神州谣第一课时教学设计公开课.docx

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1、神州谣第一课时教学设计 陈毓卿 【教学目标】.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华、齐、奋” 4个字，积累“华夏儿女、炎黄子 孙、神州大地、巍巍中华”等4个词语。1 .朗读课文，感受祖国山河的壮美。2 .能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。【教学过程】一、导入新课，识记“州”字1.导入：今天我们来学习一首赞美祖国母亲的歌谣，它的题目是一一神州谣2识记“州”（1）正读音。“州是翘舌音，齐读（2）识字形。这个字和我们学过的哪个字长得很像？（川）“川”是什么意思？（河流）请 你看图猜一猜，“州”中间的小点是什么意思。（点是岛屿，州是河流中间的小块陆地。）（3）组词。“州”常常用于地

2、名，你知道哪些带有“州”的地名？（广州、苏州、杭州、扬 舛I）（4）书写。请你观察“州”，想要写好它，你有什么想提醒同学注意的？请你用手指跟着老 师一起书空，“州”字是从左到右写的：左点向左竖撇长，中点向右中竖短，右点向右竖要 长。3.齐读课题神州谣二、初读课文，读准字音（-）借助拼音，自主认读.自由大声朗读课文，把本课出现的生字多读几遍。1 .把双横线里的生字读给同桌听一听，读不准的，互相帮一帮。（二）检查生字读音.词语认读1 .分类认读。这些生字重新排了排队，你还能认出他们吗？（1）韵母相同。这些都是后鼻音，韵母都是。ng的字，你能读准吗？开小火车。齐读涌、耸、浓、荣（2）读音易错。这一对

3、很容易读错的字，你能读准吗？奋一峰 州一耸浓一陆情谊（3）偏旁相同。这些偏旁相同的字，你能分清吗？涌浓隔-陆峰峡偏旁相同yong nongge lufeng xia涌一浓长江涌 情谊浓隔一陆 隔海峡 与大陆.去拼音再次认读。三、再读课文，感受特点.现在我们把生字送回课文里，请同学们齐读课文，看看你有什么发现？1 .学生交流：每句话三个字，押韵，读起来朗朗上口，很有气势。四、朗读课文第一小节，随文识字（-）自由朗读第1小节，边读边想：你知道了什么？（-）学生交流。（三）读“我神州，称中华”。1 .随文识字，认读“华”，用什么方法记住它？（加一加）组词。2 .了解别称。（1）我们伟大的祖国，除称中

4、国外，她还有许多名字。课文中讲到了哪两个名字？（神州、 中华）你们知道她还被称作什么？（九州、华夏）（2）出示句式，学生仿说：我（），称（）o中华中华我神州，称中华,华夏.积累词语。（1）引出词语。神州大地，巍巍中华，我们是华夏儿女，炎黄子孙（2）读记词语。小老师带读，开火车读。（三）读“山川美,可入画”（1）你还知道了什么？（2）图片感受中国山川美。这样的美景，在哪个国家？你有什么感受？读出自豪感。（四）齐读第一小节，读出自豪感。指名读，齐读。过渡：祖国的山川具体有多美，我们一起去看一看。五、朗读课文第二小节，随文识字，感知山川美、（一）自由朗读第二小节。在这一小节中，提到了三个壮美的山川和

5、一个中国的代表性建筑 物，你找到了吗？请用横线画一画。（二）学生交流，齐读词语：黄河、长江、长城、珠峰（三）读“黄河奔，长江涌”随文认识“涌二它是什么偏旁，猜一猜它和什么有关系。组词。送回课文中读“黄河奔， 长江涌二1 .一个，奔，一个“涌”，说一说让你感受到了什么？2 .出示动图。瞧，这就是黄河奔。请你读出黄河奔腾向前，滚滚而来的气势。速度可以稍微 放慢一些。指名读。齐读。3 .长江涌。看,这就是长江涌。请你读出长江汹涌澎湃的壮美景象。指名读。齐读。4 .男女读，“黄河奔，长江涌”，读出壮美“黄河奔，长江涌”。（四）读“长城长，珠峰耸”.随文识记“峰”。读准后鼻音。它是什么偏旁，和什么有关？

6、你知道哪些山峰的名字？（珠 峰、香炉峰、飞来峰）1 .随文识记“耸:读准后鼻音和平舌音。用什么方法记住它？组词。2 . “长”和“耸”分别给你怎样的感受？（1）你知道长城有多长吗？长城总长度超过2万米，被称为万里长城，远远望去，就像盘 旋在群山间的巨龙。读出长。（2）你知道珠峰有多高吗？珠穆朗玛峰高八千八百多米，耸入云霄，是世界最高的山峰。 读出高。3 .把两句连起来读。（五）拓展练说 边出图边说：在我们美丽的祖国，黄山奇石引人无限遐想，漓江的水清澈无比，九寨沟的样 子犹如仙境一般。仿照课文，用一个字说说感受。（六）神州大地，多么壮美，谁想用朗读来赞美我们的祖国山川？（有气势）六、指导书写华、齐、奋。1 .观察结构，有什么发现？2 .观察宽窄，有什么发现？3 .观察主笔，有什么发现？强调笔顺。强调“华”下面局部横长竖短。强调“齐”竖画收笔较低。板书：神州谣黄河奔长江涌长城长珠峰耸