第六单元知识盘点（含字词佳句感知考点）五年级语文下册部编版.docx

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1、部编五年级下册第六单元知识盘点一、单元语文要素思维。本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等 项教学内容。三篇课文有选自韩非子难一的寓言故事自相矛盾；有根 据史记孙子吴起列传改写的田忌赛马；还有俄国著名作家列夫托尔 斯泰的跳水。阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了 解人物的思维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。二、单元课时目标和主题篇目课时目标人文主题15.自 相矛盾自主学习字词。正确、流利地朗 读课文，理解课文内容，理清故事的 起因、发展、高潮和结局，了解人物 的思维过程。知道自相矛盾的意思。 激发学习文言文的兴趣。理解寓意， 受到启发教育。（

2、重点理解课文内容， 理清故事的起因、发展、高潮和结局， 了解人物的思维过程：知道自相矛盾 的意思，能用自己的话讲述这个故 事。）初步接触文言文，激发 学生学习文言文的兴趣。凭 借课文中具体的注释，使学 生在理解寓意的过程中受到 启发教育。16.田忌赛马学会生字新词。有感情地朗读课 文，读懂课文，了解故事的起因、发 展、高潮和结局。抓住人物的动作、 神态、语言来感悟人物的情感及性格 特点，了解人物的思维过程，体会孙抓住人物的动作、神态、 语言来感悟人物的情感及性 格特点，了解人物的思维过 程，体会孙膑的足智多谋， 学习他认真分析的科学态度田忌赛马上等马对上等马 中等马对中等马 下等马对下等马下等

3、马对上等马 中等马对下等马 上等马对中等马胜负难料必胜善于思考善于观察起因：众水手拿猴取乐急中生智沉着冷静经过：猴子戏弄孩子，孩子走上- 横木水 结果：船长命令孩子跳入水中， 水手们救起孩子七、主题,思想。1 .自相矛盾一文写的是一个又卖矛又卖盾的人说的话前后抵触,被人揭 穿的故事。故事告诉我们:说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大, 言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾”的境地。2 .田忌赛马一文借孙膑给齐国大将田忌出谋划策,使田忌在和齐威王赛 马时取胜的故事,说明不论做什么事都要细致观察,认真思考,采用恰当的方法， 才能取胜。3 .跳水一文记叙了在一艘帆船上发生的故事:一只猴子把

4、船长儿子戴的 帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急 的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水，使孩子转危为安。这个故事告诉我们,在处 理事情的时候,要果断,要做到具体情况具体分析。题例：读完课文田忌赛马，我们能得到的启示不包括（）。A.遇到问题先仔细观察、研孔才能找到症结所在。B.不要总被思维定式所局限,有的时候也需要转变思维方式。C.要学会在劣势中找到自己的优势，以己之长,攻敌之短。D.在任何比赛中，如果输了，只要改变一下出场顺序就可以了。答案：D解析：本题是对文章内容的考查。回顾本单元的课文内容，然后根据课文内 容和提示，完成填空即可。八、考试热点1 .自相矛

5、盾常常考查重点词语的理解和用现代汉语来说说文中句子 的含义,或是考查课文理解以及寓意。2 .田忌赛马常常考查关于描写人物语言、神态的句子的分析，以及孙 膑安排赛马顺序时的思维方式。3 .跳水常常以课内阅读的形式出现。考试点睛理清文章的故事情节是常见的考点。常见的考查形式：（1）写出事情的起因、 经过、结果。（2）概括文章或段落的主要内容。（3）梳理故事线索或推动情节发展、 展示人物性格的关键性语句。小窍门（1）抓住关键语句并弄清楚其作用,对梳理故事情节有很大帮助。（2）可以通过回答问题的方法来进行。抓住中心事件，问个“为什么”找到 起因；问个“怎么样”概述经过；问个“结果如何”找到结果。（3）

6、可以用提炼六要素（人物、时间、地点，事件的起因、经过、结果）的方 法来进行。九、习作一神奇的探险之旅1 .好词。曲径通幽 人迹罕见 不可思议 妙不可言亦真亦幻 奇妙逼真2 .好句船继续前进,洞的深处，出现了微弱的光线,无数庞然大物忽隐忽现。当船靠 近时,我俩才惊奇地发现,原来是许多形象逼真的恐龙。如不仔细看,还真吓一跳。3 .好开头我们来到河北小五台山，想到那探险玩一玩。刚开始，我对自己很有信心。后 来我想:我是一个胆小如鼠的人,怎么敢去玩?可是探险车已经来了，我不得不去 坐。我战战兢兢地上了车。4 .好结尾人生充满冒险,而我在一次次冒险中成长,其间受到的启示是值得永远铭记 的。这次冒险让我懂

7、得了许多,我定会在一次次冒险中勇往直前,受益一生！习作提纲。时间、人物、准备，工遇到的事情或者困难神奇的探险之旅过程克服困难的过程探险启示题例：下面的素材,哪些符合本次习作的要求?在合适的材料后面打。A.我来到月球,遭遇了沙尘暴的袭击,最后我和小伙伴一起想办法解决了困 难。()B.去外婆家要经过一个陡峭的小山坡,我独自一人,经历了艰难险阻,终于到 了她家。()C.我们潜到几千米深的海底,和小鱼嬉戏,看龙虾游泳,观赏海藻优美的舞蹈。()D.这里曾经是一片沙漠，寸草不生。在我们的努力下,终于变成了万亩良田。()答案：A C解析：此题考查选材能力。选材要围绕中心来选，题目的中心是“神奇的探 险”，因

8、此材料要体现这个中心。材料：你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？ 可能会遇到什么险情？十、读读背背。1 .背诵自相矛盾。2 . 口积月累豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满二十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 而立：指人三十岁。 期颐：指人一百岁。I一 单元达标测试（5045分为A； 4440分为B； 39分一下为C）1 ,下列加点字的读音全部正确的是一项是（）。（3分）讥讽（f爸ng fen）肆意（shi si）讥讽（f爸ng fen）肆意（shi si）蔑视(mei mife) 荣誉(yU yu)咧嘴(lie lei)

9、吓唬(hu hu )2 .观察下面的字，你发现了什么？（8分）(1)齐威王 d6 yi ydng ydng (1)齐威王 d6 yi ydng ydng (I feng () HI忌，qing mie (）地 kua ydo （）的说：“不服,）自己的马，j 再来一局！”（2） 一只猴子，在yi sou （）fdn hdng （）轮船甲板上，摘下一个孩子的mdo zi （）戴在自己头上，很快的爬上w6i gdn （）。3 .读句子，把句子中画“”的部分换成一个恰当的成语。（3分）（瞪蹬）眼睛（瞪蹬）眼睛（嘶撕）心裂肺海（鸥殴）（豆逗）乐铜（锣修）（航杭）行4 .按要求，写词语。（11分）垂（）

10、丧（）垂（）丧（）（）有（）竹得意（）（）风（）浪（）哭笑（）（）胆（）心（）（）瞪（）呆龊（）咧（）（1）描写神态的词语有：（2）描写心理的词语有：（3）描写动作的词语有：（4）描写自然环境的词语有：5 .选择词填空。（4分）轻蔑 轻视 蔑视 藐视（1）齐威王（）地说：“那就来吧！ ”（2）大家都十分（）他这种损人利己的行为。只要就即使也一边一边（3）孩子（）一失足，直摔到甲板上（）没有命了。（4） “你逃不了！ ”孩子（）追赶（）喊。6 .读句子，完成练习。（8分）（1）扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。（仿写比喻句）（2）孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”（改为

11、第三人称转述句）（3）有一艘轮船环游了世界，正往回航行。这一天风平浪静，水手们都站 在甲板上。这两句话，开门见山地介绍了事情发生的,为全文，暗木 O这艘船环游了世界，安全返航，可以推想，这艘船的船长一定是一位一 的人，他在千钧一发的时刻表现出了 的品质。（4） “马还是原来的马，第二次比赛田忌为什么能二比一取胜呢？ ”这是 一个 句，这句话告诉我们： 7 .把下列句子补充完整。（4分）（1 ）路遥知马力，O（2） ,更有早行人。（3）读书须用意，o（4） ,近山识鸟音。8 .课文内容回顾。（5分）（1）田忌赛马根据 改写。故事中齐威王的上、 中、下等马虽然比田忌的每个等级的马强，但是快不了多少

12、，孙膑还是用原来的 马，只是，就赢得了比赛。这个故事告诉我们（2）跳水的作者是 国作家。本文主要赞扬了船长在紧急关头 的品质。告诉我们9 .口语交际。（4分）五(3)班的王芳是个电视迷，每天晚上都要看很长时间的电视。你能劝劝 她改掉毛病吗？把你想说的理由写下来。答案Iflr* v、1 , v、1 v十、1.fengmieliesiyuhu2. (1)得意洋洋 夸耀 讥讽 轻蔑2 2) 一艘返航帽子桅杆3 .瞪撕锣鸥逗航4 .头气胸成扬扬目口平静不得战惊牙嘴(1)垂头丧气得意扬扬目瞪口呆(2)胸有成竹胆战心惊哭笑不得(3)班牙咧嘴(4)风平浪静5 .(1)轻蔑 (2)蔑视(3)只要就(4) 一边

13、一边6 . (1)大象的身子像是一堵墙。(2)孙膑说，他不是挖苦我，让我再同齐威王赛一次，他有办法让我取胜。(3)环境 作铺垫 事情的结局久经风浪、经验丰富 机智、勇敢、坚定、果毅(4)疑问句 无论做什么事，都要注意调查研究，认真分析实际情况，多 动脑筋，周密筹划，才有取得成功。7 . (1)日久见人心(2)莫道君行早(3) 一字值千金(4)近水知鱼性8 . (1)史记孙子吴起列传 调换了一下出场顺序 遇事要善于观察分 析，勤于动脑，懂得变通。(2)俄 列夫托尔斯泰 沉着镇静 遇事不要慌张，要从容镇定，果断 机智。9 .王芳同学，你好。我们喜欢看电视没有错。但是不能时间过长，这样会导 致我们的

14、睡眠不足，影响我们第二天的学习精神状态。再就是看得时间太久，会 影响到我们的视力健康。为了我们的身心健康，我们一定看电视一定要有节制, 控制好时间。你说对吗？于学科网膑的足智多谋。理解田忌转败为胜的 原因。（重点读懂课文内容，抓住细 节描写感悟人物的情感及性格特点， 了解人物的思维过程，体会孙膑的足 智多谋，学习他认真分析的科学态度 和科学的思想方法。）和科学的思想方法。了解人 物的思维过程，体会孙膑的 足智多谋；理解田忌转败为 胜的原因。17.跳水学会生字新词。有感情地朗读课 文，读懂课文，理解内容，了解故事 的起因、发展、高潮和结局。结合课 文和人们当时的表现体会孩子当时 的危险处境。体会

15、船长在危急时刻急 中生智、沉着果断的优秀品质。（重 点是默读课文，理解课文内容，了解 故事的起因、发展、高潮和结局。结 合课文内容和人们当时的神态、动 作、语言等体会孩子当时的危险处 境，了解船长用枪逼孩子跳水的原 因。）结合课文内容和人们当 时的神态、动作、语言等体 会孩子当时的危险处境，了 解船长用枪逼孩子跳水的原 因。体会船长在危急时刻急 中生智、沉着果断处理问题 的人格魅力。习作神奇的探险之旅：记录想象中的 探险之旅。展开丰富的想象，把探险 过程中遇到的困境、求生的方法、曲 折的过程写具体。把探险过程中心情 的变化写出来。养成修改自己习作的 习惯。（重点展开丰富的想象，把探 险过程中遇

16、到的困境、求生的方法、 曲折的过程写具体，把探险过程中心 情的变化写出来。）展开丰富的想象，把探 险过程中遇到的困境、求生 的方法、曲折的过程写具体。 把探险过程中心情的变化写 出来。养成修改自己习作的 习惯，并能主动与他人交换 修改习作。把探险过程中心 情的变化写出来。语文园地六回顾单元课文，了解人物思维， 加深对课文的理解。学会和积累理解引导学生回顾本单元课 文，了解人物的思维过程，文言文重点字意思的方法；了解描写 人物感受的方法，并试着写一写；掌 握修改作文的方法。理解经典名句， 感受其中的哲理，背诵积累。（重点 了解人物的思维过程，加深对课文内 容的理解；掌握理解文言文重点字意 思的方

17、法；了解描写人物感受的方 法，掌握修改作文的方法；了解古代 各年龄段的称谓。）加深对课文内容的理解;学 会和积累理解文言文重点字 意思的方法。了解描写人物 感受的方法，并试着写一写； 掌握修改作文的方法。通过 “日积月累”的学习，了解 古代各年龄段的称谓。三、字词盘点1 .易读错字。吾（wiW w6）盾 弗（nW fu）能 大夫（fW fa） 孙膑（birW bi ng） 讥讽（ji fOngY ji f6ng） 撕（sid shi）开 桅杆（wei/ wen） 吓唬（hod hu） 放肆（sid shi） 班（zia/ zhi）牙咧（lie/ le）嘴 瞄准（midoY mao） 锣（lu（

18、W 16）鼓 题例：给下面加点的字注音。桅杆（v6i w6i）咧嘴（li6 16i ） 放肆（shi si ）撕（si shi）开 吓唬（h 口 hu） 龊牙（zl cl） 瞄准（mido mdo） 一艘（sdu shou） 答案：wei lie si si hu zi miao sou解析：本题考查易错音。在平时的学习中注意积累和辨析。在学习生字时要 记住每个字的读音。2.易写错字矛:不要写成“予”。誉:上部“兴”的最后一笔是捺。丧:下部是“女”，不要在横下多写一撇。耀：“光”的末笔是竖提，“翟”下部是“住”，共四横。蔑:上中下结构,下部是“戍”，不要写成“戊”。赢:部件较多，依次是“亡、口

19、、月、贝、凡”。艘:左部“舟为部首时,长横不出头，“叟”上部的短竖要出头。桅：“木”做部首时末笔撇变成点。钩:右部是“勾”，不要写成“勺”。题例：读拼音，写词语。yi soufdn hang爬上轮船的chuan can里有一只fdng si -答案：一艘返航船舱放肆帽子桅杆撕扭着毗牙咧嘴逗的猴子，它拿着孩子的mdo zil解析：这道题考查本课的会写字。书写生字时要注意生字的间架结构和在田字格中的占位，尽量做到书写美观。书写时要注意，笔顺不要写错。3.多音字fu （逝者如斯夫）、田I同 fu （夫人）dido（调换）tido（调节）| zha （扎针） 扎卜G （包扎）（zhd （挣扎）zhua

20、n （转动） * 横zhuan （转圈）heng （横祸）hing （人行横道）题例：给多音字选字正确的读音。（1）时间太久了，他的模（mU加）样我已记不清了，只能模（配血）模糊糊地记得他的声音。（2）只要不停的抽打，旋转（zhikm zhudn）的陀螺就会不停的转（zhudnzhudn）圈。答案：（l）mU m6 （2）zhudn zhuan解析：本题考查多音字的读音。在理解字义的基础上，根据字义选字读音就比较容易了。4.重点词语夸耀讥讽轻蔑夸耀讥讽轻蔑赢了 一艘航行放肆帽子桅杆吓唬钩住扭着船舱海鸥瞄准舐牙咧嘴 自相矛盾瞪了一眼 垂头丧气胸有成竹 哭笑不得 心惊胆战得意扬扬5.重点词语理解管

21、之曰：“吾盾之坚物莫能陷也。誉:称赞其人弗能应也。弗;不。*不可同世而立。立;存在 *胸有成竹:比喻办事以前已经有全面的设想和安排。不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，出谋划策：出主意，定计策。摩拳擦掌:形容战斗或劳动之前，人们精神振奋,跃跃欲试的样子。兴致勃勃:形容兴头很足。兴致:兴趣勃勃:旺盛的样子。酬牙咧嘴:指张着嘴巴，露出牙齿。形容面目凶狠或疼痛难忍的样子哭笑不得:哭也不是,笑也不是,形容处境尴尬,不知如何是好心惊胆战:形容非常害怕。题例：读句子，用恰当的四字词语替代句子中画线部分的内容。（用本单元课 文中的词语）（1）比赛前，齐威王兴趣浓厚，情绪高昂。比赛后，他一下子就泄气了

22、。（ ）（2）李彬为比赛准备了很久，他在运动场上心里急切地想试试。（）（3）听到了这个消息，他态度特别镇静，一点儿也不着急。（）答案：（1）兴致勃勃 （2）跃跃欲试（3）不动声色解析：本题考查对四字词语的理解。仔细读句子，理解句子的含义，结合本 单元积累的四字词语，写出答案。6 .近义词坚一硬 约定一商定 依次一顺次 情形一情况 灵巧一伶俐誉一赞 扫兴一败兴 挖苦一嘲讽 主意一办法 眼巴巴一眼睁睁轻蔑一轻视调换一改换夸耀一炫耀讥讽一讥笑吓唬一恐吓胸有成竹一成竹在胸心惊胆战一心惊肉跳兴致勃勃一津津有味垂头丧气一没精打采 目瞪口呆一瞠目结舌 遥遥领先一一马当先哭笑不得一啼笑皆非得意扬扬一洋洋自得摩

23、拳擦掌一跃跃欲试题例：写出下列词语的近义词。模仿（） 显然（） 放肆（答案：仿照明显放恣解析：本题考查词语的近义词。我们先要理解所给词语的意思，然后写出它 们意思相近的词语。7 .反义词誉一贬失败一成功扫兴一尽兴放肆一收敛勇敢一怯弱输一赢挖苦一称赞轻蔑一重视灵巧一笨拙风平浪静一波浪滔天垂头丧气一得意扬扬胸有成竹一束手无策哭笑不得一泰然处之心惊胆战一泰然自若题例：写出下列词语的反义词。输（）开始（）熟悉（）疑惑（）答案：赢结束陌生明白解析：考查写反义词。做题的时候要注意：一是互为反义词的词，在意义上是 互相对立，同时又互相联系的；二是构成一组反义词的词词性必须相同。因此要根 据词语的意思找反义词

24、，如“输”的反义词是“赢”等。8 .词语归类量词：一次比赛三场比赛类似的词语:一匹马一支枪一只大猴子一声锣响二十来个水手 第一根横木修饰词：勇敢的水手桅杆的顶端疑惑地看着类似的词语:胸有成竹地说 轻蔑地说 得意扬扬地夸耀 眼巴巴地望 着觉得很扫兴吓得大叫了一声笑得很开心笑得更欢气得脸都红动词：喜欢赛马拍着他的肩膀瞪了他一眼类似的词语:讥讽田忌 打海鸥 瞄准儿子追猴子摘下帽子 攀 着绳子 抓着桅杆 爬上桅杆 钩住绳子 调换顺序特殊词语。ABB式词语：眼巴巴类似的词语:皱巴巴 胖嘟嘟 懒洋洋ABCC式词语:得意扬扬类似的词语:文质彬彬生机勃勃死气沉沉言之凿凿气势汹汹 描写神态的词语：目瞪口呆垂头丧

25、气得意扬扬哭笑不得龊牙咧类似的词语:眉飞色舞全神贯注大惊失色兴高采烈神采奕奕含有人体器官的词语:心惊胆战胸有成竹类似的词语:手舞足蹈 眉开眼笑 膀大腰圆 心花怒放 张口结舌修饰词：轻蔑地说疑惑地看着类似的词语:眼巴巴地望着 垂头丧气地离开胸有成竹地说 得意扬 扬地夸耀题例：在括号里填上合适的词语。（）的大海（）的猴子（）的桅杆（）的孩子（）的水手（）的船长答案：风平浪静放肆 高高哭笑不得勇敢沉着解析：本题考查词语的搭配能力。做题时，一是熟读本单元课文，在熟悉课文 内容的基础上来填写词语；二是注意辨析，注意词语间的区别，从而准确填写词语。四、佳句积累。1 .语言描写（1） “孙膑招呼田忌过来，拍

26、着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的 马比你的马快不了多少哇”这是孙膑对田忌赛马失败后说的一段话。透 过孙膑的语言，我们得知孙膑在观看比赛时进行了认真观察和用心思考。（2） “孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：想不到你也来挖苦我！”这是对川忌的语言描写，写出了田忌比赛失败后的沮丧心情以及对孙膑的误解。 朗读这句话时要读出抱怨的语气。2 .神态描写(1) “齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥 讽田忌：怎么，难道你还不服气？“得意扬扬” “夸耀” “讥讽”写出了 齐威王骄傲自大、得意忘形的样子。朗读这句话时要读出轻蔑的语气。(2) “水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都

27、红了。”“气得脸都红了写 出了孩子的自尊心受到了伤害,十分生气,为后面孩子做出冒险的举动埋下伏 笔。(3) “这时候，甲板上的水手全都吓呆了。” “吓呆了”这是对水手们神 态的描写，侧面写出了孩子处境的危险和事态的严重。3 .动作描写(1) “猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了 桅杆。”“跳到” “摘下”“戴”“爬上”写出了猴子动作的敏捷，表现了猴 子的机灵与顽皮。(2) “孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上 横木去取帽子。”生气已经让孩子失去了理智，他为了得到自己的帽子，孤注 一掷,把自己置于了危险的境地。4 .比喻句“扑通一声，孩子像颗炮

28、弹扎进了海里。”这句话写出了孩子跳入水中时 的动作又快又猛。五、含义深刻的句子。1 . “楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：吾盾之坚,物莫能陷也又誉其矛曰：吾 矛之利，于物无不陷也。”这句话的意思是:有一个卖盾牌和长矛的楚固入夸耀 他的盾牌说：“我的盾牌十分坚固，什么东西都刺不破。”又夸耀他的长矛说“我 的长矛十分锋利，什么东西都能刺破。”2 .夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。译文:不会被任何东西刺破的盾与什么都能刺破的矛,不可能同时存在于这 个世界上。赏析:这句话告诉了我们说话前要多思考,否则说出的话前后矛盾,就会闹出 笑话的道理。3 .“其人弗能应也。”这个人不能回答的原因：自己把“矛”和

29、“盾”的功 能都夸大到绝对化的程度使自己不能自圆其说，处于尴尬局面、所以无法回答。4 .“田忌微微一笑。” “田忌满意地笑了”赏析:第二场比赛后，田忌微微一笑,说明这场比赛的结果在他的意料之中。 第三场比赛后，田忌满意地笑了，说明比赛结果在他的意料之中，他对孙膑的计策 很满意。5 .“水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子”水 手们的哄笑，使孩子觉得受到了羞辱,但又拿猴子没办法,所以哭笑不得。6 .水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。(1) “笑得更欢了”说明水手们觉得有趣。(2)脸都红了”说明虽然水手们是善意的笑，但孩子觉得自尊心受到了伤害， 非常生气。5.“正在这时候，

30、船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的， 看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：，向海里跳！快！不跳我就 开枪了 ！ ”船长一看见孩子的危险情况,就立刻命令孩子跳进海里,因为只有这 样孩子才能获救。“立刻”一词写出了船长的机智、果断。语言描写和动作描写 都体现出了船长遇事冷静、临危不乱的性格特点。题例：按要求写句子。孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”(改为陈述 句)答案：孙膑对田忌说，他有个办法,保证能让您在赛马时获胜。解析：本题考查反问句和陈述句的转换能力。改为陈述句时，要理解句子意 思，保证句意不变、语句通顺，不随意变动字词即可。六、整体把握课文内容。专实事求足,不备才过其长 一/ 将同 防集能碍电,自相矛盾矛：修利于物无不端也