《技术教育学》课程教学大纲（本科）.docx

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1、技术教育学technical pedagogics课程代码：19410041学分：2学时：48（其中：课堂教学学时：16 实验学时： 上机学时：32 课程实践学时：）先修课程：教育学原理 教学系统设计 教育研究方法适用专业：教育技术学（师）教材：信息技术教育学周克江，张子石主编，中国电力出版社，2008.一、课程性质与课程目标（一）课程性质本课程旨在使学生系统地掌握信息技术教育学中基本理论，培养学生运用信息技术教育学的基 本概念、原理分析信息技术教育领域中出现的问题的能力，为以后在中小学校从事教学、管理和科 研工作奠定理论和实践基础。（二）课程目标课程目标1： 课程目标2： 课程目标3： 课程

2、目标4： 课程目标5： 课程目标6：课程目标1： 课程目标2： 课程目标3： 课程目标4： 课程目标5： 课程目标6：了解目前信息技术教育发展现状；掌握信息技术教育学的理论基础；掌握中小学信息技术课程设计的基本原则和方法； 掌握中小学信息技术课程教学内容设置与分析的方法; 掌握中小学信息技术课程教学设计的基本原则与方法; 掌握中小学信息技术课程评价的基本原则与方法；课程目标7：能够对中小学信息技术课程教育教学方面的问题展开研究，撰写研究论文或报告。二、课程内容与教学要求第1章 信息技术教育概述教学内容：1.1 信息技术1.2 信息技术教育1.3 我国信息技术教育的发展历程1.4 我国信息技术教

3、育的目标1.5 国外中小学信息技术教育概况1.6 我国中小学信息技术教育发展所面临的问题1.7 21世纪信息技术教育师资所面临的挑战教学要求：1 .理解信息技术教育的重要作用；2 . 了解信息技术教育发展现状；3 .明确我国中小学信息技术教育发展中所面临的问题。 重难点：我国中小学信息技术教育发展中所面临的问题。第2章 中小学信息技术课程教学内容与分析教学内容：2.1 我国信息技术课程内容体系2.2 信息技术课程教材及信息技术课时设置2.3 中小学信息技术课程教学模块研究2.4 中小学信息技术课程教学内容编排与实例教学要求：1 .掌握信息技术课程体系的设置及教材的编制原则；2 . 了解国外信息

4、技术课程内容模块设置情况；3 .比较信息技术课程内容设置的异同。重难点：信息技术课程体系的设置及教材的编制原则。第3章中小学信息技术课程教学原则与教学方法教学内容：3.1 中小学信息技术教学的一般原则3.2 中小学信息技术课程的主要教学方法3.3 建构主义与传统教学方法的革新3.4 任务驱动式教学方法及实例3.5 信息技术课程的四层案例式教学法教学要求：1 .掌握中小学信息技术教学的一般原则和基本方法；2 .掌握信息技术课程教学的独特方法。3 .根据学习结果的不同，选择合适的教学方法进行信息技术课程的教学。 重难点：根据学习结果的不同，选择合适的教学方法进行信息技术课程的教学。第4章中小学信息

5、技术课程教学设计教学内容：4.1 教学设计理论概述4.2 建构主义学习环境下的教学设计4.3 教学设计理论的发展新趋势4.4 信息技术课程的教学设计4.5 备课、教案与说课4.6 信息技术课堂教学组织教学要求：1 .能够进行基于信息技术课程的备课与说课；2 .能够进行有效的信息技术课堂教学组织。重难点：能够有效地进行信息技术课堂教学组织。第5章中小学信息技术课程的评价教学内容：5.1 信息技术课程评价概述5.2 信息技术课程评价的作用5.3 信息技术课程评价的基本类型及其内容5.4 信息技术课程评价的方法教学要求：1 .掌握信息技术课程评价的基本内容；2 .能够对一节信息技术课进行合理的评价。

6、重难点：对一节信息技术课进行合理的评价。第6章信息技术教师的素养教学内容：6.1 信息技术教师概论6.2 信息技术教师的职业道德素养6.3 信息技术教师的教育能力素养6.4 信息技术教师的信息素养6.5 信息技术教师的继续教育教学要求：1 .掌握信息技术教师的职业道德素养的基本要求；2 .掌握信息技术教师的教育能力素养的基本要求；3 .掌握信息技术教师的信息素养及其基本要求。重难点：信息技术教师的信息素养及其基本要求。第7章信息技术的教育教学研究与论文撰写教学内容：7.1 信息技术教育教学研究概述7.2 信息技术教学研究方法7.3 信息技术教学研究课题选择教学要求：1 . 了解信息技术教育教学

7、中存在的基本问题；2 .针对信息技术教育教学中存在的基本问题，能够确定研究课题；3 .能够针对研究课题，设计合理的研究方案展开研究；重难点：确定研究问题，同时针对研究课题，设计合理的研究方案展开研究。三、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂 教学实 验上 机课程 实践小 计第一章22讲授+讨论课程目标1第一早22讲授+讨论课程目标2第三章24讲授+讨论课程目标3第四章2讲授+讨论课程目标4第五章26讲授+讨论课程目标5第六章26讲授+讨论课程目标6第七章212讲授+讨论+研究型 教学方法课程目标7思考与讨论2讨论法研究型教学方法课程总目标合计1632

8、注：L课程实践学时按相关专业培养计划列入表格；2 .主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例 等教学方法）等。五、课程考核考核形式考核要求考核权重备注课堂表现考勤和问题陈述情况10%当堂练习针对具体项目，应用相应定量方法 进行分析、统计、撰写报告10%考试对本门课程的掌握情况进行测试80%注：1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。3 .考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小 论文、项目设计和作品等。4 .考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。5 .考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。六、参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）.信息技术课程发展研究导论，董玉琦，教育科学出版社，2013.1 .初中信息技术学业评价标准（实验稿），人民教育出版社研制，人民教育出版社，2013.2 .中学信息技术教学设计与案例分析，刘景宜，安徽大学出版社，2014.3 .小学信息技术课程与教学，杨双耸，华东师范大学出版社，2010.2017年8月20日