大自然的文字[推荐]（四）.doc

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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。大自然的文字推荐 大自然的文字教学设计 第二课时 一、导入 通过上节课的学习，我们知道了大自然的文字无处不在，几天这堂课，我们一起走近大自然的文字，去读一读神奇的天书和有趣的地书。 二、精读课文。 （一）.齐读第一节。 （二）学习课文的第二小节。 1.星星写成的天书很厚很厚。翻开天书的一页，指名读第2节。 2.这一节介绍了哪种大自然的文字。 3.认识它有什么作用。 4.出示图片，认识小熊星座，让生指出北极星。 5.让他们说说自己知道的星座。（结合课文阅读，我在课外书上还知道） 由此可见，了解大自然的文字可以（生答）辨别方向。（板书） 是啊，天上的每一颗星就是一个

2、字。可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，再读读课文，你还知道了什么。 （三）学习课文第三小节。 1.自读课文的第三小节。 2.读后汇报 （1）砧状云，这个大自然的文字告诉我们什么知识。 所以认识大自然的文字可以（板书。观察气象）。 3.拓展阅读，出示谚语 朝霞不出门，晚霞行千里。天上勾勾云，地上雨淋淋 用笔写在书的旁边 4.引读。所以说。（师引读）天上的每一颗星（生回答）是一个字，（师引读）天上的每一片云（生答）也是一个字。这就是（指板书）我们神奇的天书啊。不仅有神奇的天书，还有有趣的地书呢。瞧，地下的每一粒小石子也是一个字。在地上有哪些文字呢。 （四）自学课文的第46节。 1.自学要求

3、。默读46节，介绍了哪几种大自然的文字。 2.汇报。 （1）哪几种文字。你从中读懂了什么。 （2）想象一下，曾经的沧海会是什么样，现在的城市呢。真是沧海桑田啊。 （3）可见，看起来普通的石灰石，在懂的它的人看来，可以反映出（地质的变化）板书 （4）齐读第5节。 （5）同样是石头，这块花岗石又是怎么来的。找出句子中的动词。（搬爬带走） （6）冰块是一下子把花岗石搬来的吗。你从哪个字体会出来的。（爬） （7）一个“爬”字，写出速度之慢，可以看出（地质的变迁）板书 （8）这两种文字，向我们介绍了大地的变和迁。让我们齐读 4、 5、6 自然段。 3.同样是介绍地上的石头，作者的叙述重点却不一样。第五节

4、，强调人们认识大自然的文字，可以了解地质变化中的“变”海洋变陆地（城市）；第六节，着重告诉我们地质变化中的“迁”远古时代，从寒冷的冰川变迁而来。 （五）学习课文的最后一段 1.要想了解更多的大自然的文字我们有哪些途径呢。自读第七小节。 2.师小结：走进自然走进书本善于请教 3.总结。同学们，我们走进自然，走进书本，善于请教，就可以认识大自然的文字，读懂大自然这本很厚的书，感受自然的无穷奥妙。 三、拓展阅读 这儿有一首小诗，我们一起来读一读。 大自然的文字 你看那天上的星星 这就是大自然的文字 有北极星的地方就是北方 我们不会迷失方向 你看那天上的白云 这就是大自然的文字 云山变得像铁砧 雷雨就

5、要来到 你看那地上灰色的石头 这就是大自然的文字 它是石灰石 有它的地方曾经是一片汪洋 你看那森林里的花岗石 这就是大自然的文字 它是冰搬来的 周围的森林是后来才有的 大自然的文字呀 你多么神奇 走进自然仔细观察我们发现你 深入思考善于请教我们读懂你 自由读小诗。 指名读，齐读。 大自然的文字仅仅就这四种吗。远远不止，让我们拿起笔，也模仿它的样子写一写吧。 读一读写得好的作品。 假如你来到了大自然会怎样运用这些文字呢。（自由交流） 五、课外作业： 同学之间交流自己所知道的大自然的文字，办一份小报。 板书设计； 24大自然的文字 星座 云 石灰石花岗石辨别方向观察气象 地质变化 神奇魅力地质变迁 第 5 页 共 5 页