广东省深圳市深圳2021-2022学年高三第二次诊断性检测语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。明星污名化现象的思考郑宜庸作为公众人物，明星的形象管理至关重要，一旦形象受损，明星的名誉、地位与价值也随之下降，被群众谴责、 抛弃甚至遗忘。近年来，明星因违法被公安机关查处的事件屡屡曝光，引起国家新闻出版广电总局的重视，自2012 年起，屡次

2、下发通知、文件，严禁丑闻劣迹者在各类媒体发声出镜。而局部明星违反法规、道德的行为，令群众产生 “贵圈真乱”的错觉，影响了群众对于艺人这一职业的看法，进而出现对明星群体的污名化现象。“污名”一词来源于古希腊，指在人体刻画特殊记号以标志奴隶、罪犯或者叛徒等社会个体的劣等性。随着污名 研究理论的丰富和开展，一般认为，污名指社会群众给具有某种社会不期望、不名誉的个体或群体贴上的贬低性、侮 辱性的标签。相应地，污名化就是这些个体或群体由于被贴上标签导致身份、社会信誉或社会价值贬损，并遭受社会 歧视和排斥的过程。也就是说，标签界定的事件或行为，最初可能只是某个个体或某一行为，一旦被标签定义后，就 可能被更

3、多人接受并用以某一群体或某一品质，然后被泛化。特别是在现代兴旺的信息传播网络作用下，标签得以迅 速地涉及整个行业。因此，在各种新媒体层出不穷的当下，明星的污名化现象越发严重。这种污名化一旦形成，就可 能继续开展成为一种社会偏见和歧视，将明星群体妖魔化，并且很难在短时间内消除。明星作为一个集体概念被批评，除了局部明星的自我堕落，还在于群众对于明星的期望值过高。明星也是人，其 他人可能犯下的过错，明星也在所难免。而群众既容易对明星有美化的倾向，也习惯于放大明星的言行。明星不是完 人，但为明星祛魅并不意味着过度贬损其人格，丑化其职业；清除明星污名也不意味着继续为明星加魅，只是维护艺 人职业的纯洁。当

4、然，首先明星本身应当意识到，形象的制造与管理需要长远的规划，道德修养与职业素质同样重要，既然是公 众人物，就要发挥好示范、引领作用。媒体与群众，应当把注意力放在明星的艺术才华上，客观冷静看待、处理明星 的危机事件，而不是消遣明星的私人生活，以“揭短亮丑”为乐。而当一个职业群体被污名化，受损的不仅仅是职业中人，还是社会中的每个人。职业本来没有神圣与非神圣之分, “泛污名化”这种现象所暴露出来的社会心态中的不理性，才是我们应当警觉的。不美化也不丑化任何一个职业群体, 才是一个健康社会应有的品质。.（摘自人民日报2016年5月24日）A项，无中生有。材料一第2自然段，“我们形成了涵盖上游基础产品、中

5、游终端、下游应用系统和运营服务的北斗 完整产业链”，并不能说明我国就无需进口了。B项，未然当已然。材料一最后一句话“未来，北斗系统将持续融合物联网、云计算、大数据等新兴技术，更多的应 用形式将被创造，深刻影响我们的生产与生活。”这些美好的憧憬都在奋斗过程中。C项，“北斗系统已在全球100多个国家实现销售”偷换概念，材料三第一句说“中国企业的卫星导航定位产品已在 全球100多个国家实现销售，其中北斗已先后落地应用一带一路沿线30多个国家和地区”，可见“已在全球100 多个国家实现销售”是的“卫星导航定位产品”，不是“北斗系统”。应选D。3.此题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力

6、。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中 找到与选项相关的语句，进行比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要 死抠字眼。C项，“减少自然灾害发生”错，原文说“受灾地区利用北斗短报文功能，及时上报灾害位置、突发灾害信息及灾区 救助信息等。各级民政部门通过北斗终端进行救灾物资的查询管理和监控，大幅提升全国救灾物资管理与调运水平”， 北斗卫星系统研制使用可以在灾害预警以及救灾方面发挥作用，但不能“减少自然灾害发生”。应选C。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本领实之间的关系。第二

7、步：通读材料，关注细节。整体感知是略读(或粗读)就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读(细读)。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。3、1. BB2. C(1)兄弟二人被君王亲近信任，一同在宫中侍奉君王，赏赐颇多，恩宠尊贵日隆，没有人不畏惧忌惮。(2)窦宪威望权势震慑朝廷，公卿们迎合旨意，奏请朝廷，使窦宪职位位居三公之上，太傅之下。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。此题

8、中，“强汉之众”指强大的汉朝军队，为名词短语，不可断开，由 此可排除选项AC； “传”与后面的“其”构成动宾结构，传颂他们为忠臣良将，此处不可断开，“岂”表示难道， 放于句首，前面需要断开，所以可排除选项D。句子翻译: 卫青、霍去病依仗强大的汉朝军队，连年和匈奴作战，国家耗损过半，却并没有战胜狡猾的敌军，后世人犹且传颂他 们为忠臣良将，难道不是因为他们终生俱付于此的缘故吗！窦宪带着羌胡军队以及边境地区聚集来的兵力，一举攻破 了北方匈奴的宫廷。应选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官

9、场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，“南部”错误，应用以泛称我国古代西部和北部的少数民族。应选B。2 .此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。此题要求选出“以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”， 需要考生结合语境进行辨析。C项，“肃宗与中常侍郑众定计以除之“错误，根据文章“宪女婿射声校尉郭举等共图为杀害帝。帝阴知其谋，乃与 近幸中常侍郑众定议诛之”，此处应该是

10、“和帝”，而非“肃宗”；且皇帝与中常侍郑众定计欲除掉的，并非窦宪， 而是郭举等。3 .此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题中(1), “亲幸”，被动，指被亲近信任；“宫省”，皇宫、宫禁;“畏惮”，畏惧、忌惮。(2)中，“震，震慑、震动；“希”，动词，揣摩、迎合；“次”，排列。【点睛】 文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行

11、翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” O参考译文:窦宪，字伯度。他的父亲窦勋被杀，窦宪自小便成了孤儿。建初二年，他的妹妹被册立为皇后，任命窦宪为郎官, 后又升迁为侍中、虎贵中郎将；弟弟窦笃，为黄门侍郎。兄弟二人都受到了皇帝的亲幸，一起在宫中侍奉，赏赐无数, 荣宠日盛，自王侯、公主到阴、马各个皇后家族，没有不畏惧忌惮的。窦宪仗着宫中的权势，便以低贱

12、的价格强行夺 取了沁水公主的园田，公主畏惧逼迫，不敢计较。后来肃宗的车驾经过园子，用手指着园子问窦宪，窦宪语塞无法应 对。后来事情被觉察，皇帝大怒，召见窦宪并责备他。此后虽然没有判定窦宪的罪过，但也不再对他委以重任了。和 帝即位，太后掌管政权，任命窦宪为侍中，掌管宫内机密要事，宣布诏令。内外协调依附，没有产生嫌隙。窦宪性情比拟暴躁。起初，永平年间，谒者韩奸曾经审理他父亲窦勋的案件，于是窦宪便派遣刺客杀了韩奸的儿 子，以其儿子的头颅来祭祀窦勋的坟。后派遣刺客在屯兵宿卫的地方杀了齐荡王子都乡侯刘畅，事情真相被觉察，太 后震怒，将窦宪幽禁在内宫。窦宪担忧被杀，便自行请求带兵攻打匈奴以此救赎自己的罪过

13、。当时恰好南单于请求出 兵北伐匈奴，于是便任命窦宪为车骑将军，金官印紫绶带，属官那么依据司空的编制，任命执金吾耿秉为副将，征召北 军五校、黎阳、雍营、缘边等十二郡的骑士，以及羌胡兵出塞。第二年，和北单于在稽落山交战，大破北单于的军队, 敌军阵营崩溃，北单于逃走，追击敌军各个营部。窦宪、耿秉便登上燕然山，和边塞相距三千多里，在石头上刻下此 次的功劳，记录下汉室的威德，并命令班固为此作了铭文。和帝水元元年九月，皇帝下诏让中郎将拿着符节前往五原任命窦宪为大将军，封武阳侯，食邑二万户。窦宪执意 推辞，朝廷又赏赐策书加以赞许。旧时大将军位列三公之下，设置属官时要依照太尉的编制。窦宪权震朝廷，公卿们 也都

14、看着在上者的意思曲意迎合，上奏窦宪的职位应该在太傅之下，三公之上。窦宪休整军队返回京师。于是大开仓 府，慰劳赏赐将士，他所带着的各个郡守的子弟，全部得到了太子舍人的职位。兄弟四家竞相休整府邸，穷极工匠。窦宪因为北匈奴的势力薄弱，便想要将它消灭。第二年，派遣耿夔等人带兵在金微山攻打北匈奴，并大破北匈奴 军，俘虏敌军众多。窦宪平定匈奴之后，威名大盛，以耿夔、任尚等为爪牙，邓叠、郭璜为心腹。班固、傅毅之类的 人，都被安置在幕府，主要掌管文章之类的工作。刺史、守令大多出于他的门下。由此朝臣震慑，望风秉承他的旨意。窦宪依仗着自己功劳巨大，骄横放纵得越来越厉害。宪女婿射声校尉郭举等图谋弑杀皇帝。皇帝私下里

15、知道了他 们的阴谋，于是便和亲近的中常侍郑众商议诛杀他们的策略。后又派遣谒者仆射收回了窦宪的大将军印绶，更改为冠 军侯。皇帝又因为太后的原因，不想以谋逆的罪名诛杀窦宪，于是便挑选一些严厉出色的国相监督他们。窦宪回到封 地，被逼迫自杀。论说：卫青、霍去病依仗强大的汉朝军队，连年和匈奴作战，国家耗损过半，却并没有战胜狡猾的敌军，后世人 犹且传颂他们为忠臣良将，难道不是因为他们终生俱付于此的缘故吗！窦宪带着羌胡军队以及边境地区聚集来的兵力， 一举攻破了北方匈奴的宫廷。列举他的功绩，要比前代多得多，而后世人却没有称颂的，大多是因为放大了他之后的 过失而抹去了他之前的功劳。4、1. CA2. (1)皇上

16、因为此地有雄伟的景观，下诏在山顶建楼，与百姓同享游览观景之乐，于是赐给它美妙的名字叫“阅江”。 (2)我知道兴建这座楼，是皇上用来舒展自己的怀抱(或：抒发情感)，凭借景物而触发感慨，(这一切)无不寄寓着 他实现天下太平的想法，何止是仅仅观赏长江的风景呢？3. 赞赏阅江楼下雄伟景致；歌颂皇上丰功伟绩；婉谏皇上励精图治；劝勉儒生忠君报国。【解析】.此题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如此题 “对以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项“，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。C项，“此朕德绥威服，延及内外之所及也”，这句话的意思是

17、“这是我用恩德安抚、以威力镇服，声望延及内外所 到达的啊，“绥”，安抚，使安定。应选C。1 .此题考查学生识记文学文化常识的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题”以下各项对文章中有 关内容的解说，不正确的一项”，然后借助课内所学和课外积累辨析正误。A项，“按时间顺序依次是东晋、吴、宋、齐、梁、陈”错误，吴国应在东晋之前。应选A。3.此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个 字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己 确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（D中

18、，“上”，皇上；“以”，因为；“胜”，胜景；“巅，山 顶，“于巅”是后置状语；“同之乐”，同享游览观景的乐趣；“锡”同“赐”，赐给；“嘉”，美妙的。（2） 中，“斯楼之建”是宾语前置句，应为“建斯楼”，“斯”，这；“所以”，古今异义，用来的；因”，介词, 凭借；“寓，寄寓；“致治”，实现天下太平；“奚，哪里。4.考查学生梳理文本，把握作者情感态度的能力。解答此类试题，首先要浏览文本，把握文本所写的内容，是如何来 写的，字里行间流露出什么情感，然后结合这些内容分析。文章第一段由表达金陵的山川王气，引出对当今皇帝的歌颂，并交代阅江楼所处的位置，同时也点明了建楼的起因和 楼名的来历，皇上之所以“诏建

19、楼于巅，一是因“其地雄胜”，二是为了 “与民同游观之乐”，歌颂皇上的丰功伟 绩。第二段由阅江楼所处地势的雄伟壮丽，展望”登览之顷，万象森列，千载之秘，一旦轩露”的美妙景象，接着悬想风 和日丽之时，皇上车驾降临，登上山巅，凭栏远眺，遐思一定会悠然而生，君主看见长江汉江的流水滔滔东去，各地诸 侯纷纷前来述职，他想到的是城高池深，关隘险固，继而看见波涛的浩荡起伏，帆船的上下颠簸，他想到的是遥远民 族，海外的船只接踵来朝，四方的珍宝争相人贡，看见大江两岸之间，四郊田野之上的人群，他想到的是黎民百姓， 耕地的人有烈日烤晒皮肤，寒风冻裂双脚的痛苦，农女有采桑送饭的辛劳，最后作者推想，皇帝兴建这座楼的目的，

20、 是用来舒展自己的怀抱，凭借景物而触发感慨，寄寓其志在天下的思绪，不仅仅是为了观赏长江的风景，这里寄寓了 对人主的劝勉之意，婉谏皇上励精图治。第三段“有登斯楼而阅斯江者，当思圣德如天荡荡难名，与神禹疏凿之功同一罔极，忠君报上之心，其有不油然而兴 耶”，这是对登楼者所说，劝勉儒生忠君报国。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文 来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思 去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。

21、结合语 境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通 假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。参考译文：金陵是帝王居住的城邑。从六朝以至南唐，全都是偏安一方，无法与当地山川所呈现的王气相适应。直到当今皇 上，建国定都于此，才足以与之相当。从此声威教化所及，不因地分南北而有所阻隔；涵养精神和穆而清明，几乎与 天道融为一体。即使一次巡游、一次娱乐，也想到怎样被天下后世效法。京城的西北方有座狮子山，是从卢龙山蜿蜒 伸展而来。长江有如一线长虹，盘绕着流过山脚下。皇上因为这地方形势雄伟壮观，下诏在山顶上建楼，与百姓同享 游览观景之

22、乐，于是赐给它美妙的名字叫“阅江”。登上楼极目四望，万千景色次第罗列，千年的大地秘藏，似乎顷刻显露无遗。这难道不是天地有意造就了美景， 以等待一统海内的明君，来展现千秋万世的奇观吗？每当风和日暖的时候，皇上的车驾降临，登上山巅，倚着栏杆远 眺，必定神情悠悠而启动遐想。看见长江汉江的流水滔滔东去，诸侯赴京朝见天子，高深的城池，严密固防的关隘， 必定说：“这是我栉风沐雨，战胜强敌、攻城取地所获得的啊。”广阔的中华大地，更感到想要怎样来保全它。看见 波涛的浩荡起伏，帆船的上下颠簸，外国船只连续前来朝见，四方珍宝争相进贡奉献，必定说：“这是我用恩德安抚、 以威力镇服，声望延及内外所到达的啊。”四方僻远

23、的边陲，更想到要设法有所安抚它们。看见大江两岸之间、四郊 田野之上，耕夫有烈日烘烤皮肤、寒气冻裂脚趾的烦劳，农女有采桑送饭的辛勤，必定说：“这是我拯救于水火之中， 而安置于床席之上的人啊。”对于天下的黎民，更想到要让他们安居乐业。由看到这类现象而触发的感慨推及起来， 真是不胜枚举。我知道这座楼的兴建，是皇上用来舒展自己的怀抱，凭借着景物而触发感慨，无不寄寓着他志在治理 天下的思绪，何止是仅仅观赏长江的风景呢？那临春阁、结绮阁，不是不华美啊；齐云楼、落星楼，不是不高大啊。 但无非是因为演奏了淫荡的歌曲而感到快乐，或藏匿着燕赵的美女以供寻欢。但转瞬之间便与无穷的感慨联结在一起 了，我真不知怎样来解

24、释它啊。虽然这样，长江发源于岷山，曲折蜿蜒地流经七千余里才向东入海，白波汹涌、碧浪翻腾，六朝之时，往往将它 倚为天然险阻。如今已是南北一家，于是视长江为平安河流，不再用于战争了。然而，这到底是谁的力量呢？读书人 有登上此楼观看此江的，应当想到皇上的恩德有如苍天，浩浩荡荡难以形容它的广阔，简直与大禹凿山疏水拯救万民 的功绩同样地无边无际。忠君报国的心情，难道还有不油然而生的吗？我没有才能，奉皇上旨意撰写这篇记文，于是准备将心中替皇上考虑到的昼夜辛劳操持国事最急切之处，铭刻于 碑石。至于其它留连光景的言辞，一概略而不言，惟恐有所亵渎。5、1. AE2.词人认识到，人生自有一些痴情存在，这种遗憾原与

25、风月等自然景物无关。这两句使用直抒胸臆和借代的手法, 把对眼前离别的感受上升到对整个人生的认识，将情趣和理趣统一起来。承接前两句，也为下片由深重的离愁转入 乐观的虚设做了铺垫。（意思对即可）【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对诗歌的赏析，不正确的两项”。A项，“表示对友人的尊重”错误，“尊前”即“樽前”，并非是一

26、种尊重的态度；E项，“这正是有别于婉约的豪放风格”错误，本词是一首婉约词，只是在末两句中以乐观的虚设强作宽慰之语来写 离别之情。应选AEo.此题考查学生鉴赏诗歌语言，分析诗歌表现手法的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心要素, 尤其是结合诗歌的内容及手法进行具体分析。“人生自是有情痴，此恨不关风与月”，是对眼前情事的一种理念上的 反省和思考，而如此也就把对于眼前一件情事的感受，推广到了对于整个人世的认知。所谓“人生自是有情痴”者， 古人有云“太上忘情，其下不及情，情之所钟，正我辈”。所以况周颐其蕙风词话中就曾说过“吾观风雨，吾览 江山，常觉风雨江山之外，别有动吾心者”。这正是人

27、生之自有情痴，原不关于风月，所以说“人生自是有情痴，此 恨不关风与月”。此二句虽是理念上的思索和反省，但事实上却是透过了理念才更见出深情之难解。而此种情痴那么又 正与首二句所写的“樽前”“欲语”的使人悲惨呜咽之离情暗相呼应。所以下片开端乃曰“离歌且莫翻新阕，一曲能 教肠寸结”，再由理念中的情痴重新返回到上片的樽前话别的情事。这两句是抒情句，要联系抒情手法去赏析其妙。 句中“风与月”借指自然景物，运用了借代手法；“恨”字那么直抒胸臆，说明了感情。6、不知其几千里也 其翼假设垂天之云 新沐者必弹冠 新浴者必振衣 百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓 宁移白首之心 不坠青云之志击空明兮溯流光望美人兮天一方

28、【解析】此题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。 此题属于后者。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑 性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“垂”“沐”“霜”“溯”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、(1)驴打滚是北京传统小吃，香甜的面裹着豆馅儿，在豆面里一滚，还真与名字契合。相传慈禧太后吃了之后大家 赞善并问其名称，上菜的太监送来途中见一驴在地上打滚，尘土飞扬，便脱口而出“驴打滚”。这驴打滚香甜软糯， 令人

29、回味，小时候家长说吃驴打滚不能生气，否那么会黏在胃里，可吃过如此美味之后谁会生气？朋友，当你来北京时, 咱们一起去品尝正宗的驴打滚吧！(2)我觉着王蒙说的没错。红楼梦这样的千古奇书，不用心，不沉下去，还真读不下去。读红楼，和读什么史海 钩沉，玄幻修真，那不可同日而语好吗？而且，相信喜爱红楼的人，也无意和这些作品去比对。私以为，四大名著里 面，红楼在文学造诣，中华文化传承上，意义要大于其他三部巨著。红楼中的一颦一笑，一枯一荣，不正是千百年中 华文化浸淫的中国人，包括现世的你我的写照么？懂的人自然懂，但是，假设不喜欢，假设自己读不下去，可不可以心存 敬畏？而不是去挖苦别人，甚至去质疑红楼不知所云？

30、就连尔等这样的质疑，作者在写就的时候居然都预见到一都云 作者痴，谁解其中味？所以，自己不想读，但请不要亵渎。(3)家是一盏橘色的灯光，不管多晚，总会为你点亮；家是八仙桌上热气腾腾的家常菜，不管多远，总会吸引着在外 奔波的游子寻回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，总在向远方的人儿诉说着不尽的思念。不管距离, 有多麽遥远，不变的是那么浓浓的思念和对故土深深的眷恋。家是一根线，将血脉相连，将距离跨越，将隔阂磨灭， 引领着一代代国人，走向明天。【解析】(1)此题考查微写作的语言表达运用能力。首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基 础上处理好点面、详略的关系，防止“

31、杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。描写性的小作文 往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片 段，从而产生“特写镜头”般的效果，表达“精彩”二字。结构完整。老北京小吃十三绝包括豆面糕、艾窝窝、糖卷 果、姜丝排叉、糖耳朵、面茶、傲子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火烧、豌豆黄、炒肝、奶油炸糕。驴打滚又称豆面糕, 是北京小吃中的古老品种之一，它的原料是用黄米面加水蒸熟，和面时稍多加水和软些。另将黄豆炒熟后，轧成粉面。 制作时将蒸熟发黄米面外面沾上黄豆粉面擀成片，然后抹上赤豆沙馅(也可用红糖)卷起来，切成100克左右的小块, 撒

32、上白糖就成了。制作时要求馅卷得均匀，层次清楚，外表呈黄色，特点是香、甜、粘，有浓郁的黄豆粉香味儿。(2)此题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、 文体、主题、篇幅等。2.把握材料。大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这 样才能使作文立意准、立意高。3.内容要精练。此题要求针对王蒙的观点谈论自己的看法，解答时，能结合红楼梦 相关内容阐述自己的观点。不管同意与否，都要求观点鲜明，自圆其说即可。(3)此题考查学生微写作的基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的。写 给谁或写给谁看

33、，即写作对象。用什么形式来承载表达的内容。语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得 体的语言。微写作的语言要求准确，简明，合理，得体。家是身体的修复仓，可以消却疲惫放松紧绷的神经：家是心 灵的疗养室，可以倾倒所有的委屈和不安收获新的勇气与鼓励；家是精神的图书馆，可以在柴米油盐酱醋茶中找到人 生的哲学家是寒冷时的火堆，是黑暗中的暖灯，是迷失时的灯塔。家在困境中给我们以援手，在失落时给我们以 亲吻，在骄傲时给我们以警钟！此题以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字。家是大家熟悉的场所，写最熟悉的但 是一定有所取舍，注意感情真挚、富有文采。【点睛】(1)对“微写作”大致有如下要求：1.结构紧凑，内容集

34、中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；2.语言准确凝练，简 明合理，论说有理，自然得体；3.针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；4.鼓励写作风格有多样性、创造性与个性, 表达、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。(2)微写作应注意以下几点：增强对人对事的观察力。因为描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或 物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可 以游刃有余。牢记经典描写段落。考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精彩， 而老师也通常会要求同学背下来。因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己的微

35、作文更出彩。经常积累好词好 句。有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，考生在写描写类微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句， 这样可以让你写出的微作文更有文化底蕴。(3)此题考查学生微写作的基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁 或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达，根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言, 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。8、边城：翠翠身世可怜，但她却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为 了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留

36、下了稚幼的翠翠和“白发人送黑 发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过 河却不收取一分钱财，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处 处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气。【解析】此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇

37、末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个性特点。就此题而言，考生需要对呐喊边城红岩老人与海四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如 这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一 情节中展现出的人物特点，最后对此做出评价。如边城里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸，如 船总顺顺，如老人与海中主要人物是老人，次要人物有孩子

38、，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉 马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等；明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精 神或者生活态度，并且做出恰当的评价。9、顺应自然郭橐驼的种树诀窍并不神秘独特，只是让树木顺其天性自然开展。栽种时细心培土，栽好后不动不虑。凡事皆如 植树。如果做到了郭橐驼这样的顺应自然与天性，万事往往就能水到渠成。对待人生，需要一颗顺应自然的平静的心。走适合的路，做适合的事，不勉强追求那些实在遥不可及的目标，也 不轻易低估自己看轻自己。走在追梦的道路上的我们，应该充分认识到自己当前的位置与高度，看清自己的实力与潜 质，顺应自己的开展方向。只有保

39、持着这样的理性态度，方能获得真正的成功。佛说：“人之所以痛苦，往往在于追 求错误的东西。”如果违背了自身的天性，给自己设定过高的目标，那么这种勉强的奋斗只会是你人生中一个沉重的 包袱，它带给你的只是令你喘不过气的压迫和不必要的烦恼。阿诺德施瓦辛格那么是一个把天性与事业完美结合的典范。 施瓦辛格原是一个拍动作片的演员，在影坛颇有建树和影响力。然而在演艺道路中他逐渐地发现了自己在政治方面的 潜能，他便顺应自己的这份天赋充分发挥能力，在政治生涯中迈出了坚实的一步。他参加州长竞选并成功中选。施瓦 辛格追求了正确的东西、适合自己的东西，所以他的奋斗之路以及对自我价值的实现是“自然”的。他的事例告诉我 们

40、，顺应自然并不是不相信努力，不是无为面对人生、坐等机遇，而是在开始奋斗之前找到那个属于自己的方向，开 辟出一条正确的道路。一个国家的开展也必须顺应自然。国家谋求繁荣与强大，应该建立在不违背开展规律与天性的基础之上，这样的 积极有为的方式才是可取的。苏联在斯大林执政时期，为了加快开展的步伐，赶超资本主义国家，推行高度集中的计 划经济体制，大力开展重工业。两个“五年计划”使苏联的工业产值跃居世界第二，但是致使了国民经济比例失调， 轻工业和农业开展缓慢，排斥了市场的规律。这种急功近利的生产方式严重影响了国家经济的可持续开展。斯大林模 式的弊端也是最后苏联解体的根本原因。新中国的十年社会主义探索时期提

41、出的“人有多大胆，地有多大产”也与斯 大林模式的思想有着异曲同工之处，它的结局也可想而知。如果过度发挥主观能动性，违背客观规律、携苗助长，效 果可能适得其反。如今的中国吸取了教训，走了 “中国特色的社会主义道路”，也随之一步步走向了强盛。无论是自我还是整个社会，都应该接受自然之雨的洗礼，清醒地认识自然规律，沿着顺应自然的轨迹前进。这是 需要我们时刻铭记的真谛。【解析】此题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可 从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否那么容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还 要理清关系，切不可断

42、章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把 握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感 意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否认的态度。审题：这是一篇材料作文。材料取自柳宗元的种树郭橐驼传，命题者对原文作了一些处理，将文言文改成了现代文。 分析时要关注郭橐驼和他植者在栽种时和裁种后的不同方法和态度。（1）材料明确指向的观点：围绕橐驼所谈的种树经 验，可根据材料从以下几方面作分析，提炼观点。可先谈“木之性”（树木的生活习性、生长规律），总结郭囊驼的种 树经验“顺木之天，以致其性”

43、，从理论上论述做事遵循规律的必要性。也可谈郭橐驼的种树方法（载时细心，使其舒 展牢固;栽后不动不虑，不妨害），从实践上进行总结。强调宽松自由的外部环境的重要性。还可以从反面申述，批评“他植者”违反树木天性的做法（压抑、束缚，深爱勤忧，急于求成）。（2）也可从郭橐驼和他植者在栽种前后的不同做 法，辨析“顺其自然”和“放任自流”的区别，突出郭橐驼的顺其自然是有条件的。（3）可延伸拓展的角度：个人成长 角度；教育、管理角度；生活、学习、工作态度角度；社会、事业开展角度。文体方面，材料指向性在最后一节，”其实，生活中许多事情都包含这个道理，值得我们深思”。命题者的意图很清 晰，是要求考生发表看法，谈自

44、己的思考，即要求写议论文。这不同于以往常有的“文体自选”，因为写成议论文， 便于发表看法，表达见解主张。参考立意：1、尊重规律，因势利导2、顺应本性，促其成长3、顺天而动、4、教育不能急于求成等。参考素材：1、只有自由的生长才是顺应植物开展规律的生长，才会生长健康，果实丰硕。携苗助长的悲剧，已经让世人朝笑了数 千年。任何违背事物开展成长规律的行为都会在某种程度上伤及事物本身。自由地生长，让事物顺应自身开展的设计 图，结果必然能春暖花开，益人益己。纵看事物的进化史，从基因的遗传到环境的影响，最重要当数物质本身即内在 的自身开展规律。顺乎天者，生；逆乎天者，亡。这里的“天”，是天性的“天”，而非天

45、地的“天”。2、园丁需尊重种子自己的设计图。每颗种子都有自己的设计图，园丁的工作就是培土、施肥、浇水，使它长成一个优 质的果实。苹果前任总裁乔布斯就很幸运，父亲让他自己根据自己的兴趣爱好选择未来前进的方向。尽管父亲对机械 很感兴趣，很希望乔布斯将来能成为一名机械工程师，但他仍满足了乔布斯的愿望。乔布斯也因此能够凭借自己多电 子行业的热爱不智的头脑最终实现了 “改变世界”的梦想，把电脑和电子产品变得简约化、平民化，让曾经是昂贵稀 罕的电子产品变为现代人生活的一局部，成为了继爱迪生之后的又一大创造家。3、园丁要让种子自由发芽、成长。成长是种子自己的事，园丁绝不可越俎代庖，否那么只会适得其反。风行全

46、国的杜郎 口教学模式，是不断尝试推行新课改、践行学生主体地位的高效课堂模式。这一改革带来可喜变化，变化带来一片欢 笑声。课堂上，学生积极举手发言，声音响亮；热烈讨论，激烈辩论；争问抢答，解决疑难；多种角度，实践创新； 笑逐颜开，欢乐课堂。该校的教学质量也由原来的全县倒数上升到名列前茅。杜郎口的老师们深深懂得要让种子自由 发芽、成长的道理，自己只是培土、施肥、浇水，做好园丁的分内事就行了。4、园丁要对种子只施加有机肥料。有机肥是无公害、无污染的绿色肥料，它会促进种子的发育成长，结出又香又甜的 果实。而无机肥、催化剂等虽会使结出的果实又快又大，却不香甜。而目前，中国教育亟待解决的正是去除无机肥料

47、的问题。“填鸭式教学”“题海战术各类补习班”等等充满着我们的教育。这些虽然看起来“高效”，但并不长 远，就像施加无机肥的苹果一样，乍看可喜可贺，实那么贻害无穷，弊端将在不远的未来凸显出来。1.以下关于原文内容的表述，不正确的一项为哪一项()A.明星是公众人物，应该注意维护自己的形象，如果形象受损，会影响他们在群众心目中的名誉、地位和价值。B.自2012年起，国家新闻出版广电总局屡次下发通知和文件，严禁有丑闻劣迹的明星出现在公众视野之中。C.明星出现丑闻劣迹后，继续在媒体发声出镜，会让群众觉得演艺圈充满乱象，影响他们对艺人职业的看法。D.明星作为一个集体概念被批评，继而出现污名化现象，明星、群众

48、和媒体应该都对此负有一定的责任。2 .以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项()A.污名化是群众对某些个体或群体贴上贬低性、侮辱性标签而导致其形象贬损，进而遭到社会歧视和排斥的过程。B.明星个体的某种行为一旦被群众贴上定义性标签，就有可能适用于明星群体或某种品质，导致泛化现象出现。C.当今社会，网络非常兴旺，新媒体层出不穷，信息传播速度快，使得明星的污名化现象比以前更加严重。D.明星污名化现象形成之后，群众就有可能把明星群体妖魔化，继而对明星群体形成难以更改的偏见，产生歧视。3 .根据原文内容，以下理解和分析不正确的一项为哪一项()A.群众对于明星的期望值过高，对明星有美化的倾向，习惯于

49、用放大镜审视明星的言行，这是造成明星污名化现象 的重要原因。B.当明星出现过错时，群众不应该过度贬损他们的人格，丑化他们的职业，而应该公正、理性地帮助他们改正错误。 C.明星要想防止出现污名化现象，就应该对自己的形象打造和管理作长远规划，同时注重提高道德素养和职业素质。 D.任何一个职业群体被污名化，都会让职业中人的利益受损，群众应该丢弃不理性的心态，防止泛污名化现象出现。 2、阅读下面的文字，完成各题。材料一：“河汉纵且横，北斗横复直”。自古以来，北斗如天河中的一座灯塔，指引着人类前行的方向。如今，北斗系统 闪耀浩瀚星空，织就天网，服务全球，造福人类。我们形成了涵盖上游基础产品、中游终端、下游应用系统和运营服务的北斗完整产业链。国产北斗导航型芯片模 块累计销量