大自然的文字[推荐]（二）.doc

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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。大自然的文字推荐 大自然的文字 【教学过程】 一、谈话导入： 1、还记得秋白的这首小诗吗。老师觉得她很美，你觉得呢。美在哪里呢。拟人 秋天坐在红叶上 什么意思呀。 （红叶一片，是大自然的文字，上面写着秋天）这节课我们来认识更多的大自然的文字。 2、我们来认识一下作者。伊林（自读）你熟悉他的哪部作品呀。老师已经迫不及待的想跟大家一起分享伊林的大自然的文字 二、生字词 字词之前我们做了听写，这节课我们就不再占用时间，可是我还想强调一个字的读音“砧”（图片解说） 二、初步感知 1、读了这个课题你有什么疑问吗。（大自然的文字有哪些，为什么他们会称为大自然的文字的） 2、

2、非常好，学贵有疑。那么就让我们带着这个疑问，快速地读课文，这是写在哪本书上的文字。这种文字指的是什么。 （1）学生快速朗读 （2）交流。大自然的文字指书中的星星、云、石灰石、花岗石。此时的我们知道这大自然就是一本书。（板书） 3、而且这本书可以分为上下两册。那么，你能根据课文给上下两册分别取个书名吗。 （对呀，我们可以一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。） 4、那么神奇的天书上的目录就有哪些内容呢。（有星、云、） 有趣的地书的目录上有（石灰石，花岗石） 三、精读感悟 1、好了，孩子们让我们赶紧从四种文字中选择自己最感兴趣的一段文字读一读吧。请同学将你读的这段文字用一句话概括出来。 （1）学生自

3、由读一个自然段。 （2）你选择的是哪一种文字呢。 恩，先请你把这个自然段读一下，再来交流你读书的感受好吗。 交流： 第二段。天上的星星可以为我们指示方向。是不是所有的星星都可以为我们指示方向。 1、出示图片，认识小熊星座等 师。瞧，这就是小熊星座，（出示图片），你能指出北极星吗。 2、出示两个星座，让学生认识它们。 3、说说自己知道的星座。（结合课文阅读，我在课外书上还知道） 4、正如作者所说。天上的每一颗星就是一个字。 第三段。云可以预示雷雨天气。所有的云都能预兆雷雨天气呢。 （2）你还知道哪些看云识天气的知识。生活处处皆学问，昨晚你的爷爷奶奶爸爸妈妈肯定教给你好多。（生交流）（朝霞不出门，

4、晚霞行千里。天上勾勾云，地上雨淋淋） 师小结过渡。大自然真神奇。小小的一颗星，一片云，居然能告诉我们这么多知识。 第五段。建筑工地上挖出的石灰石告诉我们这个城市曾经是一片汪洋。（沧海桑田） 第六段。森林里的花岗石告诉我们森林是后长起来的。 说明文不但要人能看懂，而且要生动形象（结合说明书的枯燥无味）提问：（1）文中共有几个问号。（3个）这些问题你会答吗。能在文中找到答案吗。请大家一起读。这是一种什么样的修辞手法。（设问句）特点是什么。（自问自答） （2）文中有一个字，用的很好，它是爬。为什么好呢。原来它是拟人句，所以形象生动。 （咦，我很奇怪，冰会搬东西吗。（不会）这是一种什么写法。（拟人）读

5、一读花岗石文字，找一找还有哪些字运用了拟人。冰也活了。可是这么大的石块，冰怎么搬来的呢。谁能用自己的话说一说。）向你致敬，你也是一位认识大自然文字的人。 4、大自然的文字好神奇啊，那么怎么样才能认识大自然的文字呢。请大家读完第七段后告诉老师。 交流： 1、走进自然 2、仔细观察 3、善于请教 5、小结。总是坐在家里的人，永远也不会懂得大自然的文字。 四、拓展练习 1、提问。除了课文中提到的，你还懂得哪些大自然的文字。 2、读诗歌（多媒体出示）同学们，大自然神奇有趣，这节课我们只是学会了读其中的几个字而已，有人把我们刚刚在课上交流的内容写成了一首小诗，我觉得我们可以把它作为这本书的序，让更多的人

6、都能来读一读它，能更加热爱我们的大自然，保护我们的大自然，积极探索我们的自然。 让我们用心读着这首小诗，结束这难忘的一课吧。 是啊，总是坐在家里的人，永远也不会懂得大自然的文字。那么，假如你遇到了这样的一个人，你会怎么劝说他呢。你能用诗歌、格言、警句、名言来好好地劝劝这样一位“总是坐在家里的人”吗。考虑考虑。 生15：纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。（师：劝完整，好好劝劝）你不应该老坐在家里，你应该去亲自实践，像陆游所说的“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”（师：太好了，我接受你的劝告，马上出门了。 一、导入揭题 生19。“古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。即使

7、他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。”人们在迷失方向的时候就可以看星星，找到小熊星座，然后再找到像勺子一样的北极星，小熊星座的底部就是北极星，就能找到北方，那样就能找到正确的道路了。 师：你的知识很渊博，你甚至都知道小熊星座的样子像勺子。不过北极星到底在勺子的什么位置。科学课上学过吗。（生：没有）生20：在小熊星座的尾巴上。 【出示小熊星座图片，指出北极星位置】 师：你们来看，这就是小熊星座，在小熊星座的尾巴尖儿上，这就是（生齐答）北极星。对，其实呢小熊座不是一个明亮的星座，但是由于其具

8、有北极星而非常闻名。北极星是这个星座主要的星，是“小熊”的尾巴尖。以后就记住了，我们也可以去找一找小熊星座中的北极星。师：这个图上呢还有另外一个星座（生齐答）大熊星座。小熊座的妈妈大熊座，我为什么说妈妈，你们下课以后可以去自己查一查。大熊星座呢，你看它的形状也是像勺子似的。其实大熊星座也非常著名，它是（生齐答）北斗七星。师：通过这些星星，尤其是课文中说到的北极星。【出示填空】 生21：大自然是一本书，北极星是大自然的文字，它写在天空，告诉我们哪边是北方。师：北极星几乎正指向地球的北方。好了，我们认识了这么多大自然的文字，其实啊，大自然的文字远远不止我们课文中讲到的这些。我想考一考大家，不知道大

9、家认不认识。【出示填空： 1.蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，看得懂大自然文字的人就知道。 2.如果突然之间鸡飞狗跳，能读懂大自然文字的人都知道，。 3.锯开大树，你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路，这就是年轮。年轮也是大自然的文字，它告诉我们。 4.根据河北太行山山崖间有螺，蚌壳和卵形砾石的带状分布，推断出。 5.喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石。可推断出。】 师。你认识哪种文字，来给我们读一读，把空填一填。 生13：蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，看得懂大自然文字的人就知道马上要下雨了。（师：请坐，非常好。） 生22：如果突然之间鸡飞狗跳，能读懂大自然文字的人都知道这是地震的

10、预兆。（师：我说了，最好啊加上一个词，就更准确更科学一些了。你再说一遍。）如果突然之间鸡飞狗跳，能读懂大自然文字的人都知道这可能是地震的预兆。 生23：锯开大树，你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路，这就是年轮。年轮也是大自然的文字，它告诉我们这棵树有多少岁。（师：有多少岁。你可以反问我嘛，有多少圈儿啊。有多少圈儿就有多少岁。） 生11：根据河北太行山山崖间有螺，蚌壳和卵形砾石的带状分布，推断出这里曾经是河流。（其余生：汪洋。）（师：河流。汪洋。这里曾经是河川。） 生24：喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石，可推断出这里以前是一片汪洋。师：六（1）班同学真是很善于发现大自然文字的人啊。没有一

11、个难倒大家的。那么我们一起来看一看。我想请问大家，你们怎么会这么聪明的。你们是怎么知道、怎么发现、怎么了解这些大自然的文字的。 生18。查资料、看书得来的。 师：查资料、看书，好办法。你叫什么名字。你回答了这么多，不知道你的名字，有点亏啊。（生18：xx）这个名字叫得太好了，难怪这么聪明呢。 生7：有不懂的地方可以请教别人。（师：要请教别人，这是我们在开学就讲过的，要请教别人。） 生17：在自己不懂的时候可以到外面亲自观察，亲自实践。（师：一定要不懂的时候再去啊。）学到了再去。 师：学到了再去。学会了再去。其实什么时候都可以去，随时要去。没人说了。来。生18：我觉得还可以用一句诗来表示，“纸上

12、得来终觉浅，觉知此事要躬行。”（师：你真是太聪明了。） 【出示课文第七小节：要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。你还应该去请教有学问的人：这是什么石头。这是什么树。总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。】 师：其实啊课文中告诉我们要了解大自然的文字主要有这样三种方法，哪三种呢。生齐答：注意观察，再到书里去寻找，请教有学问的人。 师。我们一起来读读课文第七节的内容，一起来学着去发现大自然的文字，去了解大自然的文字。 生齐读课文第七小节。 师。是啊，总是坐在家里的人，永远也不会懂得大自然的文字。那么，

13、假如你遇到了这样的一个人，你会怎么劝说他呢。你能用诗歌、格言、警句、名言来好好地劝劝这样一位“总是坐在家里的人”吗。考虑考虑。 生15：纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。（师：劝完整，好好劝劝）你不应该老坐在家里，你应该去亲自实践，像陆游所说的“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”（师：太好了，我接受你的劝告，马上出门了。） 生8：我会这样劝他：如果一直待在家里读书的话，虽然你学富五车，但是你还是不会真正地了解，也不会记得很牢固；如果你想要记得牢固，就必须得亲自去实践。 师。我还没有听到我一开始提的那个要求里面的东西。说服力还不够，这个说服是说服了，但我总觉得没有诗句、名言警句，总觉得理不直气不壮

14、，说服力不够。 生25。你不能总是坐在家里，应该去外面看看，有些知识是家里面学不到的。正所谓读死书死读书，读书死（生笑） 师。一脸的汗。我记得作者当时好像不是怎么用的啊，怎么说的。 生齐：好（ho）读书，读好书，读书好。（师：ho读书啊。）好（ho）读书。 生3：让我们出去去观察大自然的文字吧，“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”还有“三人行必有我师”。（师：“三人行必有我师”，其实是要他干什么。）去请教有学问的人。生26：如果你想要有学问的话，就必须要“读书破万卷，下笔如有神”。（生笑） 师。既要像杜甫说的那样“读书破万卷，下笔如有神”，又要像陆游说的那样（生齐答）“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。” 四、作业布置 师：我相信，大家通过这篇课文的学习肯定了解了很多大自然的文字，了解了大自然的奥秘。同时也要去了解文字，去认识文字。最后，给大家留了两项作业： 1.了解有关天气的俗语、谚语。 2.课文中有些地方写得非常生动，找一找，读一读。然后参考课文的写法，写一段你了解的大自然的文字，看谁写得最生动。 我相信你们的老师也会督促你们完成这项作业。我们今天的课就上到这儿，下课，同学们再见。（生：老师再见） 第 10 页 共 10 页