一年级下册数学教案-7.5 整理与提高两位数加法 ▏沪教版 (7).doc

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1、课题两位数加两位数（不进位）课时1教学目标1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程，体验算法多样化。2、会正确地计算不进位的两位数加两位数。3、在用多种方法计算的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的信心。重点难点重点：正确计算不进位的两位数加两位数。难点：会用自己的方法计算不进位两位数加两位数。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境 1、谈话引出少年合唱团问题。 师：你喜欢唱歌吗？你都了解哪些唱歌的方式？ 2、观察情境图，估计有多少人。 师：在一些大型庆祝活动，经常有大合唱。某少年宫就有这样一支非常出色的合唱团（出示情境图）这是他们在一次演出时的情景。请你估计一共有

2、多少人？二、 探究体验 1、引导学生列出算式。老师告诉你们参加这次合唱队演唱的有女生23名，男生22名，求合唱队一共有多少名学生该怎样列式？2、小组交流23+22=计算方法。3、小组汇报23+22的计算方法。4、 重点指导用竖式计算的方法。5、 列竖式计算应注意哪些问题三、实践应用 完成试一试题目 24+32= 53+26= 62+35= 重点了解学生的竖式书写格式和计算结果是否正确。四、课堂练习。 1、练一练1题 讨论“身边的数学”中的问 题，先读题弄清题意，引导学生用自己喜欢的方法独立完成后和同桌交流一下计算的方法和结果，然后全班交流在讨论交流。2、完成练一练2题学生可能说出：有独唱、对唱

3、、小合唱、大合唱等 学生进行估计可能说出：有40多人，有50多人学生可能说出：23+22= 学生小组交流。 学生可能说出：1、 23+20=43 43+2=452、 20+22=42 42+3=453、还可能用竖式计算。 2 3 +2 2 4 5师生明确：相同数位对齐，从个位加起。 学生自主完成。学生可能出现这样的想法：1、42+35=77（元）80元比77元多3元，所以用80元够买一件儿童上衣和一条裤子。2、买一件儿童上衣和一条裤子需要77元，给80元还要找3元，所以能买。学生自主完成。这里的估计不是估算，是一种对事物直观的数量感受，即 数感。学生估计的结果不急于作出评价。如果学生出现了用竖式计算的方法，可结合交流进行指导，如果没有出现，教师作为参与者与学生交流，并指导竖式的书写格式。板书设计两位数加两位数 2 3+ 2 2 4 5