2019届 九年级历史上学期12月月考试卷（含解析）（新版）人教版.doc

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1、120192019届九年级上学期历史届九年级上学期历史 1212 月月考试卷月月考试卷一、选择题一、选择题1.九（2）班的某同学绘制了一幅我国远古居民生活场景的想象图。下列内容与北京人相符的是（ ）头部带有猿的某些特征会使用打制石器会用火取暖，烧烤食物会种植水稻，蒸煮米饭 A. B. C. D. 【答案】A 【考点】中国境内的远古居民，原始的农耕生活 【解析】【分析】根据题干信息“北京人相符”，结合所学知识可知，种植水稻，是农耕时代的远古居民的生活，属于河姆渡居民的生活特征，所以选项会种植水稻，蒸煮米饭，可以排除；与北京人相符的是选项；因此只有选项 A 符合题意.故答案为 A。【点评】本题考查

2、中国远古居民的生活，难度适中。考生需要识记基本史实。2.商鞅变法的措施中，对封建制度的确立，影响最大的是（ ） A. 承认土地私有，允许自由买卖 B. 奖励生产 C. 奖励耕战 D. 规定按军功授爵赐田【答案】A 【考点】商鞅变法 【解析】【分析】根据题干信息“商鞅变法的措施中，对封建制度的确立，影响最大的”，结合所学知识可知，在商鞅变法的措施中,对封建制度确立起决定作用的是：国家承认土地私有；因为国家承认土地私有，确立了封建土地所有制，对封建制度确立起决定作用。而选项 BCD 只涉及奖励生产和军功，不符合题意；因此只有选项 A 符合题意.故答案为 A。【点评】本题考查商鞅变法相关事实。题干出

3、现“最”，是一个择优选择题，需要考生作出判断。最佳类选择题归因时，经济问题往往是根本。本题考查考生对商鞅变法内容的理解。3.下列关于西周分封制的说法不正确的是（ ） A. 目的是为了巩固西周的统治 B. 周天子把土地和平民分配给亲属和功臣，让他们做诸侯C. 西周通过分封，开发了边疆，加强了统治 D. 平民是统治阶级中最低下的一员【答案】D 【考点】西周的分封制 【解析】【分析】结合所学知识可知，西周分封制目的是为了巩固西周的统治；分封的方法是周天子把土地和人民分给亲属和功臣让他们去作诸侯；西周通过分封制，开发了边疆，加强了统治；奴隶是统治阶级中最低的一层，不是平民，因此只有选项 D 符合题意。

4、2故答案为 D。【点评】本题以西周分封制为背景，考查的是学生对西周分封制的有关知识的记忆、理解能力。本题难度适中。4.我国有文字可考的历史从哪个时期开始？（ ） A. 夏朝 B. 西周 C. 春秋时期 D. 商朝【答案】D 【考点】中华文化的勃兴 【解析】【分析】根据题干信息“我国有文字可考的历史”，结合所学知识可知，中国商朝王室用于占卜或者记事在龟甲或是兽骨上刻的文字，是中国已知最早的成体系的文字形式；因此我国有文字可考的历史是从商朝开始的；因此只有选项 D 符合题意.故答案为 D。【点评】本题属于简单题。考生需要熟记知识点，做出正确判断。5.下图是某电视剧中出现的一块匾额。匾额题字中“仁”

5、的思想源自哪一学派( )A. 儒家 B. 墨家 C.道家 D. 法家【答案】A 【考点】百家思想与“百家争鸣” 【解析】【分析】本题考查学生的识记能力。“仁”的学说是儒家创始人孔子提出的。故选 A6.下列对三国鼎立局面形成的评价,符合历史发展趋势的一项是（ ） A. 局部统一,为大一统创造了条件 B. 战乱频繁,严重破坏了社会经济C. 政权割据,形成了国家分裂局面 D. 破坏了民族关系,不利于民族融合【答案】A 【考点】三国鼎立 【解析】【分析】三国鼎立是东汉末年军阀混战的必然结果,但它的形成实现了几个大范围的局部统一,是历史的一大进步,也是历史发展的必然趋势,为西晋的统一奠定了基础。所以,A

6、 符合题意。B、C 只是从一个方面进行了评价,故不全面。三国鼎立局面的形成有利于民族融合,故 D 不正确。【点评】本题考查学生的分析理解能力。7.东汉末年，地方割据势力长期混战，其中为魏、蜀汉、吴三国鼎立奠定基础的战争是（ ） A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战D. 淝水之战【答案】C 【考点】三国鼎立 【解析】【分析】在赤壁之战中，周瑜指挥孙刘联军用火攻大败曹操，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。曹操退守黄河流域一带，不敢轻易南下；孙权在长江中下游的势力得到巩固；刘备乘机占领湖北、3湖南的大部分地区，又向西进占四川。故答案为 C。【点评】题目直接设问考查为魏、蜀汉、吴三国鼎立奠定基

7、础的战役。本题考查了赤壁之战的影响。本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记赤壁之战的影响。8.下列中国古代官职中具有监察职能的是（ ）太尉御史大夫刺史丞相 A. B. C. D. 【答案】C 【考点】秦灭六国，秦巩固统一的措施 【解析】【分析】根据题干信息“中国古代官职中具有监察职能”，结合所学知识可知，秦朝设立御史大夫负责监察百官，汉武帝是把全国划分为十三州部，每州设刺史一名，负责监察王侯和地方高官，故符合题意；而秦朝在中央设立太尉，主要是负责军事的机构；丞相是秦朝开始负责行政的机构，故错误，排除。因此只有选项符合题意.故答案为 C。【点评】本题考查专制主义中央集权。监察制度是中

8、国古代一项重要的制度，秦朝变有御史大夫。本题需要考生调动所学知识，对监察制度及官员有所掌握。9.一位生长在北方的鲜卑族青年，响应政府汉化政策迁居洛阳，此后他的人生可能发生的变化是（ ） A. 不得穿着汉装走在洛阳的街头 B. 开始潜心钻研儒家经典著作C. 不得娶汉族官吏的女儿为妻 D. 在兵役册上必须注明鲜卑复姓【答案】B 【考点】北魏孝文帝的改革 【解析】【分析】根据题干信息“响应政府汉化政策迁居洛阳”，结合所学知识可知，这是涉及北魏孝文帝改革的内容，选项 ACD 不符合孝文帝改革的汉化政策，因此只有选项 B 开始潜心钻研儒家经典著作符合题意.故答案为 B。【点评】本题考查北魏孝文帝改革，难

9、度适中，考生需要掌握北魏孝文帝改革的内容。10.有人认为：“三国两晋南北朝时期，经济长期破坏，政局动荡不安，长期分裂割据，人心涣散，实是我国历史上的黑暗时代，应当完全否定。”这种观点主要忽视了（ ）民族融合的作用分裂中孕育的统一因素江南经济的发展君主专制逐步加强 A. B. C. D. 【答案】C 4【考点】北方民族的融合，承上启下的魏晋南北朝文化，三国两晋南北朝时期的时代特征，三国两晋南北朝时期的民族融合 【解析】【分析】结合所学知识可知，三国两晋南北朝时期，尽管经济长期破坏，政局动荡不安，但是由于北方战乱人口南迁，促进江南经济发展，促进民族的交融，同时在分裂中孕育的统一因素，选项符合题意；

10、选项君主专制逐步加强，不符合题意，可排除；因此只有选项 C 符合题意.故答案为 C。【点评】本题能够较好的考查考生魏晋南北朝时代特征的掌握情况。魏晋南北朝政权更迭，社会动荡。可是，这一时期南方经济发展，民族融合不可忽视。11.商鞅和北魏孝文帝都是我国古代杰出的改革家，他们改革的共同作用是（ ） A. 都巩固了奴隶主贵族的统治 B. 都促进了民族融合C. 都加速了封建化的进程 D. 都加强了君主专制【答案】C 【考点】秦灭六国，北魏孝文帝的改革 【解析】【分析】根据题干信息“商鞅和北魏孝文帝改革的共同作用”，结合所学知识可知，商鞅变法的“承认土地私有”、孝文帝改革的“汉化政策”都加速了封建化的进

11、程，因此只有选项 C 符合题意.故答案为 C。【点评】本题考查历史人物的评价问题。商鞅和孝文帝都是历史上著名的改革家，其所处时代不同，但改革的内容有相同之处。考生需要掌握商鞅变法和北魏孝文帝改革的内容、评价，通过对比选出正确选项。12.关于文艺复兴和启蒙运动的说法，正确的是（ ） A. 都是资产阶级思想解放运动 B. 两次运动中心都在意大利C. 但丁是启蒙运动的杰出代表 D. 伏尔泰是文艺复兴的先驱【答案】A 【考点】资本主义时代的曙光 【解析】【分析】根据所学知识，启蒙运动的中心在法国，但丁是文艺复兴时期的代表人物，伏尔泰是启蒙运动时期的代表人物.故答案为 A。【点评】本题考查文艺复兴和启蒙

12、运动的异同。这是一道比较题，考生需要理解运用这部分考点。13.“直到 1500 年前，大西洋一直是一道栅栏，一个终点。但在 1500 年左右，它一变而成为一座桥梁，一个启程之地。”世界上最早率船队通过这座“桥梁”到达美洲的是（ ） A. 迪亚士 B. 达伽马 C. 哥伦布 D. 郑和【答案】C 【考点】资本主义时代的曙光 【解析】【分析】本题考查的是新航路开辟的相关史实。根据课本所学，1492 年哥伦布在西班牙国王的资助下，横渡大西洋，发现了美洲的古巴和海地，称为新大陆。世界上最早率船队通过这座“桥梁”到达美洲的是哥伦布，故选 C。【点评】本题难度不大，考查的是新航路开辟的相关史实。514.这

13、是法国大革命期间，被囚禁的国王路易十六，在狱中阅读了启蒙思想家的著作，不由发出感叹：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”路易十六的话实质上揭示了启蒙思想的重大意义，即（ ） A. 为法国大革命提供了思想武器 B. 促进了工人运动发展C. 阻碍了法国社会发展 D. 传播了自然科学知识【答案】A 【考点】法国大革命和拿破仑帝国 【解析】【分析】根据题干信息“启蒙思想”，结合所学知识可知，伏尔泰等启蒙思想家对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“平等”思想的宣传，促进了人们的思想解放，为法国大革命提供了思想武器；因此只有选项 A 符合题意.故答案为 A。【点评】本题对初中学生有一定难度。题干引用

14、法国国王路易十六的话，结合所学知识，可知路易十六是封建王权的捍卫者，而启蒙思想家却是王权的动摇着。此题需要考生在准确理解材料和启蒙运动的前提下，把握法国大革命与启蒙运动的关系。15.中学生应该学会客观地评价历史人物。某校历史兴趣小组对“拿破仑的功与过”展开了讨论，以下是他们对拿破仑所作的评价，不正确的是（ ） A. 他是杰出的资产阶级政治家和军事家 B. 他颁布民法典，巩固了资产阶级的统治C. 他多次打败欧洲反法同盟，打击了欧洲封建势力 D. 他后期的对外战争都维护了当地人民的利益【答案】D 【考点】法国大革命和拿破仑帝国 【解析】【分析】根据题干信息“拿破仑的功与过”，结合所学知识可知，拿破

15、仑后期的对外战争给受害国的人民带来灾难，遭到被侵略国人民的反对，选项 D 对拿破仑评价不正确；因此只有选项 D 符合题意.故答案为 D。【点评】本题考查史学理论。拿破仑是世界史上重要的人物，本题需要考生熟记拿破仑的事件，并对拿破仑客观的评价。16.瓦特和他的同伴改进蒸汽机时，英国国王前来参观，并问他们在忙什么。瓦特的同伴说：“正忙于制造一种梦寐以求的机器。”国王不解地问：“这种机器有何用？”瓦特的同伴不可能回答（ ） A. 提供动力，推动大工厂生产发展 B. 推动交通运输工具进步C. “蒸汽时代”即将来临 D. 把人类带入“电气时代”【答案】D 【考点】“蒸汽时代”的到来 【解析】【分析】根据

16、题干信息“瓦特的同伴”，结合所学知识可知，瓦特是第一次工业革命时期的，而选项 D 把人类带入“电气时代”，属于第二次工业革命的特征，是瓦特的同伴不可能回答的；因此只有选项 D 符合题意.故答案为 D。【点评】本题属于理解运用型题，难度适中，考生可以通过“瓦特”判断此场景发生于工业革命时期，从而做出正确答案。617.杰出的历史人物对历史进程起着促进作用。华盛顿与林肯对美国历史发展进程所起的相同作用是（ ） A. 赢得了民族独立 B. 维护了国家统一 C. 推翻了封建统治 D. 促进了资本主义发展【答案】D 【考点】美国的诞生，美国南北战争 【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能

17、力，旨在考查学生对华盛顿和林肯的贡献的掌握，华盛顿和林肯都对美国历史做出了杰出的贡献。 A 项赢得民族独立是华盛顿对美国的贡献；B 项维护了国家的统一是林肯的贡献；C 项推翻了封建统治是描述的华盛顿；ABC 三项均有误.故答案为 D。【点评】本题考查对历史人物的评价。人物评价是历史题中经常出现的，杰出的历史人物对历史的发展有推动作用。本题考查美国历史上两位重要的总统，华盛顿领导独立战争，林肯领导南北战争，都推动了美国历史的进步。本题需要考生了解历史人物的事迹，在此基础上做出自己的判断。18.某历史研究小组的同学收集了“文艺复兴与新航路的开辟”、“法国大革命”“美国的独立”、“英国的新生”等相关

18、资料，你认为他要研究的课题最有可能的是（ ） A. 欧美国家的剧变 B. “蒸汽时代” C. 城市化进程D. 社会生活的变迁【答案】A 【考点】资本主义时代的曙光，英国资产阶级革命，美国的诞生，法国大革命和拿破仑帝国，“蒸汽时代”的到来 【解析】【分析】根据题干信息“文艺复兴与新航路的开辟”、“法国大革命”、“美国的独立”、“英国的新生”，结合所学知识可知，文艺复兴和新航路的开辟分别为资本主义社会提供了思想基础和原始积累，法国、美国、英国的革命都建立了资本主义的制度，都属于欧美国家社会制度方面的巨大变革，因此只有选项 A 符合题意.故答案为 A。【点评】此题为选择题中的难题。学生需要理解运用知

19、识点并对历史事件有宏观的把握。这道题既需要对事件的内容有掌握，又需要联系时间段限，在初中阶段，此题考查历史素养，为难题。19.下列各种现象中，在 19 世纪 60 年代的欧洲能够看到的是（ ） A. 电话用于商务往来 B. 火车在铁路上行驶 C. 汽车在公路上奔跑 D. 高压电线跨越山川【答案】B 【考点】“蒸汽时代”的到来 【解析】【分析】本题主要考查学生对前两次工业革命有关知识的认识。18 世纪 60 年代开始于英国的工业革命，最先开始于棉纺织业。英国人瓦特的改良蒸汽机，把人类带入了“蒸汽时代”。在交通运输领域，以蒸汽机为动力，英国的史蒂芬孙发明了火车。19 世纪 70 年代的第二次工业革

20、命开始，电话、汽车、高压电线都是第二次工业革命的成果，所以 19 世纪 60 年代不能出现，故选 B。20.比较历史事件的异同有利于历史知识的掌握和理解。吴晓波对独立宣言和人权宣言共同点的归纳，正确的是（ ）都是早期资产阶级革命的纲领性文献都主张人生而自由平等7都对封建统治进行批评和否定都推动了世界历史发展的进程 A. B. C. D. 【答案】C 【考点】美国的诞生，法国大革命和拿破仑帝国 【解析】【分析】根据题干信息“独立宣言和人权宣言共同点”，结合所学知识可知，独立宣言是美国独立战争中颁布的，人权宣言是法国大革命时期颁布的，都是资产阶级革命的纲领性文献；都主张人生而自由平等；都推动了世界

21、历史发展的进程；而独立宣言是反抗的殖民统治的文献，所以选项都对封建统治进行批评和否定，不符合题意；因此只有选项符合题意.故答案为 C。【点评】此题考查独立宣言与人权宣言的内容，选项具有一定的迷惑性，需要学生在理解的基础上做出正确选择。21.动力是机器大生产的核心，动力变革的先后顺序是（ ） A. 水力电力蒸汽 B. 蒸汽水力电力 C. 水力蒸汽电力 D. 电力水力蒸汽【答案】C 【考点】“蒸汽时代”的到来，人类迈入“电气时代” 【解析】【分析】根据题干信息“动力变革的先后顺序”，结合所学知识可知，在 1785 年瓦特改良的蒸汽机发明以前，人们主要是利用水力带动机器，瓦特改良的蒸汽机发明后，改用

22、蒸汽机带动机器，19 世纪 70 年代，电力作为新能源进入生产领域，电力逐步取代蒸汽，成为工厂机器的主要动力,因此动力变革的先后顺序是水力蒸汽电力，所以只有选项 C 符合题意.故答案为 C。【点评】此题考查两次工业革命的主要动力，要求学生对课本所学基础知识熟记并理解掌握。此题可以培养学生的时空意识。22.某剧作家在他的一部最新电影剧本中描写了 19 世纪上半期的伦敦，你认为需要修改的一项是（ ） A. 男女主角坐汽船游览泰晤士河 B. 泰晤士河岸边工厂林立，巨大的烟囱冒着浓烟C. 人们可以乘坐火车出行 D. 男主开汽车接女主参加周末家庭聚会【答案】D 【考点】“蒸汽时代”的到来，人类迈入“电气

23、时代” 【解析】【分析】本题主要通过材料信息考查工业革命的成就。依据所学知识，19 世纪上半期，英国完成工业革命。汽船、火车、工厂林立这种现象在伦敦是可能出现的。汽车是 19 世纪 70 年代至 19 世纪末、20 世纪初的第二次工业革命的成果，不可能在 19 世纪上半期的伦敦出现。因此，ABC 三项符合史实，不需要修改。D 项不符合史实，需要修改。故答案为 D。8【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度适中。抓住题干信息“19 世纪上半期的伦敦”是解题的关键。23.在学习“第一次世界大战”的历史课上，有些同学认为德国是有罪的，而有些同学则主要责备英国和法国，还有些同学说这罪行双方

24、都有份。总的说来，第一次世界大战的性质应该是（ ） A. 德国蓄意发动的侵略战争 B. 英法被迫应战的正义战争C. 帝国主义争夺霸权的战争 D. 塞尔维亚的民族解放战争【答案】C 【考点】第一次世界大战 【解析】【分析】为了重新分割世界，争夺霸权，帝国主义国家疯狂扩军备战，最终导致第一次世界大战爆发。 因此，第一次世界大战是一场帝国主义争霸、掠夺战争，其根源是帝国主义国家政治经济发展的不平衡。 答案选 C。【点评】本题主要考查第一次世界大战的性质的知识。24.在第一次世界大战中，德法双方投入近 200 万兵力、共伤亡 70 多万人，属于典型的阵地战和消耗战，有“绞肉机”之称的战役是（ ） A.

25、 马恩河战役 B. 索姆河战役 C. 日德兰海战D. 凡尔登战役【答案】D 【考点】第一次世界大战 【解析】【分析】根据题干信息“绞肉机”，结合所学知识可知，第一次世界大战中的 1916 年协约国的法国和同盟国德国在法国的凡尔登进行激战，双方都投入了百万兵力厮杀，双方死伤 70 多万人，被称为凡尔登绞肉机，体现了战争的残酷。因此只有选项 D 符合题意.故答案为 D。【点评】本题考查第一次世界大战基本史实，属于基础题。初中阶段，第一次世界大战是学习的重点，此题也是常考题。25.十九世纪英国诞生的一项伟大的理论，戳穿了“上帝创造了万物”的谬论，把越来越多的人从宗教神学的无知、愚昧和落后中解放出来。

26、该理论是（ ） A. 法拉第的电磁学 B. 达尔文的生物进化论 C. 牛顿的经典力学 D.爱因斯坦的相对论【答案】B 【考点】科学和思想的力量 【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。结合题干中提到的“戳穿了上帝创造了万物的谬论”，可知此理论应该是关于生物方面的理论，是英国科学家达尔文提出的生物进化论学说带来的作用。此题还可以从时间方面来排除，题干中时间为 19 世纪的英国，可以排除 ACD 三项，A 项时间为 16 世纪，C 项时间为 20 世纪，D 项时间为 17 世纪。所以答案选 B。【点评】本题难度适中，考查学生运用所学知识解决问题的能力。二、综合题二、综合题26.

27、阅读下列材料：材料一：治世不一道，便国不法古，故汤武不循礼而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多9商君书更法篇材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来李白古风材料三：孝武初立，卓然罢黜百家，表章六经，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功。如武帝之雄才大略，不改文景之恭俭以济斯民，随诗书所称，何有加焉。汉书武帝传请回答： （1）材料一中“商君”将“治世不一道，便国不法古”的精神付诸实践的是什么事件？“商君”改革与材料二中的“秦王扫六合”有什么联系？ （2）材料二中“秦王扫六合”后，为了防止地方割据，采取了什么措施？材料三中“武帝之雄才大略”，在针对地方割据问题上，又采取了什么

28、措施？ （3）材料三中武帝“罢黜百家，表章六经”，是把什么思想作为统治思想？对待“武帝”所推崇的思想，材料二中的“秦王”是什么态度？“武帝”和“秦王”采取不同思想统治措施的根本出发点是什么？ （4）根据材料并结合所学知识谈一谈秦始皇、汉武帝的最大贡献分别是什么？ 【答案】（1）商鞅变法；商鞅变法使秦国强大起来，为秦灭六国打下了坚实的基础。（2）实行“郡县制”；颁布“推恩令”。（3）儒家；反对，压制、扼杀，摧残；加强思想统治，巩固封建专制统治。（4）秦始皇：建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。汉武帝：推进大一统格局。 【考点】秦灭六国，汉武帝的大一统 【解析】【分析】（1）根据材料

29、一，结合所学知识可知，“商君”将“治世不一道，便国不法古”的精神付诸实践的是商鞅变法；经过商鞅变法，秦国富强起来，国力大增，为以后“秦王扫六合”打下了坚实的基础。（2）根据材料二、材料三，结合所学知识可知，“秦王扫六合”后，为了防止地方割据，采取了郡县制；“武帝之雄才大略”，在针对地方割据问题上，又采取了“推恩令”。（3）根据材料三，结合所学知识可知，武帝“罢黜百家，表章六经”，是把儒家思想作为统治思想；对待“武帝”所推崇的思想，“秦王”采取焚书坑儒的措施；“武帝”和“秦王”采取不同思想统治措施的根本出发点是加强思想统治，巩固封建专制统治。（4）结合所学知识可知，秦始皇建立了我国历史上第一个统

30、一的多民族的中央集权国家。而汉武帝是推进大一统格局。【点评】本题考查秦汉相关史实，有很好的区分度，对考生文言文阅读能力有一定要求。27.某校初三（3）班同学学习了世界近代史后，想探究资本主义产生、确立和发展的历史，现在请你和他们一起完成： （1）他们想制作 17 世纪到 18 世纪资产阶级革命简表国家 时间主要领导人 法律文献政体英国16401688克伦威尔A君主立宪制美国17751783华盛顿独立宣言 联邦总统制法国B罗伯斯庇尔 人权宣言 民主共和制10请你填写完成表中 A_，B_的内容。从社会转型的角度看，表中一系列法律文献的制定和颁布有什么重大意义_？ （2）正确写出 18 世纪中期到

31、19 世纪中期世界资本主义逐步发展、完善和走向成熟的根本原因。 （3）19 世纪下半期，资本主义制度在世界范围内得以迅速扩展，此后不久爆发的经济领域的革命是什么？该革命引发先进的资本主义国家在经济领域进入什么时代？ （4）19 世纪 40 年代，就在资本主义如日中天的时候，有两个特殊的思想家却在解剖资本主义的罪恶，他们研究如何推翻资本主义，他们是谁？他们创立的理论成果是什么？ （5）综上探究，你对资本主义制度有怎样的认识？ 【答案】（1）权利法案；17891794；为资本主义制度的建立提供法律保障（2）工业革命或第一次工业革命。（3）第二次工业革命；电气时代。（4）马克思、恩格斯；马克思主义理

32、论或科学社会主义。（5）在一定的历史时期内，资本主义制度是一种先进的制度，显示了生命力和优越性，但资本主义制度并不是完美的制度。 【考点】英国资产阶级革命，美国的诞生，法国大革命和拿破仑帝国 【解析】【分析】（1）结合所学知识可知，成表中 A 是英国资产阶级革命时期颁布的文献是权利法案；表 B 是法国大革命时间是 17891794 年。从社会转型的角度看，表中一系列法律文献的制定和颁布为资本主义制度的建立提供法律保障。（2）结合所学知识可知，18 世纪中期到 19 世纪中期世界资本主义逐步发展、完善和走向成熟的根本原因是工业革命的推动。（3）结合所学知识可知，19 世纪下半期，资本主义制度在世

33、界范围内得以迅速扩展，爆发的经济领域的革命是第二次工业革命；该革命引发先进的资本主义国家在经济领域进入电气时代。（4）结合所学知识可知，19 世纪 40 年代，就在资本主义如日中天的时候，有两个特殊的思想家却在解剖资本主义的罪恶，他们是马克思、恩格斯；他们创立的理论成果马克思主义。（5）结合所学知识可知，在一定的历史时期内，资本主义制度是一种先进的制度，显示了生命力和优越性，但资本主义制度并不是完美的制度。【点评】本题通过表格形式考查资产阶级改革，需要考生对基础知识熟练掌握。此题可以用来检测学生的基础知识。28.19 世纪六七十年代，资本主义制度在全世界范围内确立。阅读材料，回答问题：材料一：

34、北方人看不惯南方人，南方人不服北方人这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度不能再在北美大陆上和平共处了。马克思材料二：1856 年 3 月，沙皇在对莫斯科贵族的一次讲话中指出：“现行的农奴领有制不能一成不变，与其等待农奴自下而上地来解放自己，倒不如从上面来废除农奴制度，解放农奴为好。”11材料三：（1）材料一反映的历史事件是什么？在这一事件中，当时美国政府的最高目标是什么？ （2）这位沙皇是谁？他的改革措施对俄国有何影响？ （3）材料三反映的是日本历史上的哪一次重大改革？图片反映了这一改革中最具远见的战略眼光的措施是什么？ （4）上述三国的崛起之路对我国现代化建设有什么启示？ 【答案】（1）美国

35、南北战争（或美国内战）；维护国家统一。（2）亚历山大二世；使俄国废除农奴制，走上了发展资本主义的道路。（3）明治维新；实施强制性义务教育。（4）要维护国家的统一，为经济发展提供良好的环境；要坚持改革；改革是社会发展的动力；要坚持“科教兴国”战略，大力培养人才。 【考点】美国南北战争，俄国、日本的历史转折 【解析】【分析】（1）根据材料一“两种制度不能再在北美大陆上和平共处了”，结合所学知识可知，反映的历史事件是美国历史上的南北战争；在这一事件中，当时美国政府的最高目标是维护国家统一。（2）结合所学知识可知，“废除农奴制度，解放农奴”这位沙皇是亚历山大二世；他的改革措施废除了俄国农奴制，使俄国走上了发展资本主义的道路。（3）根据材料三，结合所学知识可知，图片材料反映的是日本历史上的明治维新；这一改革中最具远见的战略眼光的措施是实施强制性义务教育，因为这有利于日本的可持续发展。（4）结合所学知识可知，三国的崛起之路对我国现代化建设的启示有：要维护国家的统一，为经济发展提供良好的环境；要坚持改革开放；不断改革创新；改革要依据本国国情；实施科教兴国战略等。【点评】本题考查美国南北战争，俄国、日本资产阶级革命等相关史实，可以较好的考查学生的基础知识。