复式折线统计图(教学设计)公开课教案教学设计课件案例试卷.docx

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1、复式折线统计图教学目标：1、认识复式折线统计图。2、了解复式折线统计图的特点。3、会制作复式折线统计图，能从统计图中获取信息。过程与方法：1、经历从统计图中获取信息的过程，培养观察和判断能力。2、在学习复式折线统计图的过程中，感受统计在生活中的应用。3、进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。情感、态度和价值观1、使学生进一步体会统计与实际生活的联系，培养参与统计活动的兴趣以及与他人合作交流的意识。2、根据数据的变化进行数据分析和合理的推测，在问题解决中理解统计的意义，体会统计在决策中的价值。教学重点：认识复式折线统计图，了解复式统计图的特点。教学难点：掌

2、握复式折线统计图的制作方法，能根据统计图中数据的变化情况进行分析和预测。教学过程：一、导入：同学们都看过足球比赛吗？有参加过足球比赛的同学举举手？（意图：吸引下学生注意力）如果两支队伍到最后都没有踢进球，也就是0：0。接下去再怎么办？（点球）对了，点球大战马上开始。掌声有请点球手上台。（没有）如果我们班和XX班比赛，你会选谁去点球呢？为什么？（找数据）二、出示一周点球数据甲、乙、丙三人一周完成点球进球数统计表姓名周一周二周三周四周五甲26147乙45455丙234561、 看了这些数据，你决定推荐谁去罚点球？为什么？请4人小组探讨。2、 说说你选择谁的理由，听了他的理由你会改变看法吗？三、请将

3、这些数据标注在学习单上（4人合作完成），如果还需要学习单可再要。1、让画出复式折线统计图的一组上黑板标注2、自己小组画好的可以离开位子到其它组去学习。3、展示部分学生作品，让他们说说自己的画法，区别优劣。4、重点介绍黑板上这一组，完善复式折线统计图。（揭题）1）横、纵轴的单位2）标题、时间、图示3）重合的线可以在边上轻描4）从“2”开始画5、你知道像这样的统计图叫什么吗？（复式折线统计图，板贴课题）6、这样的统计图你在生活中见过吗？7、从这个复式折线统计图中你，你觉得推荐谁去参加点球比较好，为什么？再小组讨论。（用手比划）甲的特点大起大落、乙的特点比较平稳、丙的特点稳步上升。要根据不同的情况选

4、择不同的人上场。四、至此，还没确定该选择谁上场，怎么办？你还要什么？（更多的数据）出示第二周数据，再讨论，说说选哪个，为什么？甲、乙、丙三人二周完成点球数统计表2019年4月姓名周一周二周三周四周五周一周二周三周四周五甲261475 8 8 9 11乙454556 86 10 11 丙234567 9 9 12 111、 出示两周统计图，统计表，我们来看看是怎样的，这个统计图是没有画完整的，你有什么要补充？（数据、单位、标题、时间、图示）2、 请四人小组再讨论交流，说说现在你决定选谁参加点球？为什么？3、 前面我们看统计表大家都说选甲，为什么看了复式折线统计图就改变了想法呢？（折线统计图反应了一种变化趋势，板书）五、 小结：一节课就要下课了，我们还没选出谁。这节课白学了？谈谈你在这节课的收获。