《教育学》课程教学大纲（本科）.docx

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1、教育学Education课程代码：19410044学分：2学时：32（其中：课堂教学学时：32 ）先修课程：教育心理学适用专业：汉语国际教育教材：柳海民.教育学原理M.高等教育出版社，2011.一、课程性质与课程目标（-）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）本课程是汉语国际教育专业的选修课程，主要就教育的基本问题进行概括性的探讨，帮助学生 了解教育改革的发展趋势，并能够就当前的教育改革动态形成一定的见解，为他们将来从事汉语国 际教育的教学工作做好准备。（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力 目标。）课程目标1:掌握教育、教育学、人的发展、教师、

2、学生、学科课程、活动课程、潜在课程、 现代教学、课程改革、慕课、现代教育制度、德育等概念的基本内涵；课程目标2： 了解当前的教育改革动态，正确理解教育与人、教育与社会基本关系的具体内 容，懂得人、社会、教育三者相互制约的原理及其现实意义，理解教育与人的个体发展和全面发展 的关系、现代师生关系的内容及其本质；课程目标3：对教育活动和现象形成自己的见解和认识，诸如儿童的社会化状况、高考制度 改革、课程改革、教学改革流派、德育改革等，能够对新兴的教育现象和问题形成个人的见解和认 识。二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章教育与教育学的发展（一）课程内容1 .教育的发展：教育的概念；教育的历史发展轨

3、迹；当今世界教育的发展趋势；信息技术革命 与教育；2 .教育学的发展：教育学的研究对象；教育学的研究任务；教育学的发展（二）教学要求1 .掌握教育的涵义及其构成要素；2 . 了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；了解教育学的研究对象及其任务；3 .理解著名教育家的代表著作及其主要思想；（三）重点与难点1 .重点教育的概念、教育的历史发展轨迹2 .难点教育学发展历程中的重要教育著作、教育家及其教育思想第二章教育与社会的发展（-）课程内容1 .教育与政治：教育民主与政治民主；教育平等与政治民主化；受教育权的确认和保障2 .教育与经济发展：教育与经济发展的理论，包括人力资本理论、筛选理论、劳动力

4、市场划分 理论等；教育的经济价值；教育资源的利用3 .教育与文化发展：教育与文化的一般原理；学校文化；教师文化；学生文化；班级文化4 .教育与科技发展：教育与科学技术的相互作用；教育中的科学成分；新科技革命与教育（二）教学要求1.理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经 济制度、教育与精神文化等的相互关系；（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点教育与生产力、教育与政治经济制度的相互关系2 .难点教育的社会制约性；教育的正向功能与负向功能第三章教育与人的发展（-）课程内容1 .教育的个体发展功能：个体发展与教育的主导作用；发展个

5、性与教育目标2 .教育对人地位的提升:教育与人的价值的发现；教育与人的潜能的发展；教育与人的力量的 发挥；教育与人的个性的发展3 .教育对人素质的培养：素质的含义、分类与结构；素质教育的内涵、目的与任务；素质教育 与全面发展教育（二）教学要求1 .理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人个性的形成，以及影响人 发展的主要因素一一遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；2 . 了解社会化的概念以及教育在促进人的社会化方面的作用；（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点教育与人社会化的发展；教育与人个性的形成2 .难点儿童观的形成

6、与发展；学校教育与人素质的培养第四章教育制度（-）课程内容1 .教育制度的概念：教育制度的含义；制度规定的教育体系构成；我国的教育制度体系2 .学校教育制度：义务教育制度的形成与发展；我国的学制改革3 .现代教育制度改革：现代世界主要发达国家的学制；现代教育制度改革的基本趋势；（二）教学要求1 .理解义务教育的特点；2 , 了解发达国家学制改革发展的主要趋势；3 . 了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制；（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点教育制度的含义；我国当前的学制改革2 .难点建立学制的依据；教育制度改革的趋势第五章课程理论（-）课程内容1 .课程的概

7、念：课程的定义；课程与教学的关系2 .课程的类型：学科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、 校本课程；显性课程、隐性课程等；3 .课程理论流派：学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论；4 .课程编制的理论与实践：课程编制的基本原理；课程计划；课程标准与教材；课程实施；课 程评价5 .课程改革的趋势：影响课程改革的因素；国外课程改革的主要趋势；6 .当代中国的课程改革：改革的理念；改革的目标；改革的实施；（二）教学要求1. 掌握基本的课程类型及其特征，其中包括学科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修 课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程

8、等；2. 了解课程目标、课程内容、课程评价等含义和相关理论；3. 了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等; 理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等；4. 了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及基本的实施状况。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点课程类型，课程理论流派，基础教育课程改革的实施情况与进展.难点基础教育课程改革的理念及目标第六章教学理论（一）课程内容1 .教学概述：教学的概念；教学的主要作用与任务；2 .教学过程：教学过程的本质；教学过程的基本阶段；教学过程的一般规律；3 .教学工作的基本环

9、节：备课；上课；课外作业的布置与批改；课外辅导；学业成绩的检查与 评价；4 .教学原则：教学原则的含义；直观性原则；循序渐进原则；因材施教原则；科学性与教育性 相结合原则；5 .教学方法：讲授法；谈话法；实验法；讨论法；实习作业法6 .教学组织形式：个别教学制；班级授课制；分组教学；设计教学法和道尔顿制；特朗普制7 .教学评价：教学评价的功能；教学评价的种类；8 .当代中国的教学改革：教学改革的方向；代表性的教学改革实践；（二）教学要求1 .理解教学的意义，了解有关教学过程的各种本质观；2 .熟悉和运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性、教学过程中掌握知识 与发展能力相统一的规

10、律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程 中传授知识与思想教育相统一的规律，分析和解决教学的实际问题。3 .掌握教学工作的基本环节及要求；掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法；了解教学组 织形式的内容及要求；4 . 了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点教学的内涵、我国现阶段的教学任务，教学方法.难点教学评价；我国当前教学改革的主要观点与趋势第七章德育（一）课程内容1 .品德心理与发展：品德的概念；品德与道德的联系；品德的心理结构；品德形成的一般过程; 学生品德发展的特点；影响品德发展的因素；促进学生品德

11、发展的方法；2 .道德发展理论：皮亚杰的道德发展理论；科尔伯格的道德发展理论；3 .德育及其主要内容：德育的含义；德育的意义；德育的主要内容；新时期德育发展的新主题;4 .德育过程：德育过程的内涵；德育过程的基本规律；5 .德育原则、途径与方法：德育的原则；德育的途径与方法；（二）教学要求1. 了解品德结构，理解学生品德发展的特点；2 .理解皮亚杰和科尔伯格的道德发展理论，理解影响品德发展的因素，掌握促进学生形成良好 品德的方法；3 ,熟悉德育的主要内容，包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳 动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等；4 .熟悉和运用德育

12、过程的基本规律，分析和解决德育实际中的问题;5 .理解德育原则，掌握和运用德育方法，熟悉德育途径；6 . 了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义及基本途径。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点品德的构成；道德发展理论；.难点道德发展理论三、本课程开设的实验项目（如课程不含实验，该项可不填）编号实验项目名称学时类型要求支撑的课程目标12注：L “类型”填验证性、综合性、设计性等;2. “要求”填必做、选做。实验L （实验名称）写明实验目标及要求。实验2：（实验名称）写明实验目标及要求。四、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教

13、学方法支撑的课 程目标课堂教学实验上机课程实践小计绪论22讲授法、讨论法A-7r- ,?r.第一早44讲授法、项目讨论法第二章44讲授法、项目研讨法第二早44讲授法、项目研讨法第四章44讲授法、项目研讨法第五章44讲授法、项目研讨法第六章44讲授法、项目研讨法第七章44讲授法、项目研讨法复习22讨论法合计3232注：1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格；2 .主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例 等教学方法）等。五、课程考核注：1,分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。考核形式考核要求考核权重备注学术论文要求围绕上课的某个主题（建议 与小组展

14、示的内容相结合）撰写 1篇不少于2000字的论文，需选 取某个特定的视角提出个人独到 的见解，规范参照学术论文发表 的要求40%小组课堂展示根据指定的教育改革前沿事件或 专题，进行小组展示，需准备有 PPT课件20%读书笔记要求阅读一本教育学的经典著作（参考书目另行提供），并撰写1 篇不少于1000字的读书笔记20%课堂表现按时出勤、认真听课、积极发言20%3 .考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小 论文、项目设计和作品等。4 .考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。5 .考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。六 参考书目

15、及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）1 .美约翰杜威.民主主义与教育M.王承绪，译.北京人民出版社，2001.2 .英约翰密尔.论自由M.许宝验，译.北京：商务印书馆，1959.3 .美韦恩厄本，杰宁斯瓦格纳.美国教育：一部历史档案M.周晟，谢爱磊，译.北京：中 国人民大学出版社，2009.4 .法涂尔干道德教育M.上海人民出版社，2006.5 .英丁怀特海.教育的目的M.文汇出版社，2012.6 .周彬.叩问课堂M.上海：华东师范大学出版社，2012.7 .余文森.有效教学十讲M.华东师范大学出版社，2009.8 .李政涛.教育常识M.上海：华东师范大学出版社，2012.9 .钟启泉.读懂课堂M.上海：华东师范大学出版社，2015.10 .美阿兰柯林斯，理查德哈尔弗森.技术时代重新思考教育：数字革命与美国的学校教 育M.陈家刚，程佳铭，译.上海：华东师范大学出版社，2013.七、大纲说明（内容可包括课程基本要求、习题要求及其它一些必要的说明）课程要求学生研读教育学的经典名著，不少于10部。2017年09月01日