部编版三年级语文《古诗三首》第二课时教案.docx

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1、?古诗三首?教学设计一、教学目的1 .知识与技能：会认“鸳、鸯等6个字，会写“融、燕 等12个字。2 .过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据 注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。3 .情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作 者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。二、教学重点能借助注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描 绘的景象。三、教学难点在品读欣赏中体会古诗中饱含的“情。U!、教学课时3课时五、教学过程第二课时教学目的.会认“惠、崇等3个生字，会写“芦、芽等4个字。1 .正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2 .理解诗句，想象古诗描绘的

2、画面，体会诗歌表达的情感。教具准备课件教学设计一、分享激趣，导入新课。1 .学生分享搜集的河豚图片、小知识等材料。课前预习作 业）.出示?春江晚景？图，简介背景，提醒课题2 .简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，擅长 画鹅、鸭等小动物；简介诗人苏轼：（课件出示16）。苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县人。他 在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。？惠崇春江晚景？这首诗 就是他为好友惠崇的这幅画题写的。【设计意图：学生积极主动分享搜集的河豚材料，既理解了 河豚的知识，又有助于理解诗文，同时使学生兴趣盎然地进入教 学情景。】二、自由读课文，读准字音。1 .熟读诗句，勾画不理解的字、

3、词，借助工具书自学。课件出示17要求把字读准确。遇到不认识的字读一读书上 的拼音。hu i ch 6 ng tun惠 崇 豚2 .自由读，指名读。3 .师生共同正音：“崇是翘舌音，“豚前鼻音。4 .多种形式读：男女赛读、开火车读、齐读。三、识记字形，书写生字。1 .同学们，下面我们如今就来写一写诗中的几个生字。（写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放平，五 指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。每个生字写2次，争取第2个 比第1个写得好。）出示生字田字格课件21：）惠崇芦芽2 .你是怎样记住这些生字的？熟字加偏旁：“宗+山是“崇，“户+是“芦，“牙+ 什是“芽减一减：“穗把“禾减掉，就是“惠。3

4、 .观察生字在田字格中位置及笔画，老师示范，提示重点笔 画。11） “惠字的右上没有点，中间的提上有一点。（2） “芦字下面是个“户，不是“卢。“崇，”山小”宗大，“芦芽上扁下瘦长“惠 上大下小。4.学生练习书写，老师巡视，个别指导。【设计意图：老师在教学生写字时，严格落实新课标关于学 生课堂要写字10分钟的要求，防止啰嗦无重点的“说，给足 时间让学生去识字、写字，进步学生的书写质量。四、细读品味，感悟理解1 .学习第一、二句课件出示18：出示第1、2行）。1）指名读2）点击重点词：三两枝：指两三枝桃花。鸭先知：群鸭好似最早感觉到了春天的信息，迫不及待地到江水中嬉戏玩耍了。13）这两行诗的意思

5、是什么？师生交流，师归纳。绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群 鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。（4）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。“竹外桃花读时一气呵成，将重音落在“花字上，“三两 枝速度放慢,读出画面的层次感，表达桃花的错落有致；第二句 “春江水暖可以略微拖长，读出温暖的感觉，引出“鸭先知。2 .学习第三、四句（课件出19： 3、4行）1）出示句子，指名读、齐读。（2）学生自读，再集体交流。想象当时的情景，岸边长满初生的萎蒿和刚刚发出嫩芽的芦 苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。（3）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。第三句语速要加快，语气中要饱含对

6、大地一片活力的无限喜 欢；第四句应语调上扬、节奏放慢，突出“河豚 ”欲上，给人 想象的空间。3 .描绘全诗的画面，背诵古诗。4.1课件出示20出示问题，反应所学知识。1）读了这首诗，你从中感受到里什么？作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的篓蒿、 短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里 行间流露出诗人对春天的喜欢和赞美之情。）12）从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时吗？从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、水面之物 所进展的联想。它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、篓蒿满地、 芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）5.学生小结学法：解题目知作者释词句懂诗意品诗味

7、。【设计意图：教授古诗，让学生抓住重点词语，结合课文插 图，在理解的根底上，再来想象画面，体会诗情，读出诗味。层 层推进，可以很好地完成古诗教学。】五、想象画面，检查背诵1 .我们今天学习的这首？惠崇春江晚景？，”传神地描绘了一 幅江南水乡早春图。“暖 ”欲二字借想象和联想点活画面， 写出了视觉之外的春水方生的暖意和这股暖流之下“河豚欲上 的信息，写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境 清新而自然。2 .抽取学生检查背诵，学生一起背诵。六、拓展延伸，积累理论1 .老师导言：同学们，宋代大诗人苏轼，用一首简短的小诗 把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美 丽的江南水乡早春图。我们家乡大自然的春天到处都是美丽的图 画。希望你们选择一种自己喜欢的方式表达对春天的热爱之情。2 .学生自选作业。（课件出示13）（1）说一说：结合诗句的意思，想象画面，说说？绝句？写了怎样的画面。2）画一画：结合诗句的意思，想象画面，进展诗配画。七、板书设计江岸：竹江面：江水 水边：篓蒿 水中：河豚江岸：竹江面：江水 水边：篓蒿 水中：河豚惠崇春江晚景桃花 一鸭卜实景芦芽 虚景