部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教学反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教学反思（推荐3篇）部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教学反思【第1篇】1、创设情境，强化感受出塞一诗描写的历史年代背景与学生的现实生活距离遥远, 学生在理解诗意，体会诗境方面困难不小。感其境，才能激其情。语 文课程标准指出要“为学生创设情境，鼓励有创意地表达”。本节 课中，我注重通过录象播放，音乐渲染、语言描述等方式创设情境, 激活学生的情感体验，让学生自然而然地走进诗歌，继而“情动辞发” 与诗人对话，与文本对话。比如，在感受边塞的印象时，教师播放“冷 月照边关”的凄凉画面，再加上富有感染力的语言，完全把学生带入 到征人痛苦、无奈的情感世界，令学生身临其

2、境，感同身受。融情想 象的基础上，配以教师的入情解说，激情诵读，诗句在学生的头脑中 生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕悲壮的情景, 学生自然入情入境，读出了诗句背后的情味和意蕴。学生的语言大门 被情感推开了，他们畅所欲言，和诗人的情感、诗句的情感融为一体， 既加深了对诗歌感情的领悟，又培养了表达能力。2、以诗解诗，促进感悟。教学古诗，不能限于对古诗字面意思的理解和诗句意思的疏通, 更应引导学生在历史文化的背景下对古诗的思想感情加以理解感悟。 出塞这首诗高度凝练，再加上学生年纪小，这方面的历史知识、 文学积淀缺乏，学生理解征人的困苦生活、边塞的艰苦荒凉以及战争 的惨烈有较大困难。为

3、了突破难点，我力求将其放在一个广阔的历史 文化背景中引导学生解读，帮助学生较为全面地理解诗歌的内在感情。 本课教学我做了大胆尝试，补充多首相关主题的诗助读，通过对补充 诗歌的理解实现对这首诗的理解，取得了较好的教学效果。比如，在 了解边塞的教学环节中，教师相机出示了四首反映边塞军旅生活的诗 歌高适的塞下曲，杜甫的后出塞，王翰的凉州词，王 昌龄的从军行。学生通过这几首诗的补充学习增加对边塞古战场 的了解，认识它的荒凉寂寥、战争的艰苦以及惨烈，感受到“秦时明 月汉时关，万里长征人未还”中所包蕴的巨大历史悲怆、无限深沉叹 息。再如，为了帮学生体会到诗人心中的渴望，将士们心中的期盼， 世世代代人们共同

4、的心愿，补充了唐朝诗人卢伦的塞下曲，认识 到只有像李广那样的飞镇守边关，胡乱才会平息，边塞才会安定。这 样，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的呼喊才那么震撼人心， 对诗歌的苍凉意境学生也就有了初步的领略。3、读悟结合，体味诗情。本诗意境雄浑苍凉，发千古感慨，如何让学生感悟并走进诗歌的 呢？我在教学中把教学重点放在引导学生解读感悟诗歌的前两句。教 师引导学生去勾画“秦时明月汉时关”这句诗的精妙之处。学生通过 自读自悟，体味出描写的景物虽然普通，但包蕴的情感却不简单 时间漫长，战争无休无止。再如，教学第二句诗时，我引导学生抓住 字眼感悟，力求做到读悟结合，以读促悟，以悟促读。如在学生研读 诗句后

5、，我引导学生谈感悟：学生有的体会到强调“长征”，从家乡到边关路途遥遥；有的体会到要突出“人”，将士们都没有回来；有 的则体会到要突出“未还”，因为这是世世代代人们的共同悲剧。教 师再指导朗读这两句诗，这样，学生对这两句诗的体会就更深入了一 个层次。但本课的教学也有亟须改进的地方。例如本节课虽然注意了朗读 的指导，但学生只做到语气语调语速上的模仿，内心内的情感并没有 与诗人达到共鸣。此外，在具体教学中，教师的评价语言单调、贫乏， 这些都是今后教学中应该检讨改正的。部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教学反思【第2篇】经过撰写教案，充分的备课，踏上了磨课之旅。在研磨的过程中，发 现了许多问题。第一

6、次试教，按照设计好的环节来一步步实施课堂， 然而效果并不理想。主要问题有：环节的设计过多过杂，有些重点不 突出；古诗指导有些生硬；时间的分配也不太合理。导致产生以上问题 的原因是没能做好充分的课堂预设，教学环节的设计还没经过仔细的 推敲。在进行自我的教后反思和听取备课组老师的意见之后，再次修改教案, 调整教学环节，明晰了必须抓重点，有详略，以古诗的朗读为主，在 读中去理解，在理解的过程中感悟。先抓后放，让学生一步一步来读 好古诗，理解古诗。认识到不这些缺陷与不足之后，便开始了重新的备课。在第二轮的磨 课后，效果明显的比第一次好，然而还是发现有部分孩子未能充分进 入课堂，回答问题不积极，动手写的

7、时候又写不好。在听取听课老师 的意见之后，总结原因主要如下: 一、对学生的评价不到位。主要问题集中于古诗的朗读指导和古诗的诗意评价不到位。对于学生 互相的评价欠缺引导，导致这一环节有些走过场之嫌。二、教学语言不够丰富。总觉得自己的课堂教学语言比较贫乏，欠缺生动。特别是指导这一类 描写田园风光的古诗的时候，老师富有诗意的语言往往能让学生专注 于课堂，自然地融入诗情画意当中，然而，这一点还是做得远远不够 的。部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教学反思【第3篇】这是一篇很有意思的科普知识短文，主要讲科学家通过反复试验，揭 开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达, 解决了飞机在夜

8、间安全飞行的问题。反思我的教学过程，有以下几点 感受:一、注重学习方法的指导语文学习方法指导的方式是影响学习方法掌握的重要外部因素，教师 在教学过种中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识 基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在 同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。 二、注重自主学习，强化合作探究这一课的教学要点是让学生弄清螭蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙 蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这 节课的.重点，又是难点。因此，我抓住本课课后的主线问题“科学 家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？ ”学生都知道是通

9、过试 验。在学习科学家是怎样做试验的这一环节时，我所运用的是填表法, 以小组合作方式，自主学习。在汇报的同时，注重引导学生的语言训 练，尤其是那几个动词：“蒙”、“塞”、“封”，体会用词的巧妙，不应 该是机械的重复，培养学生有思维的想问题，表达自己的想法。三、抓住训练点，注重人文教育对于这种科普性很强的文章，其实也可以抓住某一细节对学生进行人 文教育。这一课我主要抓住了 “反复” 一词，对学生进行人文熏陶。 科学家通过三次试验证明：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴 和耳朵配合起来探路的。那是不是科学家马上就发明了雷达了呢？学 生马上就找到了不是，是通过“反复”和“终于”两个词看出来的。“反复”就是很多次。也就是说做了很多次试验，可见每一项科 研成果都不是一帆风顺的，一定都会经历很的困难和挫折，可能是一 代人，也可能是几代人才完成的。但这些都没有难倒科学家们，他们“终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”“那么你从，反复一词懂 得了什么？ ”“要想取得一定的成功，必须要有坚持不懈的精神，勇 于克服困难的品质。”