第二单元 戏剧 教学设计--统编版高中语文必修下册.docx

《第二单元 戏剧 教学设计--统编版高中语文必修下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二单元 戏剧 教学设计--统编版高中语文必修下册.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第二单元 戏剧 教学设计 统编版高中语文必修下册任务群 5文学阅读与写作：旨在引导学生阅读古今中外诗歌、小说等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，试着写作新诗，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。任务一认识传统戏曲和现代戏剧的基本特征。（可复习笔记）戏剧阅读任务一复习要点：（1）从形象上分析通过人物自己的语言和动作，感受作品中的艺术形象。（2）从语言上揣摩通过台本中语言的个性化，体会语言具有充分表现力的特点。 （3）从冲突中欣赏欣赏戏剧组织冲突、构思情节，把握作品的内涵。（4）主题阅读和探索理解作者的创作意图。任务二把握“戏剧矛

2、盾冲突”。戏剧冲突是戏剧的基本特征，是两种对抗力量之间相互作用的过程和结果，戏剧通过它来展现人物性格，反映生活本质，揭示作品主题。它的分类：表现为某一人物与其他人物之间的冲突，有人把这种方式称之为外部冲突。表现为人物自身的内心冲突，有人把它称为内部冲突。表现为人同自然环境或社会环境之间的冲突，这种冲突也需要戏剧化。由“戏剧矛盾冲突”可以拓展为感受作品中的艺术形象，把握作品的内涵，理解作者的创作意图；欣赏戏剧组织冲突、构思情节、塑造人物的艺术手法的关注，辅助我们读懂戏剧。任务三解读“良知与悲悯”。体会戏剧语言的动作性和个性化，理解悲剧作品的风格特征。无疑，东方的悲剧有独特的美，美好的毁灭在这里表

3、现出的并不是单纯的撕心裂肺的疼痛，而多是一种浅浅淡淡的哀伤。这样的悲剧之美在我们读着氓时缓缓氤氲铺展，在我们读着孔雀东南飞时慢慢熏染散开，在我们读着窦娥冤时扰攘汹涌而来。这些作品根植于人与环境的冲突，在无法回避的熙熙攘攘的现实生活中不断上演。象征正义和美好的主人公被现实环境所吞没，浅浅淡淡中我们却能感受到坚守与放弃，忠贞与背叛，迫害与反抗的较量，感受到东方悲剧含蓄的忧伤。而外国悲剧作品中除却人与环境的激烈冲突外，往往还存在着对人物自身性格的矛盾和由此带来的冲突，哈姆雷特是高中阶段我们认识莎翁，认识他的四大悲剧的一个学习切入点。我们除却感受到他这位“人文之子”与环境的激烈冲突，感受到这位丹麦王子

4、与黑暗现实不可调和矛盾外，可能更震撼于哈姆莱特性格本身的多重矛盾。丰富的人物性格，多侧面多层次内心，让莎士比亚笔下的人物更加立体和具有穿透时空的艺术魅力。对比来看，我们东方的古典悲剧故事多呈人与人，人与环境的冲突，人对环境的抗争以及在这种抗争中所表现出来的人格力量。农耕文明与大自然严酷环境的斗争，昂扬起中华文明坚韧、坚忍、勇于抗争的民族性格。而西方的悲剧除去人与环境的冲突外，关注人物内心世界，表达人物性格矛盾，多呈现出人物的内心冲突活动、心理独白，展现出个体丰富内心世界的作品独具魅力，或许源于文艺复兴以后“人”的觉醒，对个体的尊重这样的时代文化背景。接龙有关“良知与悲悯”的名句。春种一粒粟，秋

5、收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。李绅悯农不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？罗隐蜂人之所不学而能者，其良能也。所不虑面知者，其良知也。战国思想家孟子良知只是个是非之心。明代哲学家王阳明良心，是存在于我们心中的，生来就有的那么一点知识。法国作家雨果良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。德国思想家马克思任务四：学写剧评。（任务群5 文学阅读与写作：感受形象、品味语言、体验情感，尝试文学写作，撰写文学评论。课内阅读篇目中中国古代优秀作品应占1/3。）【写作提示】“阅读作品一般采取“总体部分总体”的步骤。“总体”，就是从头至尾通读作品得出初步而概括的印象。“部分”，就是

6、对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句子；通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主要的特色，初步形成观点。“总体”，就是再次浏览全文，获得对作品完整的认识，最后对作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。【写作范例】个性化的人物语言尽展雷雨中人物内心世界对话个性化是雷雨的突出特点。雷雨中，人物的语言不仅符合人物的身份，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化，作者在用词和语气的处理上，也都相应有所变化。总体看来，周朴园说话盛气凌人，侍萍说话抑郁平缓，鲁大海说话直截了当。人物语言还和他们所处的时代的特定环境下的心理活动相适应。比如周朴园与鲁侍萍的对话，周朴园由未认出侍萍打听30年前

7、梅小姐的情况，到认出侍萍始而惊愕，继而威吓，进而以钱封口，“痛痛快快地，你要多少钱吧”“一切路费、用费都归我负担”，不仅表现出资本家的本性，也把他急于赶走侍萍，使自己的罪恶不致败露的心理状态刻画得活灵活现。用词和语气前后有很大的变化，充分显示出当侍萍已死去不再威胁他的地位、声誉时，他可以不忘掉她，一旦侍萍站在面前，他的资本家的本来面目就暴露出来了，他对当年侍萍的怀念都服从于作为资本家的他的利益了。侍萍悲愤地说：“命，不公平的命指使我来的”“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，充分表现了她的悲愤和仇恨及发自内心对周朴园的轻蔑和愤恨，也表现了侍萍的刚毅与倔强。【写作要求】以“良知与悲悯”或者“悲剧之

8、美”为题，从窦娥冤选段、雷雨选段和哈姆莱特选段中任选其一，写一篇剧作评论。要观点明确，逻辑清晰，不少于700字。不能抄袭，引用别人的观点、文章要做明确的标注。实战演练现代文阅读II (本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成 14 题。塞罕长歌(节选)第一幕 字幕：“塞罕坝，1963 年 12 月 18 日，北风十级 大雪 零下 40 。”雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李， 艰难地行走着这时，几名林场职工走来。二 嫂：往哪走？佟保中：下坝二 嫂：(惊疑地)下坝？！保中，你们要离开林场？！韩大伯：怎么，你们不在林场种树了？高 志：当逃兵？秦海生：(无奈地

9、)不是我们要当逃兵，是这塞罕坝长不出树来！佟保中：(平静、失望地)种了两年树，成活率几乎是零韩大伯：(劝说)你说得对，成活率几乎是零可是，保中，当初你们从山东来，还有从黑龙江、湖北、吉林，从全国各地的林业大学来，那工夫我们这个乐啊，高兴啊，国家让这么多大学生来塞罕坝种树，眼下是失败了，可你们就这么忍心把我们扔下走了？二 嫂：保中、海生，二嫂是当地人，真不想让你们走，二嫂知道，你们抛家舍业，来这苦地方种树，都是为了我们，唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长可没有树，年年是穷汉子碰闰月，如今，你们真要走了，我们这块云彩可就真没雨了，你们都是大学生、技术员，要不再试试，再想想办法张 莉：二嫂

10、，保中的爱人刚生完孩子，又犯了心脏病，正在住院。还有海生，母亲也一直病着，昨天，姐姐来电报，说母亲病重眼下，林场既然这样，还是让他们回去吧！众人沉默。欲下坝的人们催促佟保中、秦海生。群众甲：保中，走吧！佟保中、秦海生，还有张莉等人背起行李。佟保中：(走向二嫂，轻声感激地)二嫂！我佟保中永远记着，是二嫂救了我的命二嫂为佟保中整理行装。突然，幕后传来汽车轰鸣声，停下。村民甲跑上。村民甲：李场长回来了！杨总工程师也回来了！总场场长李斌携妻子秀兰和孩子，总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。村民乙：场长，你们这众人也疑惑地望着李斌和杨宁先。李 斌：同志们，我介绍一下，这是我的老伴，我

11、的孩子，从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝！杨宁先：对，对，我们也把北京的房子退了，这是我爱人婉婷，来之前在北京林科院，本来我一个人在塞罕坝，可这两年咱造林遇到了难处，我这个当总工程师的不甘心啊！咋办？回北京跟妻子商量，那就全家来塞罕坝扎寨安营！众人热情鼓掌。佟保中：李场长、杨总，你们真的要在这儿安家？！李 斌：在这儿安家！佟保中：林场还能办下去？李 斌：一定办下去！高 志：保中哥、海生哥，你们别走了！第二幕80 年代中期的一个冬天。林场山上，望火楼。佟保中与佟刚走进树林。佟保中：佟刚啊(欲说又止)佟 刚：爹，您想说啥，儿子听着。佟保中：佟刚，这么多年，爹一直想跟你掏掏心里话，就想问问儿子，这辈子

12、，你都跟爹守在塞罕坝，你后悔不后悔？佟 刚：爹，我不后悔佟保中：(摇摇头)这辈子，爹总觉得对不住你。孩子，你娘死了。你不满一岁，爹就把你抱到塞罕坝，跟爹住窝棚、马架子，冷一口、热一口，吃苦受罪，打小没享过一天福。后来，爹又没供你继续升学，初中毕业，就留你在林场当了工人，还是个孩子，爹亲眼看见你上山一身汗，下山两腿泥你结婚了，爹又打发你们夫妻俩上了望火楼，爹知道那里苦，常年下不了山你们有了榛子，山上很少来人，常年封闭，跟外人没个交流，结果榛子怕见生人，都五岁了，只会叫爸叫妈佟刚，这些年，你就没埋怨过你爹，你就没后悔过？(流下眼泪)佟 刚：爹当初您大学毕业了，离开城市，离开家，离开我娘，来到塞罕坝

13、，您不后悔吗？我娘没了，您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝，您不后悔吗还有老场长、杨总和那么多的叔叔、阿姨，在这里种了一辈子树，度过了终生，他们不后悔吗？爹，我从小是塞罕坝人养大的，别说在这儿呆一辈子，就是两辈子，三辈子，我佟刚也不后悔！佟保中：(激动地)儿子！佟 刚：爹！第三幕2013 年春夏之间。林场，佟小林办公室。舒 纹：(沮丧地对着佟小林)老公，石质阳坡的试验还是失败了，我还是要回省科学院了。佟小林：别丧气，失败是成功之母！杨 娜：小林说得对，你们几次失败的数据，对于完成我们的新项目非常宝贵！咱塞罕坝可不仅仅是种树，也不仅仅是为北京、天津挡住风沙。五十年，我们能把满目疮痍的塞罕坝变回绿

14、水青山，能把已经破坏的生存环境进行人工修复，让人类和自然环境永远和谐相处！这是一场关乎生态文明的伟大试验，所以我要到第一线塞罕坝来，到老一辈曾经洒过汗水的地方，亲自参加这一场生态文明、绿色发展的伟大实践！小林，(接过技术员甲递上的石质阳坡规划图)我已经和佟叔叔商量过了，决定在这个地方种樟子松！尾 声2017 年。地点同开场，塞罕坝，马架子旁边。塞罕坝林场场部，这里和当年比起来，已然焕然一新。佟保中：二嫂，这是我孙子佟小林，如今是分场场长了！佟小林：奶奶，我是榛子！舒纹背着包走来。众 人：舒纹？！舒 纹：小林！爷爷，奶奶，今天舒纹正式向塞罕坝林场报到！众人热烈鼓掌欢迎。舒 纹：爷爷奶奶，我这次回

15、来，是因为北京林科院的博士杨娜阿姨的实际行动感召了我，教育了我！现在我终于懂了，塞罕坝三代务林人牢记使命，艰苦创业，种下的不仅仅是一片林海，更是一种信念，一种精神。所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！佟保中： 舒纹说得好！今天正赶上老一代务林人也回到林场，那咱们就一起看看“塞罕坝”的电影，看看我们塞罕坝人的今天！放映电影塞罕坝。影片中出现塞罕坝获“地球卫士奖”的情景。字幕：2017 年 12 月 5 日，联合国环境规划署宣布中国塞罕坝林场建设者获 2017 年联合国环境最高荣誉“地球卫士奖”。 (有删减)1下列对本剧相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)( )A本剧讲

16、述了塞罕坝三代务林人创造人间奇迹的故事，塑造出一群有血有肉的人物形象，展现了塞罕坝人艰苦创业取得的举世瞩目的成果。B剧中二嫂的语言富有表现力，如“烂泥巴糊不上墙”“我们这块云彩可就真没雨了”，既是她对环境的抱怨，也是对佟保中等人离去的失望。C第二幕中“流下眼泪”这一舞台说明表现了佟保中的复杂心情，其中饱含着对儿孙的愧疚，以及对儿子成家后坚守坝上的感动。D本剧注重在社会背景中体现人物形象，包含着鲜明的时代信息，既讴歌了塞罕坝人的精神品质，也增强了剧作的历史厚重感。2下列对本剧艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)( )A第一幕开头的舞台说明交代了故事发生的时间和舞台氛围，写出了塞罕坝恶劣的

17、环境，也暗示了社会环境，为下文写佟保中等人下坝作了铺垫。B剧中佟保中等人由去到留的思想转化巧妙，顺理成章，没有枯燥的说教，体现了他们在艰苦卓绝年代的满腔激情和青春热血。C本剧以时间为序，讲述了三代务林人五十多年的生命进程；运用生活中各种散点式场景和典型细节增强表现力，整部戏充满感人的力量。D本剧地域色彩浓郁，如“望火楼”“窝棚”“马架子”等，既写出了务林人的生活场景，也拓宽了读者的视野，显示出创作者丰厚的生活积累。3戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，请从第一幕中找出三处戏剧冲突。(4 分)4剧中说：“我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！”你认为“精神高地”有怎样的丰富内涵？请结合

18、剧本简要分析。(6 分)答案：1.选 B 本题考查对文本相关内容的理解和分析能力。B 项，“对佟保中等人离去的失望”错，结合剧本内容理解，应是表现了二嫂对佟保中等人的挽留。故选 B。2.选 A 本题考查对文本艺术特点的分析的能力。A 项，第一幕开头的舞台说明中的“1963 年 12 月 18 日”交代了故事发生的时间，“雪花飘来”“林场崎岖的山路上”交代了舞台氛围，“北风十级 大雪 零下 40 ”交代了塞罕坝恶劣的自然环境，这些舞台说明为下文写佟保中等人下坝作铺垫。而“暗示了社会环境”说法不当，当时的社会环境与本剧的故事没有关系。故选 A。3.解析：本题考查对戏剧冲突的分析能力。解答此题，考生

19、先精读第一幕，再结合剧本内容找出戏剧冲突在文中的表现。本题，戏剧冲突首先表现为人与人之间的冲突。这主要表现在：一是李场长、杨总工程师举家上坝安营扎寨坚持造林，与佟保中和秦海生欲离场下坝放弃造林的矛盾冲突。如：通过二嫂说“下坝？！保中，你们要离开林场”以及韩大伯说“怎么你们不在林场种树了”这些话，可知佟保中和秦海生要离场下坝，放弃造林。而李斌说“从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝”和杨宁先说的“我们也把北京的房子退了我这个当总工程师的不甘心啊！咋办？回北京跟妻子商量，那就全家来塞罕坝扎寨安营”的话，可知李场长、杨总工程师举家上坝安营扎寨坚持造林。二是佟保中、秦海生想离开塞罕坝与韩大伯、二嫂不愿意他们

20、离开的冲突。如：二嫂说“你们都是大学生、技术员，要不再试试，再想想办法”以及韩大伯说“你们就这么忍心把我们扔下走了”可知，佟保中和秦海生要离场下坝，放弃造林，而韩大伯、二嫂不愿意他们离开。其次，戏剧冲突还表现在人与自然之间的冲突。“北风十级大雪 零下 40 ”“雪花飘来”“林场崎岖的山路上”，这反映了自然环境的艰苦恶劣。而李场长、杨总工程师举家上坝安营扎寨坚持造林，表现了他们植树造林时的一往无前、满腔激情。所以，该剧中自然环境的艰苦恶劣与杨总工程师等人一往无前、满腔激情形成戏剧冲突。最后，戏剧冲突还表现在人物自身冲突。如：佟保中等人自己内心的去与留的冲突。（据此分点回答即可）参考答案：李场长、

21、杨总工程师举家上坝安营扎寨坚持造林，与佟保中和秦海生欲离场下坝放弃造林的矛盾冲突；佟保中、秦海生想离开塞罕坝与韩大伯、二嫂不愿意他们离开的冲突；自然环境的艰苦恶劣与杨总工程师等人一往无前、满腔激情的冲突；佟保中等人自己内心的去与留的冲突。4.解析：塞罕坝是一个自然环境极其艰苦、恶劣的地方，风沙漫天，种树非常困难，但是塞罕坝务林人响应党的号召，与恶劣的自然作斗争，把不毛之地建设成美丽高岭，他们用不懈的努力、奋斗创造塞罕坝的幸福生活。文章赞美了塞罕坝务林人肩负时代的使命，具有艰苦创业、坚守一方、不懈奋斗、科学实践的崇高精神与追求幸福的坚定信念，以及无私奉献、自我牺牲的博大情怀。比如三代人的坚守，比

22、如李场长、杨总工程师放弃优厚的条件，举家上坝安营扎寨坚持造林。他们把对生态的呵护当成自己生命、情感与追求的全部，不求回报，只为绿色家园。参考答案：牢记使命、接续奋斗的坚定信念。塞罕坝务林人响应党的号召，三代坚守，用奋斗创造幸福。艰苦创业、坚持不懈的崇高精神。塞罕坝务林人与恶劣的自然作斗争，把不毛之地建设成美丽高岭。永不止步、科学实践的远大追求。年轻的塞罕坝务林人不满足于单纯的种树造林，而是以科学研究的态度，追求生态文明绿色发展，目标越来越高远。无私奉献、自我牺牲的博大情怀。塞罕坝务林人放弃优厚的条件，扎根艰苦的环境，对生态的呵护，已成为他们生命、情感与追求的全部。他们不求回报，只为绿色家园。学科网（北京）股份有限公司