轴对称(1).pdf

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1、 授课年级 八 年 级 学 科 数 学 课 题 12.1 轴对称（1）主备教师 李斌龙 课 型 问题解决课 课时 一课时 上课时间 教 学目 标 1、了解轴对称和轴对称图形的概念及其关系。2、理解轴对称和轴对称图形的意义。3、会识别轴对称和轴对称图形。重难点 重点：轴对称的有关概念。难点：轴对称和轴对称图形的联系与区别。教学准备 教师准备：三角板，课本，教案和三单。学生准备：课本，三单，三角板和练习本。程 序 时间 创 设 情 境 教 师 行 为 学 生 行 为 复习 回顾 提出 问题 5 问题创设回忆生活情境 1、课本中的图案有什么共同的特点？2、那么如何识别轴对称图形？3.轴对称与对称图形

2、有何联系和区别？学生在教师的引导下能很快联系已学知识并结合问题产生思考。小组讨论交流检查预习效 果 510 创设合作学习、探究发现的学习情境 1、小组组长汇报预习情况。2、深入各学习小组进行巡视，指导学生对完成导读单中的问题进行讨论交流。3、关注学困生进行一分钟指导策略。4、指导学生将讨论会的结果展示在小黑板上。学生在学科长的组织下，能主动交流讨论并发表自己的意见，相互评价。并能对导读单问题小组形成共识，向全体同学展示 全班展示问题讲 解 2025 创设展示成果学生发表自己意见的情景 1、请各小组派代表展示自学成果，并讲解小组讨论结果、思路。2、教师做好组织、指导、规范、对生成的新问题进行讨论

3、，请其他学生进行评价 学生分小组展示；学生代表讲解生成单中的问题，明确讨论的结果，能根据提示较清晰地叙述自己的思路。问题训练小组评 价 510 创设训练反馈的情景 1、发放“训练单”。2、指导学生完成 训练单 3、教师实施“一帮一”教学策略，分层指导。4、借助训练单对其中的问题进一步规范说明。学生能自主完成训练单问题；学科长能指导小组同学相互评价；学生在教师的指导下纠正存在问题；总结归纳提升意 义 2 创设小结反思情景 1、本节课你学到了什么知识？应注意什么问题 2、指导学生归纳、反思。3、明确课后任务。学生能自主发表自己的看法，小结本节课的知识点。板 书 设 计 1、轴对称图形的概念。2.轴对称的概念。3、轴对称和轴对称图形的联系与区别。教 学 反 思