人教版小学数学第七单元-折线统计图公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc

《人教版小学数学第七单元-折线统计图公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学第七单元-折线统计图公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc（9页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题名称：折线统计图执教年级：四年级一、教学内容分析1、教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学下册第七单元折线统计图，教材第108110页内容。2、教材编写特点：“折线统计图”是小学数学统计教学中的重要内容。是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，认识一种新的统计图折线统计图。教学重点是帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。 教材为我们提供了两道例题和一些基本的练习题，例1的训练重点是读懂折线统计图

2、数据增减变化这一特点，归纳概括折线统计图的特点；例2的训练重点是让学生通过描点、连点成线段的过程进一步体会数据的增减变化，经历整理、描述、分析数据的全过程，使学生对折线统计图有更深入的认识，通过预测身高的变化，体会统计的意义和作用。练习题的训练目的是引导学生进一步掌握收集、记录、整理数据的方法，经历统计数据的过程，提高学生分析数据、推断事物的能力，感受统计在生活中的广泛应用。3、教材内容的核心数学思想：概括统计图的特点，正确分析统计图，正确绘制折线统计图。4、我的思考：根据教材的要求与学生的实际，我将本课的教学重点设计为：认识折线统计图，并能正确读懂折线统计图。对于统计图，在生活中我们运用最主

3、要是看统计图，如何准确分析统计图应该是新课程对统计图的定位，因为生活中处处是统计图：股票、每年政府总结的报告汇总历年来各方面的经济增长。因此，通过学习，让学生明确如何看统计图基本的最多、最少，及折线统计图特有的变化等。而教学的难点则放在：能根据统计图数据的变化特征进行一些合理的推测，渗透分析、推理的知识。二、学生分析：学生在前面的学习过程中已经经历过收集、整理、描述、分析数据的过程，掌握了统计的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用。但是我也发现，学生会收集、整理和描述数据，在读图、分析数据过程中，学生表现出思维和

4、语言没有和实际操作同时发展，也就是在学习条形统计图时没有形成基本的读图、分析数据的能力。所以在本节课学习过程中，观察、比较两种统计图时，学生能发现异同，不能准确的表述；在观察、发现折线统计图的特点学习过程中，学生发现、分析、表述折线统计图的特点是学习难点；在例2学习过程中，画统计图、分析、预测等都是学习难点。为解决学生的学习困难，教学中给学生充分的观察发现、思考交流的时间，在交流中引导学生学会观察、发现的学习方法，发展学生思维和语言，提高学生的学习能力。三、学习目标1.认识折线统计图，能读懂图意，初步了解折现统计图的特点。 2.能根据折线统计图的绘制特点，完成简单的折线统计图，在发现与回答问题

5、过程中进行合理的预测和推断。 3.通过对简单数据的分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。四、教学活动一、 创设情境，谈话导入。谈话：师：同学们，知道我们河南都有哪些名胜古迹吗？（龙门石窟、开封龙亭、少林寺）你们喜欢少林寺吗？（师出示少林寺图片）嵩山少林寺位于河南省嵩山西麓，嵩山是我国五岳之一，少林寺是我国最早的禅宗寺院。每年都有许多国内外的游客到这里来旅游，并跟着少林寺的武僧练拳习武、参禅学法俄罗斯总统普京在2006年3月22日如约来到少林寺参观访问。据统计“2000年来少林寺参观人数达到40万人次；2001年达41万人次；2002年和2003年都达到42万人次；2004年达44万人次；2

6、005年达47万人次。” 根据上面统计的信息我们制出了下面的统计图： 人数/万年份/年 2000 2001 2002 2003 2004 20054643424544414047480404242414447这是什么统计图？你从图中都发现了什么信息？（学生交流）二、互相交流，认识折线统计图。老师今天给同学们还带来了一幅统计图。（师出示）这种统计图叫折线统计图。 人数/万人 年份/年 2000 2001 2002 2003 2004 200546434245444140474840414242444701、学生独立观察统计图，并回答问题。（1）你发现折线统计图有什么特点？（2）从统计图中你获得了

7、哪些信息？（3）参观少林寺的人数有什么变化？你有什么感想？（根据班上学生的实际情况，可以独立观察，也可分组观察。）2、师生交流。全班汇报，通过同桌交流条形统计图和折线统计图的相同点和不同点。3、师：你还能提出什么问题？三、演示画法，分析折线统计图。1、课件演示折线统计图的绘制过程。师：你们觉得画图时应该注意些什么？（最后归纳画法：先描点再连线，然后标明数据。）2、老师这里收集了一张有故事的折线统计图，这个故事发生在医院里。“小青生病住院了。几天以后，护士阿姨拿了小青的体温记录给刘医生看，刘医生从图中了解到了一些情况，小青也在一旁偷偷地看，就高兴地嚷着要出院了”这件事让老师产生了几个疑惑：刘医生

8、到底从图上了解到了什么？小青为什么嚷着要出院？这幅图告诉我们折线统计图有什么特点和作用？师出示下面折线统计图：时间/时 6 12 18 0 6 12 18 0 6 12 1839373836温度/40 4月7日 4月8日 4月9日39.5383939.23837.53736.83737.237.10观察上面的统计图，回答下面的问题：（1） 护士每隔几小时给小青量一次体温？（2） 小青在4月8日12时的体温是多少摄氏度？（3） 小青的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间里比较稳定？（4） 图中的横虚线表示什么？（5） 从体温看，小青的病情是在恶化还是好转？这幅图告诉我们折线统计图有什么特点和作用

9、？（同桌可以互相讨论、交流。）学生发表自己的看法。四、探索画法，制作折线统计图。1、师出示：妈妈记录了陈东010岁的身高，如下表。年龄/岁012345678910身高/厘米50748593101108115120130135141（1）请你根据表中的数据绘制出折线统计图。年龄/岁 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1108070100906050120身高/厘米13001401502、 学生独立画统计图，师巡视指导。3、 观察折线统计图，回答下面的问题。（1）陈东几岁到几岁长得最快？长了多少厘米？（2）陈东身高115厘米时几岁？（）陈东岁半时身高大约是多少？五、课堂小结。这节课学习

10、了什么新知识?你有哪些新收获和感想？（6） 较稳定？（7） 图中的横虚线表示什么？（8） 从体温看，小青的病情是在恶化还是好转？这幅图告诉我们折线统计图有什么特点和作用？（同桌可以互相讨论、交流。）学生发表自己的看法。四、探索画法，制作折线统计图。1、师出示：妈妈记录了陈东010岁的身高，如下表。年龄/岁012345678910身高/厘米50748593101108115120130135141（1）请你根据表中的数据绘制出折线统计图。年龄/岁 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1108070100906050120身高/厘米13001401504、 学生独立画统计图，师巡视指导。5、 观察折线统计图，回答下面的问题。（1）陈东几岁到几岁长得最快？长了多少厘米？（2）陈东身高115厘米时几岁？（）陈东岁半时身高大约是多少？五、课堂小结。这节课学习了什么新知识?你有哪些新收获和感想？