持续性评价设计表单.docx

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1、第三阶段作业：持续性评价设计表单单元学习主题Unit 3 A healthy life单元学习主题Unit 3 A healthy life评价设计本单元以A healthy life为话题，通过谈论人们最关心的健康问题，使学生认 识到吸烟、喝酒、吸毒、不良饮食等对健康的危害，了解吸烟的危害及怎样戒烟； 通过阅读一篇有关艾滋病的宣传文章r解一些艾滋病的常识及如何预防艾滋病；并 学会如何就健康问题给别人提供一些建议;功能句式要求学生学会如何表达聚会中 的礼仪和禁忌。通过单元学习，要求学生意识到健康的重要性，养成良好的生活习 惯，并学会帮助别人解决一些健康问题。1. Warming Up列举了一些

2、年轻人所关心的健康问题，由此引出单元话题。要 求学生列举出更多类似的健康问题，然后在小组和班级范围内进行比较，说出哪个 问题是最重要的，并列举出5个有关这个问题人们应该了解的知识。评价设计2. Pre-reading要求学生讨论5个与吸烟有关的问题，为后面的Reading做铺垫。3. Reading是一封爷爷写给James的建议信，信中谈到了吸烟为什么会上瘾、 吸烟对健康的危害并附上了一篇如何戒烟的文章来帮助James戒烟。4. Comprehending要求学生讨论几个与Reading内容有关的问题，并根据Reading 的内容完成表格。另外还要求学生用自己的语言简要概述一下 advice

3、on how to stop smoking。5. .Learning about Language包 括 两 部 分：Discovering useful words and expressions 是两个关于 Reading 中的一些 词汇的练习；Discovering useful structures 是关于 iI structure 的用法 介绍和练习。6. Using Language是一篇关于HIV / AIDS的宣传材料，介绍了一些有关艾 滋病病毒和艾滋病的基本知识以及在生活中如何进行预防。要求学生能判断一些相 关陈述的正误。7. Listening是Tina和Sara之间的一

4、段对话，要求学生能听出一些关键词并完成句子。8. Speaking and Writing包括两部分：第一部分以参加聚会时的礼仪为话题， 要求学生列举出一些礼貌行为和禁忌行为，并能用一些句式进行口语表达：第二部 分要求学生阅读一封学生来信，然后以指导老师的身份写一封回信，提供一些戒烟 的建议。9. SUMMING UP要求学生能独立对本单元所学知识进行总结和回顾。10. LEARNING TIP是一个教学建议，介绍了两种不同类型的问题，即 closed questions和open-ended questions,以及如何处理这两种问题。持续性评价设计 检验提示检验指标实现程度1.评价标准的设计是否与深度学习目标一致？ 是否指向学生的理解和思维的发展和提升？已实现2.评价活动是否贯穿学习活动始终？是否向学 生公开了评价的标准？已实现3.评价证据是否来自于学习活动中的学生行 为、语言和作品？已实现4.是否把评价的结果转化为反馈信息指导或促 进学生的学习？己实现5.评价主体是否多元？评价的方式是否多样？已实现