人教版小学数学第六单元-纵向复式条形统计图公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc

《人教版小学数学第六单元-纵向复式条形统计图公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学第六单元-纵向复式条形统计图公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题名称：纵向复式条形统计图教学年级：四年级一、教学内容分析 1教学主要内容：这节课的内容包括掌握绘制纵向复式条形统计图的方法以及对这种统计图的分析预测。 2教材编写特点本节课是在学生学过了纵向单式条形统计图和复式统计表的基础上进行学习的，为以后继续学习统计的知识打下基础。本课教学内容是在学生已有知识和经验的基础上，学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识纵向复式条形统计图，并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策，把数据分析与解决问题结合在一起，逐步形成统计观念。 3教材内容的核心数学思想学生是学习的主人。数学课程标准中指出：“学习

2、数学知识应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程”。 4我的思考 在本节课之前，学生已经会绘制单式统计图，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。本节课从内容上看，是从单式向复式的过度，其实还有分析问题深度的变化以及进一步渗透统计学的知识，另外，在学生学过本节课的内容后，能够用这些所学知识解决身边的现实问题，感受到统计的优势和无处不在的特点。二、学生分析 1学生已有知识基础（包括知识技能，也包括方法）能够初步的收集并整理数据，会画简单的单式条形统计图，能够根据统计图提出并解决一些简单的问题，能够通过小组合作，进行对统计图的分析。 2学生已有

3、生活经验和学习该内容的经验 学生能够根据简单图表，进行简单的分析。 3学生学习该内容可能的困难完整的绘制统计图，根据统计图发现信息、分析信息。4学生学习的兴趣、学习方式和学法分析 统计的相关知识一般是比较枯燥的，在本节课中，根据学生的生活实际，设计了学生课外小组人数、学生喜欢的运动项目等学生比较感兴趣的素材；另一方面，随着学生年龄的增长，学生对社会问题也会越来越好奇和关心，因此设计了城乡人口等题材，潜移默化地使学生关心人口和环境等社会问题。在教学中，通过引导学生经历回忆对比尝试动手制作掌握规律运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学

4、生观察、操作与自学能力。 5我的思考： 现在的统计，不在是少数专业人的专利，而是更大众化，生活化，实用化。学生应从小就建立统计的观念，去经历统计的过程，在这个过程中，把对数据收集、整理、分析的能力逐渐转化为自身的一种技能，并用这种技能去解决身边的统计问题。另外，根据实际情况，向学生们介绍电脑制作统计图的方法。三、学习目标（以学生为主语）1、学生在具体情景中，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2、学生结合具体实例，认识并绘制纵向条形复式统计图，3、学生能根据统计图提出并回答简单问题并从统计图中发现信息并进行简单的数据分析。4、学生

5、通过对现实生活有关事例的调查，激发学习兴趣，培养细心观察的良好习惯，初步培养合作意识和实践能力；感受我国农村生活的不断提高，从而激发对国家在经济发展取得成就的赞叹。四、教学活动（一）、创设情景，引入课题。教师：同学们，你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们自己所在的区有多少人吗？下面是某地区19852000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。（创设情景，引入课题，通过具体的问题，让学生感受到信息的无处不在。）（二）、自主探究，合作交流1、回忆并制作纵向单式条形统计图。让学生根据教师提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和

6、乡村人口的纵向单式条形统计图。在绘制时，应该注意哪些问题？2、启发质疑，自主探究。教师：根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？教师：同学们发现的信息可真不少，的确，条形统计图可以清楚地看出各种数量的多少。（演示ppt上下页翻动）师：同样是这个地区的人口统计，我们看到城镇人口的信息，却看不到乡村人口的信息；看到乡村的人口信息又看不到城镇的。你有什么感觉？有什么解决方法吗？生：可以合并制作成一个统计图。师：很有创意的想法，我们在学习复式统计表的时候就经常把两种人或事物成对进行对比，例如，男生和女生、一班和二班等，那么这里我们同样可以把城镇和乡村的人口也进行对比和合并，来把两个统计图合并成一个统计

7、图，合并后的统计图既能看出城镇人口的情况，又能看到乡村人口的情况？（通过回顾统计表和单式统计图的有关知识，为探索纵向复式条形统计图做好铺垫，并且从学生已有的数学经验出发，建立新旧知识之间的联系，培养学生梳理知识体系的习惯。）师：请拿出1号练习纸同桌同学合作设计统计图。师：哪位同学愿意展示你的作品？（表扬第一个上台展示的同学）3、反馈、评价：出示学生绘制的三张统计图：一张错误，一张正确但不清晰，一张正确也清晰（让学生自己评价，并让学生互相提意见需要怎样改进。）这张画的怎么样？哪些地方需要改进？想一想：在制作复式统计图时，我们要注意些什么？全班汇报交流后教师小结：要标明横轴和纵轴分别表示什么，并写

8、明单位。另外还要在右上角表示出每项数据用什么样的图示或者颜色来表示。每项数据所用的图示的填充颜色要不同，以便于区别。师：这种统计图，就是我们今天要学习的“复式条形统计图”。4、合作交流。（1）、 展示纵向复式条形统计图。提问：我们把制作好的复式条形统计图和刚才的任何一个单式条形统计图比较，你觉得有什么不一样？有什么优势？生1：简单了。师：是呀，更简洁了这就是数学所要追求的。生2：很容易比较。 师：便于比较也是复式条形统计图的一个优势。（2）、 既然便于比较，下面我们就来观察和比较一下复式条形统计图和单式条形统计图，看看它们有什么联系与区别？请把自己的想法说一说，然后把你的想法在小组内与其他同学

9、交流。全班交流,引导学生进一步认识:联系：A.都能形象地表示数据的变化情况。B.把单式条形统计图进行合并就能得到复式条形统计图。区别：复式条形统计图可以同时表示几种数据的变化情况，这样更便于比较。（通过复式条形统计图和单式条形统计图，进一步确认复式条形统计图的优点。）（3）、分析交流。观察这张统计图，结合以下几个问题，谈谈你都了解到哪些信息？（结合4个问题ppt演示）第一、 哪年城镇人口数最多？哪年最少？第二、 哪年乡村人口数最多？哪年最少？第三、 哪年城乡人口总数最多？哪年最少？制作了这样的复式条形统计图后，我们能很清楚的找到以上问题的答案，那么，你还能从中得到哪些信息呢？根据统计图回答问题

10、，前3题可以让学生独立完成，最后一个问题要发挥学生的观察力和想像力，引导学生通过观察统计图发现：该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上升，对学生进行人口教育。还可以进一步启发和引导学生知道：随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加；让学生在感受到我国人民的生活水平不断提高的同时，情感、态度和价值观得到培养。最后进一步引导学生在统计知识和观念上加以提升：通过对这样的统计图的描述和数据分析，发现了很多信息，了解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用与意义。请你预测一下2005年这个地区的城镇人口和乡村人口，简要说明一下理由。（三）、

11、实践，运用。1、完成101页做一做。师：这是四年级学生参加课外小组人数的统计，大家能把这些信息制作成复式的条形统计图吗？在数学书完成统计图并回答题后的问题。学生作品展示，学生互相评价。师：观察这张统计图，根据图中的信息，回答这样几个问题？（ppt）（1）哪个课外小组的男生最多？哪个课外小组的女生最多？（2）哪个课外小组的人数最多？哪个课外小组的人数最少？这个谁来说说?（3）根据这张统计图,你还能提出什么数学问题?同学们提了不少关于这张统计图的问题,相信大家还能提出更多的数学问题,这样把,下课之后,把自己提出的问题和同伴交流一下吧.通过刚才同学们的提问和解答,我发现:男同学参加体育课外兴趣小组的

12、人最多，说明体育是很多男生的特长，男生对艺术类小组音乐和美术不太感兴趣，而女生参加生物小组的人最多，说明女生对生物方面比较感兴趣，而且女生参加各个兴趣小组的人数相对比较平均，也说明女生兴趣比较广泛。 小小的统计图能得出这么多信息，真是太有用了！2、课堂上统计本班学生喜欢的运动项目，并制成统计图。（1）、绘制统计图。师：我们学完了统计图的绘制,下面就让我们来自己收集数据,并自己制作一张本班同学喜欢的运动项目的统计图吧.第一、统计数据。第二、绘制统计表。第三、组内评价。（学生的实践能力和参与意识得到提高，进一步体会数学与生活的密切联系。）（让学生完整的经历了数据收集、整理、描述、分析的全过程，而不

13、是直接出示数据，学生深切体会统计的完整过程，及统计活动的现实意义。）（2）、展示电脑制作统计图的过程。师：刚才我们都是用手工绘制统计图，同学们都画得很认真。其实在电脑里也可以制作这种统计图，想了解一下吗？电脑现场演示：Excel软件制作统计图。师：有兴趣的同学们可以学学这种制作统计图的方法。（随着科技的进步，电脑在现代的统计学中，有着非常重要的作用，结合本节课的知识，渗透电脑制图的知识。）（3）、统计图制作完成了,你看完这张统计图,能回答以下的问题吗？（引导学生进行比较分析）第一、喜欢哪个项目的男生最多? 喜欢哪个项目的女生最少?第二、喜欢哪个项目的人最多?喜欢哪个项目的人最少?师：为了能便于

14、针对性地开展课外活动，如果你是班长，你会向学校体育组提什么建议，你的理由。小结：统计就是为了能更好地分析数据，再根据数据作出科学判断。只要你是一个有心人，仔细观察、认真分析，你就能从统计图中了解到更多的信息。3、我们再到超市看看吧。亮亮的爸爸是某超市的销售经理，平时工作时要看很多的销售统计图表，根据销售情况来制定今后的销售策略和进货计划，这是今年第一季度三个月甲乙两种品牌的果汁饮料销售的统计图，让我们先来看一看吧。回答下面三个问题。（1）、从统计图中你能得到哪些信息？（2）、如果你是超级市场的经理，下个月进货有什么样的打算？因为甲种饮料销量不好,所以少进一些甲种饮料,而乙种饮料比较好,所以多进

15、一些乙种饮料.（3）、如果你是甲种饮料厂的厂长，看到这张统计图，你会采取什么样的措施？ 想好了吗? 我们来听听这 两位同学是怎么说的.五、教学效果评价（一）实践活动。同学们，其实在生活中，有很多地方用到统计的知识，我们学完本节课统计的知识后，给大家留一个实践作业：请看。1、请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。2、根据复式统计表制成复式条形统计图。3、你发现了什么信息？4、根据你的调查结果，写一篇数学日记。（这一环节设计意图把学生的学习引向课外，让学生参加实践，发挥主动兴趣调查收集数据，经历统计的完整过程。将课内外联系起来，实践意识和综合能力得到进一步提高。）（二）、教

16、师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 之后,把自己提出的问题和同伴交流一下吧.通过刚才同学们的提问和解答,我发现:男同学参加体育课外兴趣小组的人最多，说明体育是很多男生的特长，男生对艺术类小组音乐和美术不太感兴趣，而女生参加生物小组的人最多，说明女生对生物方面比较感兴趣，而且女生参加各个兴趣小组的人数相对比较平均，也说明女生兴趣比较广泛。 小小的统计图能得出这么多信息，真是太有用了！2、课堂上统计本班学生喜欢的运动项目，并制成统计图。（1）、绘制统计图。师：我们学完了统计图的绘制,下面就让我们来自己收集数据,并自己制作一张本班同学喜欢的运动项目的统计图吧.第一、统计数据。第二、绘制统计表。第三

17、、组内评价。（学生的实践能力和参与意识得到提高，进一步体会数学与生活的密切联系。）（让学生完整的经历了数据收集、整理、描述、分析的全过程，而不是直接出示数据，学生深切体会统计的完整过程，及统计活动的现实意义。）（2）、展示电脑制作统计图的过程。师：刚才我们都是用手工绘制统计图，同学们都画得很认真。其实在电脑里也可以制作这种统计图，想了解一下吗？电脑现场演示：Excel软件制作统计图。师：有兴趣的同学们可以学学这种制作统计图的方法。（随着科技的进步，电脑在现代的统计学中，有着非常重要的作用，结合本节课的知识，渗透电脑制图的知识。）（3）、统计图制作完成了,你看完这张统计图,能回答以下的问题吗？（

18、引导学生进行比较分析）第一、喜欢哪个项目的男生最多? 喜欢哪个项目的女生最少?第二、喜欢哪个项目的人最多?喜欢哪个项目的人最少?师：为了能便于针对性地开展课外活动，如果你是班长，你会向学校体育组提什么建议，你的理由。小结：统计就是为了能更好地分析数据，再根据数据作出科学判断。只要你是一个有心人，仔细观察、认真分析，你就能从统计图中了解到更多的信息。3、我们再到超市看看吧。亮亮的爸爸是某超市的销售经理，平时工作时要看很多的销售统计图表，根据销售情况来制定今后的销售策略和进货计划，这是今年第一季度三个月甲乙两种品牌的果汁饮料销售的统计图，让我们先来看一看吧。回答下面三个问题。（1）、从统计图中你能

19、得到哪些信息？（2）、如果你是超级市场的经理，下个月进货有什么样的打算？因为甲种饮料销量不好,所以少进一些甲种饮料,而乙种饮料比较好,所以多进一些乙种饮料.（3）、如果你是甲种饮料厂的厂长，看到这张统计图，你会采取什么样的措施？ 想好了吗? 我们来听听这 两位同学是怎么说的.五、教学效果评价（一）实践活动。同学们，其实在生活中，有很多地方用到统计的知识，我们学完本节课统计的知识后，给大家留一个实践作业：请看。1、请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。2、根据复式统计表制成复式条形统计图。3、你发现了什么信息？4、根据你的调查结果，写一篇数学日记。（这一环节设计意图把学生的学习引向课外，让学生参加实践，发挥主动兴趣调查收集数据，经历统计的完整过程。将课内外联系起来，实践意识和综合能力得到进一步提高。）（二）、教师：通过这节课的学习，你有什么收获？