西方人文主义思想的起源-课件.ppt

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1、 1 1、古今中外都有很多神话传、古今中外都有很多神话传说，你知道的有哪些？说，你知道的有哪些？2 2、为什么会有那么多对神的、为什么会有那么多对神的敬畏与崇拜？敬畏与崇拜？3 3、走进古希腊的神。、走进古希腊的神。环节一：导入新课环节一：导入新课公元前公元前7 7世纪以前，希腊世纪以前，希腊人认为神主宰一切人认为神主宰一切宙斯神殿遗址宙斯神殿遗址奥林匹斯山的众神奥林匹斯山的众神智智慧慧女女神神雅雅典典娜娜美神维纳斯美神维纳斯宙宙斯斯与与赫赫拉拉宙斯相传是古希腊神系中宙斯相传是古希腊神系中的主神，掌管雷电，是诸的主神，掌管雷电，是诸神和人类的主宰。神和人类的主宰。公元前公元前7 7世纪以前的希

2、腊神话时代，世纪以前的希腊神话时代，宙斯是众神之王、人类之王，人们按宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情。神谕安排事情。“万物都是由水构成的。万物都是由水构成的。”泰勒斯泰勒斯(公元前公元前6 6世纪世纪)“人是万物的尺度人是万物的尺度”普罗泰格拉（公元前普罗泰格拉（公元前5 5世纪中叶世纪中叶 ）上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？神神自然自然人人起源：起源：发展：发展：成熟：成熟：公元前公元前5世纪古希腊世纪古希腊14至至17世纪文艺复兴和宗教改革世纪文艺复兴和宗教改革17、18世纪启蒙运动世纪启蒙运动第二单元第二单元西方人文精神的起源及

3、其发展西方人文精神的起源及其发展 第第5课课西方人文主义思想的起源西方人文主义思想的起源 古希腊古希腊课标要求：课标要求：1 1、了解古代希腊智者学派和苏格拉、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；底等人对人的价值的阐述；2 2、理解人文精神的内涵。、理解人文精神的内涵。环节二：讲授新课环节二：讲授新课为什么在公元前为什么在公元前5世纪的希腊世纪的希腊会产生人文主义思想？有哪些重会产生人文主义思想？有哪些重要的代表人物和主张？产生了哪要的代表人物和主张？产生了哪些影响？些影响？1 1、什么是智者学派？、什么是智者学派？2 2、为什么会出现智者学派？、为什么会出现智者学派？3 3、

4、智者学派研究的主题是什么？并说出其主、智者学派研究的主题是什么？并说出其主要代表人物。要代表人物。4 4、概括智者学派的主要思想主张。、概括智者学派的主要思想主张。5 5、评价智者学派的思想。、评价智者学派的思想。一、一、智者学派智者学派1 1、什么是智者学派？、什么是智者学派？公元前公元前5前前4世纪古希腊的一世纪古希腊的一批有偿传授辩论、演说、修辞批有偿传授辩论、演说、修辞和参政知识的职业教师的总称和参政知识的职业教师的总称。人的地位提人的地位提高，越来越高，越来越关注人关注人奴隶制民主政治发展到顶峰奴隶制民主政治发展到顶峰（主要原因）（主要原因）奴隶制经济繁荣奴隶制经济繁荣（根本原因）（

5、根本原因）2 2、为什么会出现智者学派？、为什么会出现智者学派？一一定定的的文文化化是是一一定定社社会会的的政政治和经济在观念形态上的反映治和经济在观念形态上的反映。3、智者学派研究的主题是什么？智者学派研究的主题是什么？并说出其主要代表人物。并说出其主要代表人物。4 4、概括智者学派的主要思想主张。、概括智者学派的主要思想主张。人和人类社会人和人类社会普罗泰格拉普罗泰格拉强调人的价值强调人的价值,提出提出“人是万物的尺度人是万物的尺度”；反对迷信，强调人的自由；反对迷信，强调人的自由；人应有自己的道德判断标准，不应强求一律。人应有自己的道德判断标准，不应强求一律。5 5、如何评价智者学派的思

6、想？如何评价智者学派的思想？积极：积极：局限：局限：突出了人的价值，树立了突出了人的价值，树立了人的尊严和权威，体现了古希人的尊严和权威，体现了古希腊人文主义的本质。腊人文主义的本质。在一次运动会上，一名观众被标枪刺死，在一次运动会上，一名观众被标枪刺死，他的亲人提请法庭审判确定谁应该是这一事他的亲人提请法庭审判确定谁应该是这一事故的责任人。故的责任人。根据杨适根据杨适哲学的童年哲学的童年整理整理陪审员职业分类陪审员职业分类 观观点点（1）生产标枪的手工业者）生产标枪的手工业者（2）运动员）运动员（3）运动会的组织者）运动会的组织者按照智者学派观点如何判案？结果会怎样？“半费之讼半费之讼”材料

7、材料：这是一个有关辩护的古老故事：这是一个有关辩护的古老故事：有一次，古希腊智者学派诉讼师普罗泰有一次，古希腊智者学派诉讼师普罗泰戈拉招收了一个叫欧提勒士的学生，教他学习戈拉招收了一个叫欧提勒士的学生，教他学习法庭辩论之术。师徒事先签订有合同，规定欧法庭辩论之术。师徒事先签订有合同，规定欧提勒士先付给普罗泰戈拉一半学费，剩下一半，提勒士先付给普罗泰戈拉一半学费，剩下一半，等欧提勒士以后打赢了第一场官司再付，如果等欧提勒士以后打赢了第一场官司再付，如果第一场官司打输了，则证明普罗泰戈拉教学效第一场官司打输了，则证明普罗泰戈拉教学效果不佳，那么欧提勒士剩下的另一半学费就可果不佳，那么欧提勒士剩下的

8、另一半学费就可以免去不交。欧提勒士毕业后却迟迟不出庭打以免去不交。欧提勒士毕业后却迟迟不出庭打官司，也不去交剩下的另一半学费。普罗泰戈官司，也不去交剩下的另一半学费。普罗泰戈拉等得不耐烦了，就向法院提出了诉讼。拉等得不耐烦了，就向法院提出了诉讼。在法庭上，普罗泰戈拉的理由是：在法庭上，普罗泰戈拉的理由是：如果欧如果欧氏打赢了这场官司，按照合同的规定，他应该氏打赢了这场官司，按照合同的规定，他应该给我另一半学费。给我另一半学费。如果欧氏打输了这场官司，如果欧氏打输了这场官司，按照法庭的裁决，他应该给我另一半学费。欧按照法庭的裁决，他应该给我另一半学费。欧氏或者打赢这场官司，或者打输这场官司。氏或

9、者打赢这场官司，或者打输这场官司。总之，他应该付给我另一半学费。总之，他应该付给我另一半学费。但欧氏却对普氏说，老师，我是您的学生，但欧氏却对普氏说，老师，我是您的学生，您的那一套我也会：您的那一套我也会：如果这场官司我打赢了，如果这场官司我打赢了，根据法庭的裁决，我不应该给您另一半学费。根据法庭的裁决，我不应该给您另一半学费。如果这场官司我打输了，根据合同的规定，我如果这场官司我打输了，根据合同的规定，我不该给您另一半学费。不该给您另一半学费。我或者打赢这场官司，我或者打赢这场官司，或者打输这场官司。或者打输这场官司。总之，我不应该给您另总之，我不应该给您另一半学费。一半学费。面对这个面对这

10、个“半费之讼半费之讼”，法官真，法官真不知所措。无法作出裁决。不知所措。无法作出裁决。设问设问：如果你是法官或者是一个想帮如果你是法官或者是一个想帮助他们解决困境的人，你会用什么办助他们解决困境的人，你会用什么办法来解决二人的僵局呢？法来解决二人的僵局呢？你认为这两个故事显示了智者学派哪你认为这两个故事显示了智者学派哪些不足之处呢？些不足之处呢？只重视追求名利，只重视知识和技能，只重视追求名利，只重视知识和技能，忽视道德，否定了制度、法律和道德对人行忽视道德，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。社会公德。5 5、如何

11、评价智者学派的思想？如何评价智者学派的思想？积极：积极：突出了人的价值，树立了人的突出了人的价值，树立了人的尊严和权威，体现了古希腊人文主尊严和权威，体现了古希腊人文主义的本质。义的本质。局限：局限：过分强调个人感受，否定制度、过分强调个人感受，否定制度、法律和道德对人行为的绝对约束力，法律和道德对人行为的绝对约束力，不利于建立正常和谐的社会秩序和不利于建立正常和谐的社会秩序和社会公德。社会公德。苏格拉底简介苏格拉底简介苏格拉底（前苏格拉底（前469年年前前399年）年）著名的古希腊著名的古希腊哲学家，他和他的学生哲学家，他和他的学生柏柏拉图拉图及柏拉图的学生及柏拉图的学生亚里亚里士多德士多德

12、被并称为被并称为“希腊三希腊三贤贤”。他被后人广泛认为。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。是西方哲学的奠基者。二、苏格拉底二、苏格拉底1 1、苏格拉底的思想产生的背景是、苏格拉底的思想产生的背景是什么？什么？2 2、苏格拉底的观点有哪些？、苏格拉底的观点有哪些？3 3、苏格拉底的思想产生了什么影、苏格拉底的思想产生了什么影响？响？阅读第二子目，请回答阅读第二子目，请回答2、苏格拉底的主张、苏格拉底的主张（1 1）“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”（2 2）“知识即是美德知识即是美德”（3 3）善是人的内在灵魂，世上没有自愿作恶之人，）善是人的内在灵魂，世上没有自愿作恶之人，

13、人之所以作恶是出于无知。人之所以作恶是出于无知。（4 4）“美德由教育而来美德由教育而来”，强调教育的重要。，强调教育的重要。1、苏格拉底思想产生的背景、苏格拉底思想产生的背景雅典社会世风日下、道德沦丧雅典社会世风日下、道德沦丧3、苏格拉底的思想产生的影响、苏格拉底的思想产生的影响使哲学真正成为一门研究使哲学真正成为一门研究“人人”的学问的学问动脑筋动脑筋动脑筋动脑筋（1）什么样的）什么样的“人人”才是有思想力的人？才是有思想力的人？（2）怎样获得知识与美德？）怎样获得知识与美德？（3）知识）知识=美德？美德？熊和隐士成了好朋友。熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士熊看到有苍蝇来打扰隐士

14、睡觉，很生气。它抱起一睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。隐士的脑袋也成了两半。这则这则寓言说明了苏格拉底的什么观点？寓言说明了苏格拉底的什么观点？没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知。没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知。没有知识，甚至无法去道德没有知识，甚至无法去道德 -认识你自己认识你自己,知识知识来源于教育来源于教育-知识就是道德知识就是道德(或道德就是知识或道德就是知识,或或知德合一知德合一)可否举一些知识可否举一些知识美德的例子？美德的例子？马加爵事件马加爵事件 马加爵，广西宾阳人，

15、马加爵，广西宾阳人，云南大学生化学院生物技术云南大学生化学院生物技术专业专业20002000级学生。从小成绩级学生。从小成绩优异，曾获得全国奥林匹克优异，曾获得全国奥林匹克物理竞赛二等奖，被预评为物理竞赛二等奖，被预评为“省三好学生省三好学生”。2004 2004年年2 2月，马在云大宿月，马在云大宿舍连杀舍连杀4 4个同学（绍瑞杰、个同学（绍瑞杰、唐学李、龚博、杨开红），唐学李、龚博、杨开红），4 4个月后个月后2323岁的马加爵被执岁的马加爵被执行死刑。行死刑。马加爵（1981年5月4日-2004年6月17日）复旦投毒案复旦投毒案 林森浩与黄洋均为复旦大林森浩与黄洋均为复旦大学上海医学院学

16、上海医学院20102010级硕士级硕士研究生。研究生。20102010年年8 8月起，林月起，林森浩因琐事对黄洋不满，森浩因琐事对黄洋不满，逐渐怀恨在心。逐渐怀恨在心。2013 2013年年3 3月月3131日中午，林日中午，林森浩将其做实验后剩余并森浩将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水合物带至寝室，注入饮水机槽。第二早黄洋饮水后机槽。第二早黄洋饮水后不治身亡不治身亡 。20152015年年1212月月1111日，林森浩被依法执行死日，林森浩被依法执行死刑，终年刑，终年2929岁。岁。林森浩知识知识美德，但是知识和美德之间是美德，但是知识和美德

17、之间是不是没有一点关系呢？不是没有一点关系呢？美德是教育的目的，不一定是结果；教育是美德的来源，却不是唯一来源。大约公元前大约公元前399年，年，501名希腊市民对苏格拉底进行审判。他名希腊市民对苏格拉底进行审判。他被指控的罪名有两条：一是不敬神，二是腐蚀青年。在收监期被指控的罪名有两条：一是不敬神，二是腐蚀青年。在收监期间，他的朋友买通了狱卒，劝他逃走，但他拒绝了，他认为自间，他的朋友买通了狱卒，劝他逃走，但他拒绝了，他认为自己必须遵守雅典的法律，因为他和国家之间有神圣的契约，他己必须遵守雅典的法律，因为他和国家之间有神圣的契约，他不能违背。在法庭上，通过举手投票表决的方式，结果是不能违背。

18、在法庭上，通过举手投票表决的方式，结果是281票票同意，同意，220票反对，苏格拉底被处以极刑。这票反对，苏格拉底被处以极刑。这501个市民中，有个市民中，有鞋匠、裁缝、不识字的游民和一些莫名其妙而激愤的人。鞋匠、裁缝、不识字的游民和一些莫名其妙而激愤的人。苏格拉底把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说：苏格拉底把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说：“分手的分手的时候到了，我将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。时候到了，我将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”说毕，一口喝干了毒酒。在场的人都伤心地哭起来，连狱卒说毕，一口喝干了毒酒。在场的人都伤心地哭起来，连狱卒也流下眼泪。毒酒的作用

19、渐渐发挥，苏格拉底感到双腿沉重，也流下眼泪。毒酒的作用渐渐发挥，苏格拉底感到双腿沉重，就按看守就按看守的建议躺了下来，他的神志开始混乱，最后留下的遗的建议躺了下来，他的神志开始混乱，最后留下的遗言是：克力同，我欠言是：克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。这笔债。苏格拉底之死苏格拉底之死“我欠了阿斯克勒庇阿斯克勒庇俄斯俄斯一只鸡，一定替我还上。”罪名：不敬神和腐蚀青年罪名：不敬神和腐蚀青年 问题探究问题探究:苏格拉底之死体现了什么人文精神？苏格拉底之死体现了什么人文精神？体现了体现了遵守法律，捍卫思想自由和人格尊严遵守法律，捍卫思想自由和人

20、格尊严,崇尚道德崇尚道德等人等人文精神文精神.苏格拉底悲剧性的死，更增添了苏格拉底悲剧性的死，更增添了他的人格魅力，使其永远闪耀着诚他的人格魅力，使其永远闪耀着诚实与正义的光辉。实与正义的光辉。他观点影响了柏拉图、亚里士多他观点影响了柏拉图、亚里士多德；他的智慧，照亮了学生的心灵；德；他的智慧，照亮了学生的心灵；他的勇敢殉道精神，为青年们树立他的勇敢殉道精神，为青年们树立了守正不阿的楷模，为西方哲学界了守正不阿的楷模，为西方哲学界树立了榜样。树立了榜样。1、柏拉图：、柏拉图：（1）关注的焦点是）关注的焦点是。（2）主要著作有）主要著作有；按智慧品德将；按智慧品德将人分为三等；分别是人分为三等；

21、分别是、。（3）鼓励人们）鼓励人们思考。思考。（4）是万物的本原。是万物的本原。2、亚里士多德：、亚里士多德：（1）关注的对象：）关注的对象：。（2）强调在整个自然界中，）强调在整个自然界中，是最高级的。是最高级的。（3）高于一切。（我爱我师，但我更爱真理。）高于一切。（我爱我师，但我更爱真理。）（4）强调）强调，也承认感觉是认识的起源。，也承认感觉是认识的起源。（5）创立了）创立了系统。系统。人类社会人类社会理想国理想国贤人贤人武士武士农民和手工业者农民和手工业者理念理念独立理性独立理性自然界和人类社会自然界和人类社会人类人类真理真理理性理性逻辑论证逻辑论证三、柏拉图与亚里斯多德三、柏拉图与

22、亚里斯多德柏拉图（前柏拉图（前427前前347），），自幼身体强壮，胸宽肩阔。体育老自幼身体强壮，胸宽肩阔。体育老师替他取名师替他取名“柏拉图柏拉图”，语意为，语意为“宽阔宽阔”。柏拉图出身于柏拉图出身于雅典雅典贵族，贵族，母亲是母亲是梭伦梭伦的后裔，青年从师的后裔，青年从师苏格苏格拉底拉底。苏氏死后，他游历四方，企。苏氏死后，他游历四方，企图实现他的图实现他的贵族政治贵族政治理想。公元前理想。公元前387年回到雅典，在一所称为年回到雅典，在一所称为阿卡阿卡德米德米设立学园，教育成果包括完整设立学园，教育成果包括完整的金字塔形的教学体系的金字塔形的教学体系，期中，期中“四科四科”课程体系（算术

23、、几何、天课程体系（算术、几何、天文、音乐）成了古希腊课程体系的文、音乐）成了古希腊课程体系的主干，支配了欧洲的中等与主干，支配了欧洲的中等与高等教高等教育育达达1500年之久。年之久。政治主张主要体现在在理想国理想国中。其哲学体系中。其哲学体系博大精深，柏拉图是西方客观博大精深，柏拉图是西方客观唯心唯心主义主义的创始人。的创始人。“柏拉图著作的影响柏拉图著作的影响是无法估量的。人们可以是无法估量的。人们可以说，西方的思想或者是柏说，西方的思想或者是柏拉图的，或者是反柏拉图拉图的，或者是反柏拉图的；但是在任何时候都不的；但是在任何时候都不能说是非柏拉图的。能说是非柏拉图的。”波普波普 走走近近

24、圣圣贤贤 亚里士多德亚里士多德亚里士多德亚里士多德(AristotelesAristotelesAristotelesAristoteles，公元前，公元前，公元前，公元前384384384384年公元前年公元前年公元前年公元前322322322322年年年年)是古希腊最著名的哲学是古希腊最著名的哲学是古希腊最著名的哲学是古希腊最著名的哲学家、渊博的学者。受教于柏拉图，后被马家、渊博的学者。受教于柏拉图，后被马家、渊博的学者。受教于柏拉图，后被马家、渊博的学者。受教于柏拉图，后被马其顿国王聘为亚历山大的教师。数年后，其顿国王聘为亚历山大的教师。数年后，其顿国王聘为亚历山大的教师。数年后，其顿国

25、王聘为亚历山大的教师。数年后，他回雅典开办学校，边教学边著述。他回雅典开办学校，边教学边著述。他回雅典开办学校，边教学边著述。他回雅典开办学校，边教学边著述。亚里亚里亚里亚里士多德士多德士多德士多德一生一生一生一生勤奋治学，从事的学术研究涉勤奋治学，从事的学术研究涉勤奋治学，从事的学术研究涉勤奋治学，从事的学术研究涉及到及到及到及到逻辑学逻辑学逻辑学逻辑学、修辞学修辞学修辞学修辞学、物理学物理学物理学物理学、生物学生物学生物学生物学、教育学教育学教育学教育学、心理学心理学心理学心理学、政治学政治学政治学政治学、经济学经济学经济学经济学、美学美学美学美学、博物学博物学博物学博物学等，写下了大量的

26、等，写下了大量的等，写下了大量的等，写下了大量的著作著作著作著作，他的著作，他的著作，他的著作，他的著作是古代的百科全书，据说有四百到一千部，是古代的百科全书，据说有四百到一千部，是古代的百科全书，据说有四百到一千部，是古代的百科全书，据说有四百到一千部，主要有主要有主要有主要有工具论工具论工具论工具论、形而上学形而上学形而上学形而上学、物物物物理学理学理学理学、伦理学伦理学伦理学伦理学 、政治学政治学政治学政治学、诗诗诗诗学学学学等等等等，现存现存47部部。亚里士多德亚里士多德走近圣贤走近圣贤亚里士多德的突出贡献亚里士多德的突出贡献v哲学方面：最大的贡献在于创立了形式逻辑这一重哲学方面：最大

27、的贡献在于创立了形式逻辑这一重要分支学科。要分支学科。强调人是最高级的强调人是最高级的。v天文学方面：亚里士多德认为运行的天体是物质的天文学方面：亚里士多德认为运行的天体是物质的实体，地是球形的，是宇宙的中心；地球和天体由不实体，地是球形的，是宇宙的中心；地球和天体由不同的物质组成，地球上的物质是由水气火土四种元素同的物质组成，地球上的物质是由水气火土四种元素组成，天体由第五种元素组成，天体由第五种元素“以太以太”构成。构成。v物理学方面：亚里士多德反对原子论，不承认有真物理学方面：亚里士多德反对原子论，不承认有真空存在；他还认为物体只有在外力推动下才运动，外空存在；他还认为物体只有在外力推动

28、下才运动，外力停止，运动也就停止。力停止，运动也就停止。可以说，可以说，在牛顿力学的大厦在牛顿力学的大厦没有建立起来之前，整个西方世界都被亚里士多德的没有建立起来之前，整个西方世界都被亚里士多德的物理学统治着。物理学统治着。v教育方面：亚里士多德的教学思想是建立在他的人教育方面：亚里士多德的教学思想是建立在他的人性论、认识论及其对于儿童身心发展考察的基础之上性论、认识论及其对于儿童身心发展考察的基础之上的。的。“吾爱吾师，吾尤爱真理吾爱吾师，吾尤爱真理”。“人文精神人文精神”一词通常译作人文主义、人本主义、一词通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心人道主义

29、。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、思想为：一、关心人，以人为本关心人，以人为本，重视人重视人的价值，的价值，反对反对神学神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简世生活。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重单地说，就是关心人，尤其是关心人的

30、精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。学了半天的学了半天的“人文主义人文主义”，那么什么，那么什么是是“人文主义人文主义”呢？呢？环节三：课堂小节环节三：课堂小节关注人自身关注人自身的的角度角度思想家思想家人类人类社会社会人的人的伦理伦理思维思维方式方式智者智者学派学派苏格苏格拉底拉底柏拉图柏拉图与亚里与亚里士多德士多德人是万物的尺度，人是万物的尺度，强调（强调（）个体感觉个体感觉（）的人）的人是万物的尺度是万物的尺度有思想力有思想力理性认知及逻辑论证理性认知及逻辑论证的的（）思维方式思维方式1称古代希腊是西方人文精神的发源地，称古代

31、希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为主要是因为A、希腊最早进入奴隶社会，实行民主政、希腊最早进入奴隶社会，实行民主政治制度治制度B、希腊涌现了众多的哲学大师、希腊涌现了众多的哲学大师C、希腊先哲最早怀疑宗教神话，强调人、希腊先哲最早怀疑宗教神话，强调人的价值的价值D、希腊人最早研究自然哲学、希腊人最早研究自然哲学C环节四：巩固练习环节四：巩固练习2与智者学派相比苏格拉底更重视与智者学派相比苏格拉底更重视A、上天神意的安排、上天神意的安排B、人类的伦理道德、人类的伦理道德C、自然界的现象、自然界的现象D、法律规范和习俗、法律规范和习俗3、孔子和苏格拉底是公元前、孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东

32、西方世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是思想巨人，两者思想的不同之处是A、重视道德的意义、重视道德的意义B、肯定人的价值、肯定人的价值C、强调知识的作用、强调知识的作用D、推崇君主权威、推崇君主权威BD4使哲学真正成为一门研究使哲学真正成为一门研究“人人”的学问的是的学问的是A、泰勒斯、泰勒斯B、普罗塔哥拉、普罗塔哥拉C、苏格拉底、苏格拉底D、亚里士多德、亚里士多德5柏拉图在其柏拉图在其理想国理想国中认为人是中认为人是A、自由平等的、自由平等的B、有等级类别的、有等级类别的C、和蔼可亲的、和蔼可亲的D、幸福美满的、幸福美满的6亚里士多德认为在自然界中，最高级的是亚里士多德认为在自然界中，

33、最高级的是A、人、人B、神、神C、法律、法律D、道德、道德CBA苏格拉底（前苏格拉底（前469469前前399399）孔子（前孔子（前551551前前479479）有人说孔子是东方的苏格拉底，苏格拉底是西方有人说孔子是东方的苏格拉底，苏格拉底是西方方的孔子，结合教材方的孔子，结合教材，分析两者的相似分析两者的相似与不同与不同之处之处。环节五：拓展探究相似之处相似之处第一、时代接近。第一、时代接近。苏格拉底生于城邦纷立的时代，各城邦间的纷争总苏格拉底生于城邦纷立的时代，各城邦间的纷争总是接连不断；孔子生在周室衰微的春秋时代，五霸跋扈，诸侯兼并，动乱频是接连不断；孔子生在周室衰微的春秋时代，五霸跋

34、扈，诸侯兼并，动乱频仍，民不聊生；两人活的岁数几乎相同，孔子享年七十三岁，死于周敬王四仍，民不聊生；两人活的岁数几乎相同，孔子享年七十三岁，死于周敬王四十一年（即公元前十一年（即公元前479年）；苏格拉底于公元前年）；苏格拉底于公元前399年（周安王三年），七年（周安王三年），七十岁的时候被迫服毒而死十岁的时候被迫服毒而死第二、经历相似：第二、经历相似：招徒讲学；游历考察；本身都述而不作，弟子记录，招徒讲学；游历考察；本身都述而不作，弟子记录，对话文体。对话文体。第三、教育成就突出，影响深远。第三、教育成就突出，影响深远。孔子那种忧道不忧贫的精神，孔子那种忧道不忧贫的精神，“学不厌，教不倦学不厌，教不倦”的精神；苏格拉底批评政的精神；苏格拉底批评政治，攻击诡辩学派，终日苦口婆心教导雅典青年的热忱，那种至死不屈的精治，攻击诡辩学派，终日苦口婆心教导雅典青年的热忱，那种至死不屈的精神，同样深为世人所景仰。神，同样深为世人所景仰。第四、第四、都关注人、人与社会，重视道德，因此都具都关注人、人与社会，重视道德，因此都具有早期人文主义色彩有早期人文主义色彩不同之处：不同之处：孔子从君主统治出发，根本上是压制了孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底强调人在社会中的地位权利责人的个性发展。苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。任，有利于个性发展。