奇特，（问生）所以 生21：所以我觉得那块花岗石很有可能是冰把它搬来的，森林是后来才长出来的。教学设计，教学反思，工作计划，工作总结-烛光漫步http：/ 师：对，这样的花岗石它实际上也代

10、表着一种文字。这个花岗石它是怎么到这来的呢。谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢。是怎样穿过茂密的树林的呢。认识大自然文字的人能立刻回答，它不是人搬来的，而是冰搬来的。而且是怎么搬来的呢。（生齐答：从寒冷的北方爬过来。） 【出示漂砾图片】 生21。告诉我们这儿没森林，是后来长出来的。 师。对，你说得对。 【出示填空： _。】 花岗石，它告诉我们这儿曾经有冰川在这里活动，周围的森林也是（生齐答）后来才出现的。刚刚认识了花岗石所代表的文字，星星这样文字大家感兴趣吗。 生22。我很喜欢，（师出示“古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。

11、他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。”人们在迷失方向的时候就可以看星星，找到小熊星座，然后再找到像勺子一样的北极星，小熊星座的底部就是北极星，就能找到北方，那样就能找到正确的道路了。 师。你的知识很渊博，你甚至都知道小熊星座的样子像勺子。不过北极星到底在勺子的什么位置。 【出示小熊星座图片，指出北极星位置】 师。你们来看，这就是小熊星座，在小熊星座的尾巴尖儿上，这就是（生齐答）北极星。对，其实呢小熊座不是一个明亮的星座，但是由于其具有北极星而非常闻名。北极星是这个星座主要的星，是“小熊”的尾巴尖。以后就记住了，我们也可以

12、去找一找小熊星座中的北极星。 【出示填空： _。】 四、拓展练习 学生交流、汇报。 生读。 【出示填空： 1.蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，看得懂大自然文字的人就知道（ ）。 2.如果突然之间鸡飞狗跳，能读懂大自然文字的人都知道，（ ）。 ）。 4.根据河北太行山山崖间有螺，蚌壳和卵形砾石的带状分布，推断出（ ）。 5.喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石。可推断出（ ）。】 师。你认识哪种文字，来给我们读一读。（汇报交流） 生24：蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，看得懂大自然文字的人就知道马上要下雨了。（师：请坐，非常好。） 生25：如果突然之间鸡飞狗跳，能读懂大自然文字的人都知道

13、这是地震的预兆。（师：我说了，最好啊加上一个词，就更准确更科学一些了。你再说一遍。）如果突然之间鸡飞狗跳，能读懂大自然文字的人都知道这可能是地震的预兆。 生27。根据河北太行山山崖间有螺，蚌壳和卵形砾石的带状分布，推断出这里曾经是河流。 生24。喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石，可推断出这里以前是一片汪洋。 五、了解认识大自然文字的方法 生25。查资料、看书得来的。 师。查资料、看书，好办法。 生26：有不懂的地方可以请教别人。（师：要请教别人，这是我们在开学就讲过的，要请教别人。） 生27：可以到外面亲自观察，亲自实践。师：学到了再去。学会了再去。其实什么时候都可以去，随时要去。没人说了。来。 生28。我是上网查的。 师。你真是太聪明了。书中呀，也给我们介绍了了解大自然的方法，咱们看看去。 生齐答。注意观察，再到书里去寻找，请教有学问的人。 师。出示归纳的方法（课件）生齐读。 六：堂上练习：填空： _。 _。 七、总结。 八、作业： 1、阅读十万个为什么。 2、继续查找有关天气的俗语、谚语。 好了，同学们，我们今天的课就上到这儿，下课，同学们再见。（生：老师再见） 第 11 页 共 11 页