2022年《收获的季节》教学设计方案.docx

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1、2022年收获的季节教学设计方案 一、教材内容分析 本篇课文是本单元最终一个主题活动，丁丁和伯父从家乡动身，巡游首都北京、长城、人民英雄纪念碑之后，从北京返回家乡。从北方到南方，气候和自然环境的改变，预示着秋季在南北方的显著不同。本主题活动通过相识南北方秋天的差异，找寻南国秋景，收获秋天等环节，引导学生感受自然、探究自然、了解秋天生活、相识秋天的劳动和收获。主要体现课程标准所要求的了解季节气候改变对生活的影响，学会照看自己;亲近大自然，喜爱在自然中活动，感受自然的美;对大自然和生活中的问题有探究的爱好等内容。 依据教材内容，这课书支配两个课时，第一课时设计为：漂亮的秋天，其次课时设计为：秋天的

2、果实。我的教学设计是其次课时，在教学中，让孩子们将自己了解的、收集的秋天的果实带进课堂，和同学们一起沟通、观赏。这样的设计来源于学生的真实生活，看得见，摸得着，学得到，触及学生的真情实感，有利于引导学生不断深化地视察和体验真实的生活，主动、主动地参加各种活动。培育学生学会通过不同的途径获得资料和学问的实力，并能借助多媒体和网络解决实际问题的实力。 二、教学目标(学问，技能，情感看法、价值观) 一、学问与技能 1、相识秋天的果实，探究果实的形态和颜色。 2、初步了解生活中的自然常识。 3、懂得如何利用多媒体和网络收集信息、沟通信息、共享信息。 4、培育学生文明交往意识和团结合作的精神。 一、情感

3、看法与价值观 1、让学生观赏秋天的美，体验秋天带来的欢乐。 2、感受农夫伯伯劳动的艰辛，教化学生珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。 3、引导学生酷爱大自然、酷爱生活、酷爱科学。 三、学习者特征分析 本班学生大部分是南方人，没有感受过北方秋天的气候，所以学生只能通过图片和收集到的资料去理解。虽然有些学生是北方人，但他(她)们也没有真正体验到秋季(正在上学)的气候。而学生对南国秋景特别清晰，能真正感受到秋天是一个漂亮而丰收的季节。 二年级的学生已经具有肯定的动手实力和视察实力。学生的思维处在表象、直观阶段。喜爱在玩中学、乐中学。因此在本课中让学生通过视察、观赏、动手、亲身体验等多种形式，了解秋天的自

4、然现象、秋天的收获状况，感受秋天收获的喜悦和欢乐，感受大自然的美，对大自然和生活中的问题有探究的爱好。 四、教学策略选择与设计 针对低年级儿童年龄特征，这节课主要采纳视察法、实物展示法、情景教学法、多媒体协助教学法相结合进行教学。在视察中充分发挥学生视觉的作用，视察收获的场景视频，果 实图片，并结合学生生活实际，引导学生自主学习。通过视察、实践来满意儿童的新奇、好动的需求，把学生的爱好引导到品德与生活的学习上来，调动他们的主动性、主动性和创建性，直到学生能较全面的了解秋天是个收获的季节。从品德与生活课的特点动身，注意内容的趣味性和实践性，选择与课文有关的大多常见的、儿童感爱好的媒体，把不能进入

5、课堂的场景生动的呈现在课堂上，增加学生的感性相识，培育学生对品德与生活这门学科的情感，并将品德与生活、语文、信息技术进行整合，全面培育孩子们的实力。 设计如下： 1.创设情景 通过创设情境，把学生带进课堂的学习中，老师将语文课文秋天的图画、秋天到、菜园里的情景用电脑呈现给学生，创设了一个个好玩的教学情景，吸引学生的留意力，并将树叶、果实、绘画、图片等带进课堂，让学生直观感受，调动多种感官参加实践操作。 2.多媒体课件协助教学 在教学中，单纯讲解学生很难理解、驾驭，须利用多媒体课件的直观、生动、可演示性，以及针对学生在学习书本学问时不能离开教室的特点，将秋天丰收的场景用课件呈现在课堂上，便利学生

6、视察、想象，实现信息技术与学科课程的整合。 3、视察、实物展示 学生的思维处在表象、直观阶段，课堂上通过对实物的展示和视察来相识秋天的果实，探究秋天果实的形态和颜色。 4.联系学生生活实际 教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动地参加中得到 充溢，情感得到熏陶，品德得到发展，价值推断得到初步的培育。 五、教学环境及资源打算 1、老师自己制作的课件和打算的果实图片。 2、教学环境是具有老师限制系统以及联网的计算机教室。 六、教学过程 教学过程老师活动学生活动设计意图及资源打算 情境导入1、观

7、赏秋天 孩子们，还记得秋天的图画这篇课文吗?让我们走进大自然一起来观赏秋天这幅漂亮的图画吧!(播放视频：秋天的图画 2、歌颂秋天 秋天真的很美!我们来听听小挚友是怎样歌颂秋天的。(播放动画儿歌：秋天多么美 (1)、听了这首儿歌，你们知道歌里写了哪些秋天的果实吗? (2)、师小结：秋天里许多果实都熟了，可以说，秋天是个收获的季节(揭示主题)!(一)、观赏秋天： 1、观看秋天的图画视频。 2、听儿歌秋天多么美 3、思索回答：儿歌里写了哪些秋天的果实?设计意图 1、通过视频和儿歌创设情境，把孩子们带进秋天漂亮的景色和丰收的场景中，激发孩子的学习爱好。 2、秋天的图画是小学语文第三册的第一篇课文，做到

8、了与语文学科的整合。 资源打算 1、视频：秋天的图画 2、动画儿歌：秋天多么美 秋天的收获1、孩子们，还记得秋天到这首儿歌吗?让我们怀着对秋天赞美的开心心情，一起边拍手边朗诵这首儿歌吧!(点击 href=唐海珍收获的季节.ppt 秋天的收获 进入秋天到) 2、从这首儿歌中，你知道哪些果实是在秋天收获的?我们一起来观赏儿歌中的果实吧!(点击 秋天的收获 按扭进入儿歌秋天到，再点击按扭： 观看视频秋天到) 3、除了儿歌中写到的果实，你还知道哪些果实也是在秋天收获的? 4、你能把这些果实分类吗?(点击 秋天的收获 进入秋天到，再按向前按扭进入田里庄稼、果园水果、菜园蔬菜)1、朗诵儿歌秋天到。 2、从

9、儿歌中找秋天的果实。 3、把自己知道或收集的秋天的果实展示出来。 4、探讨果实分类并观赏老师整理好的果实图片。设计意图 1、引用孩子熟识的语文课本中的儿歌秋天到再一次激发孩子的学习爱好，并做到与语文学科课程的整合。 2、通过展示果实和观赏果实图片，让孩子相识更多的果实，感受到秋天丰收的喜悦。 资源打算 1、儿歌秋天到 2、视频：秋天到 3、果实图片 探究果实1、孩子们，我们来和水果蔬菜交个挚友吧!要和水果、蔬菜交挚友，必需先了解它们。你能向大家介绍一种水果或蔬菜吗? (1)小组内沟通(要求：1、组长负责;2、说话清晰、大方、有礼貌、;3、学会倾听别人说话;4、用简短的话或猜谜语的形式说出你了解

10、的果实的颜色和形态)(2)小组各推选一名上台展示。 2、你还知道有关果实的学问吗?举例：白萝卜和红萝卜是长在地下(动画：萝卜长在地下;南瓜长在地上;)1、学生在小组里介绍自己了解的果实。 2、小组推选一名上台展示。 3、学生把自己知道的有关果实的学问展示给大家。设计意图 1、让孩子进一步了解秋天的果实，感受秋天收获的喜悦， 2、培育孩子对大自然和生活中的问题有探究的爱好。 3、培育学生文明交往意识和团结合作的精神。 资源打算 1、动画演示：萝卜长在地下;南瓜长在地上; 珍惜劳动成果1、孩子们，你们知道我们平常吃的大米饭怎么来的吗?(点击 珍惜劳动成果 进入辛勤劳动和米饭来源) 2、这些果实都是

11、农夫伯伯、叔叔阿姨们辛勤劳动的收获。同学们，你们知道哪首诗是写农夫伯伯辛勤劳动的情景的?(悯农)(点击 珍惜劳动成果 进入古诗悯农我们一起来背背吧! 3、师小结：是啊，粒粒皆辛苦。所以，当我们在吃饭、品尝果实时，可别忘了农夫伯伯、叔叔阿姨们，千万别奢侈粮食，要珍惜他们的劳动果实。 4、学习儿歌(点击 珍惜劳动成果 进入儿歌 米饭哪里来 香喷喷的米饭哪里来?白花花的大米做出来; 白花花的大米哪里来?金灿灿的稻谷脱出来; 金灿灿的稻谷哪里来?农夫伯伯种出来。 一粒稻谷一滴汗， 人人都来惜粮食。 1、观看农夫伯伯在农田中耕耘、施肥、收割的情景图和米饭来源流程图。感受农夫伯伯劳动的艰辛。 2、背诵古诗

12、锄禾。感受农夫伯伯劳动的艰辛 3、学习儿歌：米饭哪里来，懂得珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。 设计意图 感受农夫伯伯劳动的艰辛，教化学生珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。 资源打算 1、农夫伯伯在农田中耕耘、施肥、收割的情景图。 2、米饭来源流程图 3、古诗悯农 4、儿歌米饭哪里来 秋天的创作 孩子们，刚才的活动，让我们相识了许多秋天里的果实。其实，一年四季里都有丰富的果实，那都是人们辛勤劳动的收获。我们都来试一试，用自己的双手和才智去创作一幅秋天的图画吧! 1、观赏：树叶贴画、种子贴画和水果娃娃画。(点击 秋天的创作 进入树叶贴画、种子贴画、水果娃娃) 2、学生在奇妙的音乐声中进行创作，老师相

13、机指导。(播放音乐秋日私语 3、师生共同观赏作品。评出最具创意奖的作品! 1、学生观赏树叶贴画、种子贴画和水果娃娃画。 2、观看老师制作项链。 3、学生在奇妙的音乐声中进行创作，老师相机指导。 4、师生共同观赏作品。评出最具创意奖的作品! 设计意图 1、学生通过在玩中学、乐中学，进一步感受秋天给人们带来的欢乐。从而酷爱大自然、酷爱生活。 2、学生通过自己的劳动感受胜利的喜悦，更能珍惜农夫伯伯的劳动成果。 资源打算 1、树叶贴画、种子贴画和水果娃娃画 2、音乐秋日私语。 归纳总结同学们，今日我们相识了许多秋天的果实，并通过自己的劳动创作，有了不少的收获。只要我们平常多视察，勤动脑，敢尝试，收获肯

14、定会许多许多。 学生再现这节课的内容。设计意图 1、加强学生对学问的巩固。 2、提高学生探究大自然的爱好。 课外拓展1、用你的才智和巧手画一幅秋天的图画。 2、探究果实奇妙。 2、阅读课外书十万个为什么中的植物篇和果实篇。 学生进行绘画和阅读，加深对学问的巩固和延长。设计意图 加深对学问的巩固和对学问的延长。 七、帮助和总结 帮助 1、课前，老师组织学生走出校内去参观大自然，让学生亲身体验和感受秋天风景的美和秋天里的收获，并把漂亮的景色画下来，把秋天的果实记录下来。 2、布置课后作业：要求家长带孩子到菜市场、水果店去了解和收集秋天的果实。 3、让孩子通过上网查找资料，为课堂做好充分的打算。 4、老师收集了很多果实实物和图片，制作了不同的贴画。 总结(课后延长) 1、探究果实的奇妙。 2、阅读十万个为什么植物、果实篇。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页