西方人文主义思想的起源(公开课).ppt

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1、湘南实验中学湘南实验中学张海博张海博宙宙斯斯与与赫赫拉拉结合上图并欣赏古希腊下列神话，思考古希腊结合上图并欣赏古希腊下列神话，思考古希腊神话中中的神话中中的“神神”在在形象形象和和性格性格上有什么特点上有什么特点？宙斯是众神之王宙斯是众神之王,也是人类之王。有一天夜晚，也是人类之王。有一天夜晚，宙斯和赫拉宙斯和赫拉(宙斯的胞妹宙斯的胞妹)悄悄的起来，站在草坪上悄悄的起来，站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯经常离开奥林匹斯山，下凡完成了婚姻大事。宙斯经常离开奥林匹斯山，下凡拜会仙女们，赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。拜会仙女们，赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。当丈夫回到家里的时候，就当着众神的面

2、训斥他，当丈夫回到家里的时候，就当着众神的面训斥他，并且离家出走并且离家出走,她来到和宙斯她来到和宙斯第一次幽会的地方，第一次幽会的地方，独自伤心垂泪。发誓再也不回家。宙斯想出了一个独自伤心垂泪。发誓再也不回家。宙斯想出了一个计谋，使妻子和他和解。他佯装同一个双目明亮的计谋，使妻子和他和解。他佯装同一个双目明亮的仙女结婚。他娶了一个木偶，给他穿上衣服后用几仙女结婚。他娶了一个木偶，给他穿上衣服后用几头大牛套上一辆五颜六色的车子头大牛套上一辆五颜六色的车子,让这个木偶坐在让这个木偶坐在牛车上。然后走街串巷。车夫沿途告诉别人，车上牛车上。然后走街串巷。车夫沿途告诉别人，车上坐的是宙斯的未婚妻。坐的

3、是宙斯的未婚妻。赫拉得到消息赫拉得到消息,对丈夫这种厚颜无耻的行对丈夫这种厚颜无耻的行为十分愤慨。她来到华丽无比的牛车前为十分愤慨。她来到华丽无比的牛车前,向她向她虚假的对手扑上去虚假的对手扑上去,把对手的衣服和帽子撕成把对手的衣服和帽子撕成破布，她把对手的面纱扯下来破布，她把对手的面纱扯下来,这才使她大吃这才使她大吃一惊一惊,原来是个木头人。于是她笑了原来是个木头人。于是她笑了,她终于和她终于和丈夫一同回到了奥林匹斯山。赫拉天资国色丈夫一同回到了奥林匹斯山。赫拉天资国色,但她除了对宙斯的爱以外但她除了对宙斯的爱以外,对别的神从来没有对别的神从来没有产生过爱情产生过爱情。结合上图并欣赏古希腊下

4、列神话，思考古希腊结合上图并欣赏古希腊下列神话，思考古希腊神话中的神话中的“神神”在在形象形象和和性格性格上有什么特点？上有什么特点？人形化人形化人性化人性化轻神性、重人性轻神性、重人性 何谓“人文精神”？人文精神人文精神(humanism)狭义狭义是指欧洲是指欧洲文艺复兴文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：时期的一种思潮，其核心为：以人为本以人为本，重视人的价值；张扬人的，重视人的价值；张扬人的理性理性；主张；主张灵肉灵肉和谐和谐、立足于现世生活的超越性精神追求。、立足于现世生活的超越性精神追求。广义广义则指欧洲则指欧洲始于古希腊始于古希腊的一种的一种文化传统文化传统。人人性性，对人的幸福和尊

5、严的追求；，对人的幸福和尊严的追求；理性理性，对真理的追，对真理的追求；求；超越性超越性，对生活意义和人生价值的追求。，对生活意义和人生价值的追求。“人文精神人文精神”的核心是的核心是关心人关心人，尤其是，尤其是关心人的关心人的精神生活精神生活；尊重人的价值尊重人的价值，尤其是，尤其是尊重人作为精尊重人作为精神存在的价值神存在的价值。阶段阶段时期时期阶段历史阶段历史备注备注起源起源BC5ACBC5AC智者学派智者学派第五课第五课压抑压抑中世纪中世纪基督教的统治基督教的统治兴起兴起发展发展14-16AC14-16AC文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革第六课第六课成熟成熟 17-18AC17-18A

6、C启蒙运动启蒙运动第七课第七课西方人文主义发展历程西方人文主义发展历程思考：为什么在公元前思考：为什么在公元前5 5世纪的世纪的希腊会出现人文主义思想？希腊会出现人文主义思想？公元前公元前公元前公元前8 8 8 8世纪世纪世纪世纪雅典雅典雅典雅典城邦城邦城邦城邦萌芽萌芽萌芽萌芽公元前公元前公元前公元前6 6 6 6世纪初世纪初世纪初世纪初索伦索伦索伦索伦改革，改革，改革，改革，雅典民主雅典民主雅典民主雅典民主制度奠定制度奠定制度奠定制度奠定基础基础基础基础公元前公元前公元前公元前6 6 6 6世纪末世纪末世纪末世纪末克里斯提尼克里斯提尼克里斯提尼克里斯提尼改革，雅典改革，雅典改革，雅典改革，雅

7、典民主政治民主政治民主政治民主政治确立确立确立确立公元前公元前公元前公元前5 5 5 5世纪世纪世纪世纪伯利克里伯利克里伯利克里伯利克里改改改改革，雅典民革，雅典民革，雅典民革，雅典民主政治发展主政治发展主政治发展主政治发展到到到到顶峰顶峰顶峰顶峰古代雅典城邦民主政治的形成发展古代雅典城邦民主政治的形成发展一、西方人文主义思想出现的背景一、西方人文主义思想出现的背景 1 1、民主政治的发展民主政治的发展（公元前（公元前5 5世纪中叶以后，世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）古希腊的民主政治达到顶峰）2 2、古希腊经济的繁荣、古希腊经济的繁荣（在广大奴隶的劳动基（在广大奴隶的劳动基础上，古希

8、腊的文化迅速发展起来）础上，古希腊的文化迅速发展起来）3 3、人的地位的提高、人的地位的提高（民主政治制度和每个公（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）突出）4 4、独特的地理环境、独特的地理环境 （三面环海，重叠山峦（三面环海，重叠山峦和海洋的天然阻隔）和海洋的天然阻隔）根本根本前提前提根源根源二、西方人文主义思想的产生与发展二、西方人文主义思想的产生与发展 1 1、智者学派、智者学派“关于神，我既不知道他们的存在，也不知关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们的不存在道他们的不存在.”.”普罗泰戈拉普罗泰戈拉否定神的意

9、志作为衡量一切的尺度。否定神的意志作为衡量一切的尺度。“事物的好坏优劣是什么？要以人的感觉为事物的好坏优劣是什么？要以人的感觉为标准，一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的，标准，一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的，我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。”。人是万物的尺度人是万物的尺度（人的感觉是判断一切的准绳）（人的感觉是判断一切的准绳）每个人都应该有自己的道德标准每个人都应该有自己的道德标准（1）思想启蒙和解放作用；）思想启蒙和解放作用；2 2、影响：、影响：（2）人文主义精神的最初体现；）人文主义精神的最初体现；（3）促进文化的发展；）促进文化的发展；（

10、4）过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的）过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性，容易造成主观随意性和极端个人主义。共性，容易造成主观随意性和极端个人主义。积极意义：这种思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严和权威。局限性：过于强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，容易导致主观随意性和极端个人主义。12/11/2022那么这句被誉为吹响人文主义的号角的名言那么这句被誉为吹响人文主义的号角的名言到底有没有不足之处呢？人真的是万物的尺到底有没有不足之处呢？人真的是万物的尺度吗？度吗？否定神的意志是衡量一切的尺度，否定神的意志是衡

11、量一切的尺度，肯定人的价值，树立了人的权威和尊严，肯定人的价值，树立了人的权威和尊严，体现了古希腊人文主义的本质，是人文主义思体现了古希腊人文主义的本质，是人文主义思想的最初体现。想的最初体现。过分强调个人价值和作用，否定制度、法律和过分强调个人价值和作用，否定制度、法律和道德对人行为的绝对约束力，不利于建立正常道德对人行为的绝对约束力，不利于建立正常和谐的社会秩序和社会公德。和谐的社会秩序和社会公德。3.苏格拉底简介苏格拉底简介苏格拉底（苏格拉底（，英译：，英译：Socrates；前前469年年前前399年）年）苏格拉底是著名的苏格拉底是著名的古希腊哲学家古希腊哲学家，他和他的学生他和他的学

12、生柏拉图柏拉图及柏拉图的学及柏拉图的学生生亚里士多德亚里士多德被并称为被并称为“希腊三贤希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。的奠基者。苏格拉底出生于苏格拉底出生于雅典雅典一个普通公一个普通公民的家庭。民的家庭。“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”希望重建人们道希望重建人们道德价值观，挽救城邦制度德价值观，挽救城邦制度（界定什么样的（界定什么样的“人人”）提出提出“美德即知识美德即知识”的思想，认为社会中的人应的思想，认为社会中的人应该具备美德，美德来源于知识（知德合一）；该具备美德，美德来源于知识（知德合一）；（什么样的什么样的“人人”才

13、有思想）才有思想）主张主张“认识你自己认识你自己”，提出善是人内在的灵魂，提出善是人内在的灵魂，作恶是出于无知，教育可使人人是自己灵魂之内已作恶是出于无知，教育可使人人是自己灵魂之内已有的美德有的美德（怎样获得知德）怎样获得知德）3、苏格拉底主张的影响、苏格拉底主张的影响（1 1）它是人类）它是人类精神觉醒精神觉醒的一个重要表现；的一个重要表现；（2 2）他使哲学真正成为一门）他使哲学真正成为一门研究研究“人人”的学问的学问。（3 3）其）其教育思想教育思想对于后世人们重视教育的作用，以及对于后世人们重视教育的作用，以及重视教育对于美德的培养，都产生了积极的影响。重视教育对于美德的培养，都产生

14、了积极的影响。相同点：相同点：把把人类及其社会人类及其社会作为探究作为探究的课题；体现人文主义精神，注重的课题；体现人文主义精神，注重人、人性；人、人性；不同点：不同点：苏格拉底更苏格拉底更重视人的伦理重视人的伦理道德道德，强调，强调“知德合一知德合一”苏格拉底和智者的异同苏格拉底和智者的异同相同点：相同点：都关注都关注人，人与社会人，人与社会，因此都具，因此都具有早期有早期人文主义色彩人文主义色彩。不同点不同点：孔子从君主统治出发，根本上是：孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性压制了人的个性发展发展苏格拉底强调人在社会中的地位权苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，利责任，有利于个性发

15、展。有利于个性发展。苏格拉底与孔子的比较苏格拉底与孔子的比较以柏拉图为友以柏拉图为友以亚里士多德为友以亚里士多德为友更以真理为友更以真理为友 美国哈佛大学校训美国哈佛大学校训鼓励人们独立理性鼓励人们独立理性思考，为理性主义思考，为理性主义的发展奠定了基础的发展奠定了基础强调在自然界中，人强调在自然界中，人类是最高级的。以科类是最高级的。以科学调查的方式研究自学调查的方式研究自然界，创建了严密的然界，创建了严密的逻辑论证系统。逻辑论证系统。从神到自然从神到自然人类人类社会社会人的人的伦理伦理思维思维方式方式从社会到人从社会到人苏格拉底苏格拉底理性的人理性的人柏拉图和亚里士多德柏拉图和亚里士多德从自然到社会从自然到社会智者学派智者学派最初体现升 华进一步发展