英语六年级下册说课标说教材课件.ppt

《英语六年级下册说课标说教材课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语六年级下册说课标说教材课件.ppt（28页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Page 1 城关三小城关三小 毛璐毛璐冀教版六年级上册第二单元冀教版六年级上册第二单元Page 2六六年年级级上上册册说课标说课标说教材说教材说建议说建议Page 3研说流程研说流程 课课 标标 教教 材材 建建 议议研说流程研说流程学段目学段目标标总目标总目标编写体例编写体例 编写意图编写意图知识和技能的整合知识和技能的整合 编写特点编写特点 课程开课程开发发教学建教学建议议六六年年级级上上册册评价建评价建议议内容结构内容结构Page 4PART 1:说课标Page 5英语课程的总体目标n培养学生的综合语言运用能力语言知识语言知识文化意识文化意识语言技能语言技能情感态度情感态度学习策略学习

2、策略Page 6六六年级阶段目标年级阶段目标对英语对英语学习学习有持续有持续的兴趣和爱好的兴趣和爱好能用简单的英语能用简单的英语互致问候交换个人家庭互致问候交换个人家庭和朋友的简单信息和朋友的简单信息能根据所学内容能根据所学内容表演小对话或歌谣表演小对话或歌谣能根据图片或提能根据图片或提示写简单的句子示写简单的句子能在图片的帮助下听懂，能在图片的帮助下听懂，读懂并讲述简单的故事读懂并讲述简单的故事在学习中乐于参与在学习中乐于参与积极合作主动请教积极合作主动请教二二级级目目标标在学习中乐于了在学习中乐于了解异同文化解异同文化习习俗俗Page 7本册本册内容内容标准标准积极合作积极合作,主动请教主

3、动请教,在学习中集在学习中集中注意力中注意力.并能制定计并能制定计划划.了解东西方文化了解东西方文化差异差异,培养跨国际培养跨国际意识与能力意识与能力有兴趣听英语说英有兴趣听英语说英语语,敢于开口敢于开口,积极参积极参与与,主动请教主动请教200个单词，个单词，20种种重点句型，重点句型，4首歌首歌曲曲综合语言综合语言运用能力运用能力文化意识文化意识学习策略学习策略情感态度情感态度语言知识语言知识语言技能语言技能听听;听音模仿听音模仿,带着问题听带着问题听说说;创设情境创设情境,带着感情在带着感情在情境中说情境中说读读;分角色读分角色读写写;写单词写句子及浅层写单词写句子及浅层的写作的写作Pa

4、ge 8PART 2:说教材Page 9此教材此教材由由中中英英两国英语两国英语教学教学专家合专家合作作编写，体现了国编写，体现了国内外先进的内外先进的外语外语教学理念教学理念以学生为中心，按学生以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣而且能遵循语学生的学习兴趣而且能遵循语言教学理论体现其科学性言教学理论体现其科学性编编写写特特点点以以“题材题材-功能功能-结构结构-任务任务”为为编写原则，为学生营造语境编写原则，为学生营造语境精心设计内容，学练结合，符合精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新语言教

5、学规律，具有新颖性和可操作性颖性和可操作性全套教材上下全套教材上下衔接衔接,具有连续性具有连续性以素质教育为根本以素质教育为根本指导指导思想，以英语课思想，以英语课标为基本依据标为基本依据Page 10特点一特点一 适应儿童特适应儿童特点，突出兴趣激发点，突出兴趣激发特点三 提倡合作学习，培养合作精神特点二特点二 引入项目制作，引入项目制作，实现任务教学实现任务教学学以致用激发兴趣激发兴趣中外文化交流 学习策略的培养使学生能自主合作学习使学生能自主合作学习突出语言的交际性和实用性使学生乐于表达，积极参与极大限 度地激发学生学习动机养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯了解东西方文化差异了解东西方

6、文化差异拓展视野，培养跨文化交际能力拓展视野，培养跨文化交际能力Page 12编编 写写 体体 例例 四个单元四个单元返回两个词汇表两个词汇表总词汇表总词汇表总词汇表总词汇表单元词汇表单元词汇表单元词汇表单元词汇表四个单元两个词汇表四个复习课四个复习课Unit 1 Li ming comes to CanadaUnit 2 School in CanadaUnit 3 Winter in CanadaUnit 4 ChristmasUnit3Winter in CanadaUnit2School in Canada内容结构Unit1 Li ming comes to Canada Unit4C

7、hristmas句型语音故事词汇频度副词AlwaysUsuallyshapesWhats the temperature？Whats your favourite shape？a/o/u/sh(boots、shape、put)Talk about school实际运用实际运用实际运用实际运用听的技能听的技能听的技能听的技能Look，listen and find操练操练句型句型语言拓展语言拓展语言拓展语言拓展语言运用语言运用语言运用语言运用Ask and answer深入理解深入理解Listen and say，then chantListen and repeatAct激发兴趣激发兴趣激发兴

8、趣激发兴趣读的技能读的技能话题功能话题功能单单元元知知识识听的技能听的技能培养节奏感培养节奏感培养节奏感培养节奏感Unit2Page 15 知 识 的 整 合语 音词 汇句 型话 题活 动听 力综合语言运用能力知识与技能的立体整合知识与技能的立体整合能 力 的 整 合横向整合词汇词汇语法知语法知识识15个短个短语语单词在句子中单词在句子中的重音和句子的重音和句子的语调的语调一般现在一般现在时，一般时，一般将来时，将来时，50个个单词单词语音语音话题话题5个重点句型个重点句型Page 17学会学会表达自表达自己的喜己的喜好好综合运用综合运用一般现在一般现在时时名词的复名词的复数数疑问代词疑问代词

9、词汇词汇 学会用英语学会用英语情感情感目标目标能力能力目标目标知识知识目标目标课堂课堂教学教学设计设计复习旧知，复习旧知，导入新知。导入新知。设计场景，设计场景，理解新词。理解新词。小组合作小组合作学习对话学习对话快乐参与，快乐参与，复习巩固。复习巩固。家庭作业，家庭作业，课后拓展。课后拓展。教学教学策略策略情景情景教学教学交际交际教学教学游游戏戏unit2句型句型Whats the temperature？Whats your favourite shape？always，usually，sometimes，never，shapes，line，circle squaretriangle纵向整

10、合纵向整合已学过的知识已学过的知识本册内容本册内容三年级三年级上上册册名词的复数名词的复数books五五年级年级下下册册名词复数的名词复数的变换规则变换规则六年级上册六年级上册名词复数变名词复数变换规则的总结、换规则的总结、归纳及运用归纳及运用Page 19PART 3：说建议Page 20建建议议评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源的利用课程资源的利用与开发与开发词汇训练教词汇训练教学学简单句教学简单句教学对话教学对话教学语音教语音教学学教教学学建建议议听、读听、读直观教学直观教学TPR教教学法学法游戏教游戏教学法学法结对练习法结对练习法句子接龙法句子接龙法创设情境创设情境提出问题提出问

11、题自主合作自主合作解决问题解决问题在应用中在应用中拓展延伸拓展延伸卡片、实物卡片、实物多媒体多媒体表情、动作表情、动作语言相结合语言相结合Chant、歌谣、歌谣、谜语、操作谜语、操作模仿模仿Page 22评评价价建建议议 评价建议评价建议 ：内容包括：内容包括：学生自评学生自评 学生互评学生互评师生互评师生互评 教师对学生的评价教师对学生的评价 形式：形式：课堂学习活动评比、学习效课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。查、访谈、测验等。反映的方面：反映的方面：情感、态度、策略、情感、态度、策略、跨文化意识等跨文化意识等 目的：目的：激发学生兴

12、趣，调动学习激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作积极性，增强自信心，培养合作意识意识.形成性评价形成性评价终结性评价终结性评价Page 23目的：目的：是检测学生综合是检测学生综合运用语言能力的重要途运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果径，也是反映教学效果重要指标重要指标 内容包括：内容包括：口语检测、口语检测、听力检测和当堂检测听力检测和当堂检测等等评评价价建建议议 评价建议评价建议 ：内容包括：内容包括：学生自评学生自评 学生互评学生互评师生互评师生互评 教师对学生的评价教师对学生的评价 形式：形式：课堂学习活动评比、学习效课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调

13、果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。查、访谈、测验等。反映的方面：反映的方面：情感、态度、策略、情感、态度、策略、跨文化意识等跨文化意识等 目的：目的：激发学生兴趣，调动学习激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体意识，英语教学评价活动的主体形成性评价形成性评价终结性评价终结性评价Page 24内容包括：内容包括：口语检测、口语检测、听力检测和当堂检测听力检测和当堂检测等等目的：目的：是检测学生综合是检测学生综合运用语言能力的重要途运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果径，也是反映教学效果重要指标重要指标 评评价价建建议

14、议 评价建议评价建议 ：内容包括：内容包括：学生自评学生自评 学生互评学生互评师生互评师生互评 教师对学生的评价教师对学生的评价 形式：形式：课堂学习活动评比、学习效课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。查、访谈、测验等。反映的方面：反映的方面：情感、态度、策略、情感、态度、策略、跨文化意识等跨文化意识等 目的：目的：激发学生兴趣，调动学习激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体、意识，英语教学评价活动的主体、和积极参与者和积极参与者 形成性评价形成性评价终结性评价终结性评价注

15、重培养和激发学生学习注重培养和激发学生学习的积极性和自信心的积极性和自信心注重检测学生综合注重检测学生综合语言技能和语言应用能力语言技能和语言应用能力Page 25鼓励学生交流鼓励学生交流学习资源学习资源课程课程资源资源利用利用课程资源课程资源开发方法开发方法学校支持学校支持班级图书角班级图书角班级小报班级小报墙报等墙报等课程资源利用课程资源利用:英语教材英语教材辅助设施辅助设施相关学习材料相关学习材料充分利充分利用信息用信息技术技术互联网互联网络络广播影视节目，录音，广播影视节目，录音，录像资料录像资料,直观教具，直观教具，光盘光盘,杂志杂志,书籍等书籍等文本文件，图片文本文件，图片视频文件

16、，单元视频文件，单元课件课件Page 26教学教学结果结果预测预测学生收获学生收获 教师收获教师收获 理想的英语课堂理想的英语课堂在快乐中学在快乐中学习习并能学以致并能学以致用用从繁重的批改辅从繁重的批改辅导中解放出来，导中解放出来，同时收到更好的同时收到更好的教学效果教学效果学生对英语的学习成学生对英语的学习成为一种需要和迫切为一种需要和迫切任务任务是学生自主、合作、是学生自主、合作、探究学习的乐园探究学习的乐园学生具备综合运用语言知学生具备综合运用语言知 识的技能，识的技能，能够高效获取能够高效获取 信息、处理信息，信息、处理信息，具有分具有分析和解决问题的能力析和解决问题的能力Page 27Page 28