《复式折线统计图》优质公开课获奖教案教学设计 (人教新课标五年级上册).docx

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1、复式折线统计图优质公开课获奖教案教学设计 (人教新课标五年级上册)第3节 一、教学目标 1使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 2培养学生分析问题的能力。 3体会统计在生活中的作用。 二、教学重点、难点 归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。 三、预计教学时间：1节 四、教学活动 （一）基础训练 【口算】 【解答题】（只列式不计算） 减去与的和结果是多少？ （二）新知学习 【典型例题】 （一）导入 投影出示第914届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。 提问：从表中你了解了哪些信息？如果

2、要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，该怎么办？ 学生回忆并回答，师生达成共识，可以利用折线统计图把数据表示出来。 提问：折线统计图有什么特点？（可以很容易地看出数量增减变化的情况。） 师生共同完成两个国家所获金牌的折线统计图，然后老师利用多媒体课件呈现两个单式折线统计图。 （二）教学实施 1老师提问：怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？ 学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。老师与学生共同完成复式折线统计图，并用多媒体课件出示统计图。 2提问：观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？ 学生试总结出：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据

3、的变化趋势。在制作复式折线统计图时，要注意画出图例。 3引导学牛回答教材第126页例2中的问颗，从而讲一步认识到从两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩团则趋于平稳。 4指导学牛异成教材第129负练习二十五的第l题。I学生看图回答问题，得出7一15岁的男生、女生平均身高都随着翎龄的增加而增高，但13岁之后女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢。 5完成教材第129、130灾练习二十五的第2、3题。，学生看图回答问题，全班交流。 （三）思维训练 下面是2005年1月22日到28日北京市空气中可吸入颗粒物指数的统计数据。 2006年月111查阅2006年同期北京市空气中可吸

4、人颗粒物的指数，填入表中，然后利用下面的材料制成折线统计图，并和同学们进行交流。 22日23日24日25日26日27日28日 2005年1月 11917414395115173163 2006年1月 查阅2006年同其北京市空气中可吸入颗粒物的指数，填入表中，然后利用下面的材料制成折线统计图，并和同学们进行交流。 【小结】 （三）巩固练习 【基础练习】指导学生完成教材第123页的“做一做”。 学生独立完成，并结合生活经验谈一谈自己的建议。 【提高练习】完成教材第124页练习二十四的第1、2、3题。 学生独立计算平均数、中位数和众数，集体交流。 【拓展练习】小军对居民楼中8户居民在一个星期内使用

5、塑料袋的数量进行了抽样调查，情况如下表。 住户 1号2号3号4号5号6号7号8号 数量个 l529l62O22161816 (1）计算出8户居民在一个星期内使用塑料袋数量的平均数、中位数和众数。（可以使用计算器） (2）根据他们使用塑料袋数量的情况，对楼中居民（共72户）一个月内使用塑料袋的数量作出预测。 （五）教学效果评价（小测题） 一、选择。（把正确答案的序号填在括号里） 1希望小学要统计五年级各班同学为社会做好事的件数，应选用(）比较好。 A条形统计图B折线统计图 2.(）最容易看出各种数量的多少。 A条形统计图B折线统计图 3表示一年里12个月的气温变化情况，选用（）比较好。 A条形统

6、计图B折线统计图 二、先在下面折线统计图的括号里填入适当的数，然后根据折线统计图回答问题。 某超市2005年电视销售情况统计图 1普通电视平均每个季度销售（）台。 2液晶电视平均每个季度销售（）台。 3.(）季度两种电视销售差距最大，是（）台。 4根据你获得的信息，预测明年两种电视的销售情况。 第4节复式折线统计图练习教学设计 一、教学目标 1能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 2体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习的兴趣。 二、教学重点、难点 进一步归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。 三、预计教学时间：1节 四、教学活动 （

7、一）基础训练 【口算】 【解答题】（只列式不计算） 加上的和减去一个数，差是求这个数 （二）新知学习 【典型例题】 （一）完成教材第125页练习二十四的第4题。 学生先独立完成，说一说你发现了什么？ 指出：五（1）班参赛选手的成绩有两个众数，88和87，意味着在这次竞赛中得88分和87分的人同样多。而五（2）班没有众数，则表示这次竞赛中没有集中的分数。在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数。 （二）完成教材第125页练习二十四的第5题。 学生先独立计算出平均数、中位数和众数，然后说一说用哪个数代表公司员工工资的一般水平比较合适？为什么？ 8完成教材第125页练习二十四的第6题。 学生以

8、小组为单位，合作完成。先在课前调查本班学生所穿鞋子号码，然后填在统计表中，再进行分析。 （三）课堂作业新设计 1小明对本班15名同学拥有课外书的情况进行了调查，结果如下：拥有2本的有1人，拥有3本的有2人，拥有4本的有4人，拥有5本的有3人，拥有6本的有5人。根据以上调查的情况，把下面的统计表填写完整。 小明的同学拥有课外书的情况统计表 2006年9月人数 人数 平均每人拥有本数 (1）估算一下，这15名同学平均拥有课外读物大约有几本？你估算的理由是什么？ (2）估算出这15名同学拥有课外读物的平均数、中位数和众数。 2小力对本单元10户居民订报刊情况进行了调查，结果如下：没订任何报刊的有2户

9、，订1份的有3户，订2份的有4户，订3份的有1户。根据以上调查情况，把下面的统计表填写完整。 本单元居民订报刊情况统计表2006年5月 户数 每户订报刊份数 (1）想一想，平均每户订报份数是在1?2之间吗？为什么？ (2）计算出这10户居民订报刊份数的平均数、中位数和众数。 （五）课堂小结 通过本节课的学习，我们认识了众数这一统计量，并且通过练习理解了平均数、中位数和众数这三个统计量的联系与区别，根据我们分析数据的不同需要，可以正确选择合适的统计量。 【小结】 （三）巩固练习 【基础练习】指导学生完成教材第123页的“做一做”。 学生独立完成，并结合生活经验谈一谈自己的建议。 【提高练习】完成

10、教材第124页练习二十四的第1、2、3题。 学生独立计算平均数、中位数和众数，集体交流。 【拓展练习】小军对居民楼中8户居民在一个星期内使用塑料袋的数量进行了抽样调查，情况如下表。 住户 1号2号3号4号5号6号7号8号 数量个 l529l62O22161816 (1）计算出8户居民在一个星期内使用塑料袋数量的平均数、中位数和众数。（可以使用计算器） (2）根据他们使用塑料袋数量的情况，对楼中居民（共72户）一个月内使用塑料袋的数量作出预测。 （五）教学效果评价（小测题） 综合应用：打电话 一、教学目标 通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。 二、编排思想 .探索最优方案（每个人都不空闲）。 .发现规律（第n分钟接到电话的人数是前n-1分钟接到电话的学生总数加（老师），前n分钟接到电话的学生总数是的n次方减）。 .应用规律。 三、教学建议 1小组合作学习，教师指导，全班汇报交流。 提示学生利用画图表的直观形式解决问题。 数学模型是一种理想化