高考生物二轮复习题型专练二史实方法类.doc

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1、题目看错的原因：1、最多的是因为看到题目非常熟悉，想都不想就做，导致错误；2、精神恍惚看错（不认真，这种情况极少，通常考试时注意力是非常集中的）解释：很多同学看到题目感觉很熟悉很简单，想都不想就开始算，结果一不小心方向就错了，没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的题型上细微的差别，导致做错。这是过于想当然造成的，中了命题人的陷阱。这属于“兴奋”型马虎。1 / 5【2019【2019 最新最新】精选高考生物二轮复习题型专练二史实精选高考生物二轮复习题型专练二史实方法类方法类1下列关于生物科学史的叙述正确的是( )A德国科学家萨克斯发现了叶绿素的存在位置，并通过实验证明光合作用产物

2、有淀粉B摩尔根提出了基因在染色体上的假说，萨顿利用假说演绎法证明了基因在染色体上C生理学家坎农认为神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制D荷兰科学家温特首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质解析：选 A 德国科学家萨克斯发现了叶绿素的存在位置，并通过实验证明光合作用产物有淀粉。萨顿提出了基因在染色体上的假说，摩尔根利用假说演绎法证明了基因在染色体上。生理学家坎农认为神经体液调节是机体维持内环境稳态的主要调节机制。荷兰科学家温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起的，他没有从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质。2下列关于科学实验及方法的叙述正确的是( )A罗伯特森在电镜下

3、观察到了细胞膜结构，提出膜的流动镶嵌模型B在探究遗传物质的实验中，格里菲思对蛋白质、DNA 等大分子进行了分离C科学家研究 DNA 分子复制方式时，运用了同位素示踪技术题目看错的原因：1、最多的是因为看到题目非常熟悉，想都不想就做，导致错误；2、精神恍惚看错（不认真，这种情况极少，通常考试时注意力是非常集中的）解释：很多同学看到题目感觉很熟悉很简单，想都不想就开始算，结果一不小心方向就错了，没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的题型上细微的差别，导致做错。这是过于想当然造成的，中了命题人的陷阱。这属于“兴奋”型马虎。2 / 5D孟德尔在测交实验的基础上，提出了生物性状受遗传因子

4、控制的假说解析：选 C 罗伯特森在电镜下观察到了细胞膜结构，他把生物膜描述为静态的统一结构；在肺炎双球菌转化实验中，格里菲思没有对 DNA 和蛋白质等大分子物质进行分离；孟德尔通过测交实验来验证其假说的正确性。3下列关于人类探索遗传奥秘历程的叙述，错误的是( )A孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说演绎法B萨顿根据基因与染色体行为存在平行关系现象类比推理提出基因在染色体上C格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时，运用了放射性同位素标记法D沃森和克里克研究 DNA 分子结构时，运用了建构物理模型的方法解析：选 C 孟德尔利用假说演绎法以豌豆为实验材料，提出基因的分离定律和自由组合定律；萨顿利用类

5、比推理法根据基因与染色体存在平行关系得出基因在染色体上；格里菲思利用肺炎双球菌为实验材料，利用体内转化法证明“转化因子”的存在；沃森和克里克构建了 DNA 双螺旋结构模型，利用了建构物理模型的方法。4下列关于生物科学研究方法和相关实验的叙述，正确的是( )A用标志重捕法调查土壤中小动物丰富度B模型方法就是指借助具体的实物，对认识的对象进行形象化描述C用于观察质壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞同样可用来观察植物细胞有丝分裂题目看错的原因：1、最多的是因为看到题目非常熟悉，想都不想就做，导致错误；2、精神恍惚看错（不认真，这种情况极少，通常考试时注意力是非常集中的）解释：很多同学看到题目感觉很熟悉很

6、简单，想都不想就开始算，结果一不小心方向就错了，没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的题型上细微的差别，导致做错。这是过于想当然造成的，中了命题人的陷阱。这属于“兴奋”型马虎。3 / 5D标志重捕法调查种群密度时，部分标志物脱落，实验所得到数值与实际数值相比偏大解析：选 D 调查土壤中小动物丰富度，常用方法是取样器取样法；模型可包括物理模型(包括实物模型)、数学模型及概念模型；洋葱表皮细胞是高度分化的细胞，不能发生有丝分裂。5下列科学家的实验中，没有用到同位素标记法的是( )A鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧来自水B萨克斯证明光合作用产物中有淀粉C卡尔文发现卡尔文循环D科学家研究

7、分泌蛋白的合成与分泌过程解析：选 B 鲁宾和卡门为了探究光合作用产生的 O2 来自 H2O还是 CO2，利用放射性 18O 同位素标记法进行了探究。萨克斯的实验中并没有用到同位素标记法。卡尔文等用 14C 标记的 14CO2 供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了 CO2 中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。分泌蛋白的研究中用的标记元素是 3H，科学家在豚鼠的胰腺腺泡细胞中注射 3H 标记的亮氨酸，进而研究分泌蛋白的形成过程。6下列生物学研究所选择的技术(方法)，错误的是( )A利用纸层析法提取叶绿体中的色素B利用 射线诱变育种C利用同位素示踪法研

8、究 DNA 复制D利用生长素处理获得无子果实解析：选 A 纸层析法只是分离(而不是“提取”)叶绿体中的色素。7下列相关实验组合错误的是( )题目看错的原因：1、最多的是因为看到题目非常熟悉，想都不想就做，导致错误；2、精神恍惚看错（不认真，这种情况极少，通常考试时注意力是非常集中的）解释：很多同学看到题目感觉很熟悉很简单，想都不想就开始算，结果一不小心方向就错了，没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的题型上细微的差别，导致做错。这是过于想当然造成的，中了命题人的陷阱。这属于“兴奋”型马虎。4 / 5A显微镜直接计数统计微生物数量B预实验摸索“探究木瓜蛋白酶最适 pH”的实验条件

9、C对比实验探究酵母菌的呼吸方式D标志重捕法调查植株上蚜虫的种群密度解析：选 D 调查植株上蚜虫的种群密度应采用样方法。8纸层析法、同位素标记法、染色法、离心法等是生物学研究过程中常用的实验方法。下列有关说法错误的是( )A纸层析法和离心法都能达到物质分离的目的B用红墨水染色法可以鉴别细胞的死活C验证 DNA 半保留复制的实验过程中要用到同位素标记法和离心法D色素分离实验中要得到四条不同颜色的色素带需用到纸层析法和染色法解析：选 D 纸层析法利用绿叶中的色素在同种溶液中的溶解度不同，从而实现物质的分离；离心时由于不同的物质的密度不同，可以将物质分开。用红墨水染色时，活细胞不会被染色，死细胞会被染

10、色。验证 DNA 半保留复制的过程中，先后使用了同位素标记法和离心法。色素分离时用到了纸层析法，但没有用到染色法，四条色素带所呈现的不同颜色是色素本身的颜色。9利用同位素作为示踪元素，标记特定的化合物以追踪物质运行和变化过程的方法叫同位素标记法。下列各项所选择使用的同位素及相关结论错误的是( )选项同位素应用A35S标记噬菌体，证明 DNA 是遗传物质B15N标记 DNA 分子，证明 DNA 分子半保留复制方式C14C标记 CO2，得知碳原子在光合作用中的转移途径题目看错的原因：1、最多的是因为看到题目非常熟悉，想都不想就做，导致错误；2、精神恍惚看错（不认真，这种情况极少，通常考试时注意力是

11、非常集中的）解释：很多同学看到题目感觉很熟悉很简单，想都不想就开始算，结果一不小心方向就错了，没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的题型上细微的差别，导致做错。这是过于想当然造成的，中了命题人的陷阱。这属于“兴奋”型马虎。5 / 5D18O分别标记 CO2和 H2O，证明光合作用所释放的 O2全部来自于 H2O解析：选 A 噬菌体的 DNA 中不含 S 元素，但其蛋白质外壳中含有 S 元素，因此本实验不能证明噬菌体的遗传物质是 DNA；用 15N标记 DNA 分子，可证明 DNA 分子半保留复制的特点；用 14C 标记CO2，证明了碳元素的转移途径为：CO2C3(CH2O)；用

12、 18O 分别标记 CO2 和 H2O，证明了 O2 全部来自于 H2O。10下列有关科学家的科学发现和所利用到的实验方法都正确的是( )选项科学家科学发现实验方法A卡尔文光合作用过程中碳的转移途径：CO2C3C5(CH2O)同位素标记法B沃森、克里克DNA 的双螺旋结构物理模型建构法C艾弗里格里菲思提出的“转化因子”是 DNA 而不是蛋白质噬菌体侵染细菌实验D摩尔根基因和染色体存在明显的平行关系类比推理法解析：选 B 卡尔文利用同位素标记法发现了碳的转移途径为CO2C3(CH2O)。沃森和克里克根据碱基种类和碱基比例以及 DNA衍射图谱，通过制作物理模型提出 DNA 的双螺旋结构。艾弗里通过肺炎双球菌的体外转化实验，证明格里菲思提出的“转化因子”是DNA 而不是蛋白质。萨顿根据基因和染色体存在明显的平行关系，通过类比推理法提出基因在染色体上的假说，摩尔根通过假说演绎法证明基因在染色体上。