2022年的认识教学设计方案 .docx

上传人:C****o 文档编号:64026535 上传时间:2022-11-28 格式:DOCX 页数:6 大小:33.47KB
返回 下载 相关 举报
2022年的认识教学设计方案 .docx_第1页
第1页 / 共6页
2022年的认识教学设计方案 .docx_第2页
第2页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述

《2022年的认识教学设计方案 .docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年的认识教学设计方案 .docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 10的熟悉教案设计兰州市东郊学校陈秀兰6465页的 10的认一、概述 人教版义务训练课程标准试验教科书数学(一年级上册)第识; 由于 10 是一个很重要的数,既是计数的结果,又可以作为计数的单位,因此单独支配一课 时; 第一创设一个例题图的场景,让同学用前面学的认数方法来数物体的个数入手,借助学具 抽象出数 10,再熟悉 10、10 以内数的次序,比较相邻两个数的大小,最终学习 10 的组成和 写数;与前面几课熟悉数不同的是将 10 的组成提前到写数前面,而将写 10 支配在熟悉数的 最终,这样支配既有利于在教案中利用 10 以内数的次序和大小

2、比较去更好地突出 10 的组 成,同时也有助于同学集中练习 10 的书写;二、教案目标: 学问与技能:使同学在详细情境与合作沟通中学会 的大小,会读、写 10,把握 10的组成; 过程与方法:10的数数,知道 10以内数的次序,会比较 10以内数让同学在自主探究与合作沟通中 经受认知 10的过程,建立 10的数感; 情感态度与价值观:通过相互学习和组内的争论沟通,培育同学初步合作探究意识,感受 10与 生活的亲密联系;三、学习者特点分析 兰州市东郊学校一年级 1班学校生; 在学前直观熟悉数字的基础上再加上之前七周的学习,已经熟悉了数字 09,并且知道了 29的数的分解组成,会运算9以内的加减法

3、; 一年级同学主要以形象思维为主,活泼好动,有效集中留意力的时间大约是 25分钟左右; 同学的数学学习爱好深厚,喜爱动手操作;本节课运用动手操作、直观演示和课件相结合,同学能够在老师的引导下熟悉“ 10”;1、教案策略的挑选与设计 情境迁移策略:在复习旧学问的基础上,通过设置与生活实际紧密联系的问题情境,让同学自己找到有关“10” 的数学信息; 自主学习策略:同学通过自己的动手操作和直观演示,促进思维的主动性和提高课堂参加度;1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 嬉戏激趣策略:通过找10个和第 10的嬉戏和仿

4、照神州七号发射0号指挥员的嬉戏,有效激发同学学习的爱好和求知欲,创设宽松活泼的课堂教案气氛,维护同学学习的动机,延长一年级同学集中留意力的时间;2、教案资源 教科书 多媒体课件 实物投影 尺子(同学尺) 写有算式、数的分解式的自制教案卡片 黑板以及黑板上提前画好的“ 日” 字格 学具盒六、教案过程:1、复习数数 出示写有 9以内数的分解组成和算式的卡片,同学开火车回答;2、故事导入 有一个数,表示一个物体也没有,仍表示起点,它是谁? 能与0做邻居的又是谁? 在我们所学过的数中谁最大?故事: 9知道它最大可自豪了,它对 18各数字说: “你们谁都没我大,特殊是你 0,表示一个物体都没有,你真是太

5、小了,不能和我比;” 0听了可难过啦; 1走到 0的身边,和 0想出了一个很好的方法应付 9;这时, 9没话可说了;大家猜一猜,1 和0想了一个什么方法?(同学可能猜出很多不同的方法)老师引出 1和0的想法: 1和0联合起来,站在一起组成;3、进行新课“ 10”,10比9大;由此导入新课老师出示主题图 ,同学从中找出数学信息,数出 10只和平鸽和 10个人; 学习10的含义及 10以内数的次序;a.用小棒数数1现在老师这儿有一些小棒,请小伴侣一起数一数;(010)2老师将 10根小棒扎成一捆,这一捆我们就说是;2 / 4 1个10,因此 10仍是一个计数单位名师归纳总结 - - - - - -

6、 -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - b.做与10有关的一个动作,或说一句话;我们的身边或我们生活中与 吗?10有关的神奇的事很多,你能用动作或一句话表示出来师:同学们举了很多例子,像这样:人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花 的盆数等等,都可以用 10来表示; 10的位置与大小;a.尺子上的数字;同学们常常用到尺子,请小伴侣观看(实物投影)?9在8的后面, 10在哪里,为什么让同学感悟, 9再添上 1就是 10,10在9的后面, 10比09的数都大;师:数的次序不仅可以在尺子上表示,仍可以在直线上表示(把尺子抽象成直线);请同学把空格中的数字补上;b

7、.10为什么排在 9的后面?说一说下面有多少种填法;10( )反过来()10 c.完成课本第 65页比大小的填空; 写10;a.提问: 10怎么写呢?先观看 10和我们前面学过的数有什么不同?老师说明: 10是由和 0两个数字组成的,所以 10是个两位数,而 09都是一位数,书写10时,要占两个字格;b.老师在田字格里示范书写;c.同学在书上描写 10; 10的组成和分解;a.情境引入(课件演示);有一天,小聪约小伙伴去踢球,从家里带了10瓶饮料并把它装到袋子里,可是一个袋子装不完,就把 10瓶饮料分别装到两个袋子里,小聪可能会怎样装这 10瓶饮料呢?b.想一想,有几种分法?也可以(用学具代替

8、饮料)亲自动手摆一摆;c.汇报不同的分法;依据汇报把分的结果写在黑板上;d.上面每两个数合起来都是 10;假如能快速记住 10的分与合,将来对你们解决很多数学问题很有好处;3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你用什么方法记住它们?把你的想法说给同桌听;(教案 e.嬉戏:组成 10;4、巩固练习: 练习九的第 1题; 练习九的第 2题;“凑十歌 )a.同学仿照指挥员发出命令,让同学体会数学和生活的亲密联系;b.同学说说生活中仍有哪些类似这样的情形; 独立完成第 3题;5、课堂小结 同学对本课内容进行反思小结;今日我们学到了什么学问?你能说说吗? 质疑:谁有什么问题,可以提出来; 老师对全课进行小结; 聪慧题;给能组成 10的相连方框涂上相同的颜色;七、总结与评判 八、专家点评4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育专区 > 高考资料

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知得利文库网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号-8 |  经营许可证:黑B2-20190332号 |   黑公网安备:91230400333293403D

© 2020-2023 www.deliwenku.com 得利文库. All Rights Reserved 黑龙江转换宝科技有限公司 

黑龙江省互联网违法和不良信息举报
举报电话:0468-3380021 邮箱:hgswwxb@163.com