一年级下册数学教案-7.5 整理与提高两位数加法 ▏沪教版 (5).doc

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1、两位数加法复习教学目标：1能对两位数加法的各种类型进行整理、分类、归纳。 2能掌握两位数加法的算法，用自己喜欢的方法正确计算。 3. 积极参与操作、讨论学数学活动，增强学好数学的自信心。教学重点：正确计算两位数加法。教学难点：两位数进位加法。教学准备：教学课件、板贴、学习单。一、情境引入，激发兴趣 师：小朋友们今天我们一起来复习两位数加法。朱老师知道你们很喜欢闯关游戏，所以今天我们就一起去闯关，闯过三个关卡，取得足够多的星星，就能获得代表智慧的慧慧章哦！热身练习： 34+10= 52+30=（板书：两位数加整十数）41+5= 26+7= （板书：两位数加一位数）30+20= 10+70=（板书

2、：整十数加整十数） 小结：这些都是我们已经学过的两位数加一位数、两位数加整十数和整十数加整十数。二、梳理旧知，总结概括第一关：分一分 师：黑板上的这8个算式，你能找到一个分类标准，把它们分成两类吗？学生上黑板汇报、分类。两位数加一位数、两位数加两位数 师：如果按照这样的摆法，先看这4个两位数加一位数的算式，还能再分成两类吗？请你们再进一步分一分类。 师：你能就用进位和不进位这样的标准，将这4个两位数加两位数的算式进一步分类吗？再动手操作试试看。 小结：不管是两位数加两位数还是两位数加一位数，这些都是不进位的。下面这些不管是两位数加两位数还是两位数加一位数，都是进位加法。两位数加一位数两位数加两

3、位数不进位25+3 4+9222+10 25+32进位6+18 34+717+36 46+18 明确名称：在这个方格内的两个算式，我们给它一个名称叫作两位数加一位数的不进位加法。 学生模仿说另外三个格子内算式的完整名称。设计意图：从两维的角度：进位或不进位、加一位数或两位数两个方面对两位数加法进行分类。通过说4类算式完整的名称，深化学生认知。第二关：算一算1.两位数加一位数 同桌两个小朋友各自挑选2道两位数加一位数的题目算给同桌听。开小火车汇报答案。2.两位数加两位数（1）不进位：25+32 师：请你选择一种自己喜欢的方法解决这道题目。预设：先加整十数，再加个位数 先加个位数，再加整十数 个位

4、加个位，十位加十位 小结：请你观察这3种方法，思考一下，我们是怎么进行两位数加两位数不进位加法的计算的？把它们变成了什么算式？设计意图：引导学生发现，把两位数加两位数的题目转化成两位数加整十数、两位数加一位数和整十数加整十数这些简单的算式，用简单的方法来解决复杂的算式。（2）进位：17+36 师：请你用多种方法解决这道题目。预设：先加整十数，再加个位数 凑整法 个位加个位，十位加十位 师：竖式计算时，从个位算起，个位上6+7=13，这个算式我们在哪里看到过？设计意图：引导学生发现竖式计算的方法和个位加个位，十位加十位的横式计算有相通之处。 小结：在做两位数加两位数进位加法的题目时，我们也都是转

5、化成了两位数加一位数、两位数加整十数、整十数加整十数的方法。用简单的方法解决复杂的题目。 师：找一找，分类的8道题目里还有哪题没算？22+10，46+18谁来口答。三、巩固旧知，能力提升第三关：想一想1.判断题判断：哪个算式是对的？用竖式计算34+8。 5 4+ 1 66 02.应用题老师给小朋友每人发一粒糖果，老师有32粒，还缺12粒糖果，请问一共有几个小朋友？班级里有25个小朋友，又走进来28个小朋友。请问现在班级里一共有多少个小朋友？3.方框里填几？（机动拓展题）四、小结今天你学到了什么？五、自评与互评六、板书两位数加两位数先加整十数 凑整法 个位加个位再加个位数 十位加十位17+36=53 17+36=53 17+36=53 36+17=5317+30=47 17+3=20 7+6=13 3 647+6=53 20+33=53 10+30=40 + 1 7 13+40=53 5 3两位数加一位数两位数加整十数 两位数加两位数整十数加整十数简单 复杂解决